發文揭示技術轉移城市密碼，參與繪制《全球創新策源地圖》，深入革命老區，歸納出“紅+綠”發展模式……華東師范大學博士生李祺祥從江西農村走上學術前沿，用“空間思維”直面具體問題，一次次打破學科壁壘。
李祺祥的研究方向是“科技創新地理”，試圖解釋為何創新總在特定地區爆發。“創新不是均勻分布的，而是像‘釘子’一樣扎在某些地方。”他用一個生動的比喻概括了自己的研究方向。
在《Nature Cities》上發表的論文圖文摘要
他在《Nature Cities》發表的論文，分析了美國城市技術轉移網絡166年的演變，為中國新型城鎮化提供了三個重要啟示：重視城市間知識流動、構建合理的核心—邊緣結構、培育多中心城市體系。李祺祥強調，中國城鎮化需兼顧路徑依賴與路徑創造，適應技術迭代周期前瞻布局新興產業。
全球創新策源地圖網站（www.gisthinktank.com）
科研中，李祺祥通過參與編制《全球創新策源地圖》，驚喜地發現北京基礎科研實力已超越硅谷，登頂全球首位。他進一步指出，通過空間數據分析可精準定位碳排放源、優化城市布局，使地理信息從“輔助工具”升級為“核心引擎”。
李祺祥參加福建省三下鄉社會實踐活動
從實驗室走向綠水青山，他深入贛南、閩西南革命老區調研，歸納出“紅+綠”融合發展模式，將紅色文化與生態旅游有機結合，助力當地可持續發展，團隊獲評“省級重點實踐團隊”。
“這正是地理學‘綜合性思維’的體現，我們不能只看自然或只看社會，而是要看到整個系統。”李祺祥表示，“地理學不是紙上談兵，它是解決問題的工具。我們通過空間分析和區域規劃，為當地找到了一條可持續發展之路。”
面對學業壓力，李祺祥有一套自己的“反內卷方法論”。
他通過系統化的數字工具構建高效工作流：在電腦中設立“參考文獻、數據、代碼、手稿”四個標準化文件夾，并善用文獻管理與代碼庫工具，將重復勞動自動化，從而將寶貴時間聚焦于深度思考。
在目標管理上，他采取“分層推進”策略：在大型團隊項目中確保穩定輸出，履行分工職責；同時為個人研究保留探索空間，專注具有原創性的深度問題。這讓他在承擔協作任務的同時，亦能持續耕耘自身的學術興趣與創新方向。
李祺祥在軟件項目托管平臺上的數據記錄
作為多部SCI期刊審稿人，他發現很多青年學者陷于“碎片化問題”和“描述性分析”。“有些同學太急于出成果，選擇了一些小而快但價值有限的問題。我建議研究生同學們要把小問題放在學科的‘大框架’中去思考，先問清楚：我要回答的問題是什么？它為什么重要？”
他特別強調批判性思維的培養：“在組會匯報、學術會議或審稿過程中，要主動質疑別人的觀點，也允許別人質疑自己。閱讀文獻時，不僅要知道作者說了什么，更要想‘它沒說什么’、‘我是否認同’、‘我能補充什么’。”
“格局決定結局。”導師杜德斌教授的這句話，如一盞明燈，照亮了李祺祥的學術旅程。“真正的科研不只在于完成論文，更在于回應國家戰略與全球議題。”他表示，“這讓我學會站在世界科技版圖的高度，審視區域創新的邏輯與路徑。”
杜德斌教授團隊，后排右三為李祺祥
在跨學科團隊中，他逐漸認識到地理學者常扮演“樞紐型人才”的角色。無論是與經濟學者探討產業邏輯，與數據科學家溝通算法模型，還是與政策研究者對接治理需求，地理學的思維都能在空間維度上將這些信息有效統合。他認為，成為“樞紐型人才”需兼具扎實的學科根基與跨學科溝通能力，讓不同領域的知識在“空間語言”中對話融合。
李祺祥在“世界地理大會”中擔任會務工作
世界地理大會組織工作的歷練讓李祺祥深刻認識到，中國青年站上國際舞臺，既要真誠參與，更要勇于貢獻與引領。他將這份視野聚焦在一個關鍵命題：如何讓中國持續涌現“從0到1”的原始創新。
他意識到，地理學能夠解析為何有些城市孕育顛覆性成果，而有些卻陷于“跟隨式模仿”。傳統研究關注“從1到100”的擴散，而“從0到1”的突破往往發生在學科的邊緣與交叉地帶。“地理學的價值，正是揭示這些偶然如何被空間與制度環境放大為必然。”李祺祥說。
在他看來，地理學既是用以觀察的“顯微鏡”和“望遠鏡”，更是引領前行的“指南針”。展望未來，他期待自己的研究能助力更多中國城市成為全球創新的“原點”。
【人物簡介】
李祺祥，華東師范大學地理科學學院2025碩博連讀生，2025年度華東師范大學“自強之星標兵”。
曾獲研究生國家獎學金、全國人文地理學大會青年優秀論文獎、華東師范大學青山研究生獎學金、華東師范大學優秀學生等獎勵和榮譽。
在校期間，已在Nature Cities、《地理學報》、Technological Forecasting & Social Change等國內外頂尖期刊發表多篇論文，參與申請軟件著作權等一項，并參加多項國家級科研項目。
來源 | 黨委學生（研究生）工作部、學生資助管理中心、地理科學學院 采寫 | 呂安琪 編輯 | 劉子衿 編審 | 郭文君
