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　　瞄準重大問題 超限跨界融合 勇于創新策源　　習近平總書記此次上海考察調研，對上海加快建成具有全球影響力的科技創新高地提出明確要求，充分體現了黨中央對建設科技強國、實現高水平科技自立自強的高度重視和深遠謀劃。　　華東師范大學深入貫徹習近平總書記重要指示與黨中央決策部署精神，從培養百萬人民教師的建校目標到今天將“育人、文明、發展”作為使命擔當，以引領育人模式創新、促進人類文明進步、服務國家和區域...

　　在中國文學經典中，唐詩享有很高的、廣泛的當代認同。它不僅創造了一種語言的藝術，還撐開了整整一個時代的浪漫高華。　　唐詩學有一個重要的概念：“唐詩發現了無限。”這里講的“無限”，不僅是一個物理的空間，更重要的是一個精神的空間；不僅簡單指某個人，更指向整整一個時代的壯闊氣象。　　盛唐氣象的核心，是少年心，是具有生命朝氣的青春心靈。宋代有宋代的美好，明清有明清的精彩，如果說“少年心”，在我看來恐...

　　本周，金磚國家外長會晤以及安全事務高級代表會議在巴西舉行，王毅外長出席。本次會晤是金磚大家庭迎來新成員印尼和9個伙伴國后首次集體會晤，尤其是在萬隆會議70周年以及聯合國成立80周年背景下，金磚國家作為全球南方的主力軍，致力于改革完善全球治理，積極推進多邊主義，以實際行動向全球證明，團結合作是國際社會的最大公約數。　　金磚機制的形成及金磚框架的不斷發展壯大本身就是團結合作的產物。金磚機制誕生于新興...

　　文化的生命力在于創新創造，著力激發全民族文化創新創造活力，是新時代推進文化強國建設、實現中華民族偉大復興的重要部署，內涵豐富、意義深遠。　　文化創新創造植根于堅定的文化自信。習近平總書記指出，“堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信，文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量”。文化自信是對自身文化傳統、文化價值、文化發展的高度信心，對自身文化生命力、創新力、...

　　《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》提出：“加強義務教育學校標準化建設，逐步縮小城鄉、區域、校際、群體差距。”2025年《政府工作報告》提出，“加強義務教育學校標準化建設，推動義務教育優質均衡發展”。全面、準確理解和實施“義務教育學校標準化建設”，對辦強辦優基礎教育、夯實全面提升國民素質的戰略基點、以中國式現代化全面推進教育強國建設至關重要。定位：在基礎教育體系中理解　　《教育強國建設規劃...

　　特邀專家：　　劉良華，華東師范大學教授、博士生導師，廣州市海珠區第二實驗小學教育集團總校長　　讀者提問：　　我家孩子在上初中后，對手機游戲越來越沉迷，放學回家后第一件事就是玩手機游戲。我和孩子媽媽多次沒收他的手機，但都沒有太大作用，有時還容易引起沖突。我們為此很苦惱，請問有什么好的建議？　　專家答問：　　孩子手機游戲上癮的問題的確帶給不少父母苦惱。電子游戲容易以模擬和互動的魅力，再借助聲光...

　　美國教育體系曾長期被視為全球的典范，尤其在高等教育領域，其頂尖大學一度吸引了來自世界各地的優秀學子。然而，近年來，隨著教育質量的逐步下降和內部矛盾的加劇，美國教育的優勢逐漸減弱，面臨的挑戰日益嚴峻。2025年，特朗普上任美國總統后宣稱“美國教育走向衰敗”，指出盡管美國在教育領域的財政投入龐大，但未能取得與之相匹配的教育成效，并提出通過關閉教育部來推動教育改革。這一言論引發了廣泛的社會討論，亦加...

　　簡·雅各布斯在《城市經濟》中言明，“隨著新的商品和服務的出現，經濟組織的主要模式也同樣會發生改變。”智媒時代，伴隨文化經濟化與經濟文化化、數字產業化與產業數字化的文化拓撲，越來越多新消費場景在全國各地鋪展開來。　　尤其是以年輕人為核心生產、傳播、消費主體的城市青春經濟日益勃興，年輕人愈發熱衷“去有風的地方”——他們為淄博燃情，也被“爾濱”吸引，抑或奔赴泉州簪花圍，一時“姹紫嫣紅開遍”。在上海...

　　上世紀60年代，還是大學新生的蘇珊·雅各比讀到歷史學家理查德·霍夫施塔特的《美國的反智主義》（1963年）一書時，即被作者的優美文筆與智識洞見所吸引，更被書中對美國社會愈發強烈的反智氛圍描述所觸動。按霍夫施塔特的觀點，執拗于反智的美國正愈發變得不寬容，“一個非黑即白、頭腦簡單的人物或將主宰美國的未來，而這絕非妄言”。環顧今日美國，反智的歷史劇本正在重新上演，而且更為荒誕、更為分裂，充斥著新的更大的...

　　在華東師范大學，有一支特殊的團隊。他們以“國家需求、學術前沿、世界關注”為準則，扎根中國教育實踐，搭建了向世界傳播中國課程教材教學經驗的國際化窗口，不斷探索具有中國特色的課程教材教學學術與實踐創新，構建基于中華優秀傳統文化的課程話語體系，學術影響力輻射全球，推動了課程教材教學領域的“中國經驗，世界共享”。　　這支團隊，就是華東師范大學“課程教材教學研究”方向的專家們。該方向依托國家“雙一流...