2025年開年至今，從大模型DeepSeek到Manus智能體引發(fā)的新一輪AI浪潮蔓延到了全球，人工智能技術(shù)以日新月異的速度重塑教育圖景。
在華東師大，一門面向計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)大二學(xué)生的《人工智能》必修課，堪稱是“最A(yù)I”的課。這門課歷經(jīng)15年迭代，從經(jīng)典算法教學(xué)課堂蛻變?yōu)橐浴皫?生-AI共創(chuàng)”為核心的智能教育課堂。
這門由周愛民教授領(lǐng)銜的課程，入選2024年上海市一流本科課程，以“動(dòng)態(tài)迭代的課程體系、獨(dú)一無二的智能教材、扎根國產(chǎn)的科技情懷”三大特色，為AI時(shí)代的人才培養(yǎng)提供了“華東師大方案”。
15年追新：這門課“永遠(yuǎn)在升級”
“人工智能是變化最快的領(lǐng)域，所以我們這門課一直在調(diào)整和改革，教學(xué)要努力‘跑贏’技術(shù)迭代。”周愛民教授介紹道。
周愛民教授
從選修到必修，從傳統(tǒng)理論講授到加入最新的深度學(xué)習(xí)和大模型，從傳統(tǒng)紙質(zhì)教材到智能教材，《人工智能》這門課15年間不斷“升級打怪”。
今年，課程又迎來了重大調(diào)整，課程團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)的“數(shù)智學(xué)習(xí)平臺”全面上線：AI助教實(shí)時(shí)解答學(xué)生疑問，動(dòng)態(tài)推送學(xué)習(xí)資源；在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過華為云算力訓(xùn)練大模型，學(xué)習(xí)并掌握國產(chǎn)硬件平臺下的編程技能，培養(yǎng)軟硬一體的AI編程思維和能力。
“數(shù)智學(xué)習(xí)平臺”全面上線
“引入AI助教，學(xué)習(xí)內(nèi)容由老師講授知識轉(zhuǎn)向‘老師-學(xué)生-AI共創(chuàng)’，最終在學(xué)期末為每位同學(xué)形成一本獨(dú)一無二的個(gè)性化教材。”周愛民教授說，“這些調(diào)整都是為了發(fā)揮同學(xué)們的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)以AI育AI，也就是以AI的技術(shù)手段來培養(yǎng)AI時(shí)代的人才。”
智能教材：每個(gè)學(xué)生都有一本“獨(dú)家講義”
點(diǎn)開學(xué)生的課程教材，看到的不是整齊劃一的印刷體，而是穿插著代碼片段、思維導(dǎo)圖甚至AI生成案例的個(gè)性化講義——這正是課程團(tuán)隊(duì)打造的“師-生-AI共創(chuàng)”智能教材。
依托自研教育大模型，教材內(nèi)容可關(guān)聯(lián)最新論文、行業(yè)動(dòng)態(tài)，學(xué)生還能通過與AI助教的對話獲得針對性答疑。
教材知識圖譜
這種大規(guī)模因材施教的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，源于周愛民教授團(tuán)隊(duì)對教育痛點(diǎn)的深刻洞察。“直面?zhèn)鹘y(tǒng)教材更新滯后、組織分散的困境，智能教材實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容、交互和評價(jià)這三方面的重構(gòu)。”周愛民教授解釋說。
傳統(tǒng)教材的線性知識結(jié)構(gòu)被打破，取而代之的是以知識圖譜為核心的動(dòng)態(tài)知識網(wǎng)絡(luò)：教師設(shè)計(jì)核心框架，搭建好“樹干”；學(xué)生通過課堂討論、上機(jī)實(shí)驗(yàn)反饋以及個(gè)人探索，不斷填充“養(yǎng)分”；大模型幫助教材進(jìn)一步完善，融入最新論文成果與產(chǎn)業(yè)案例，為同學(xué)提供最前沿的行業(yè)信息。
這樣，教師和學(xué)生不再只是教材的使用者，而是轉(zhuǎn)變成了教材的共同創(chuàng)建者。
課程中研討
在交互方面，AI助教不僅可以基于大模型回答同學(xué)的提問，還可以學(xué)習(xí)歷年的教學(xué)案例和學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)、幫助同學(xué)不斷進(jìn)行嘗試直到得出準(zhǔn)確的解答。同時(shí)，智能教材還能夠根據(jù)學(xué)生的交互數(shù)據(jù)，持續(xù)優(yōu)化和升級交互模型，實(shí)現(xiàn)更加精準(zhǔn)和智能的交互體驗(yàn)。
評價(jià)上，智能平臺可以生成每位同學(xué)專屬的學(xué)習(xí)畫像，精準(zhǔn)推薦針對薄弱環(huán)節(jié)的強(qiáng)化訓(xùn)練。
每到期末，學(xué)生收獲的不僅是一張成績單，更是一本記錄其思維成長的“專屬講義”。
“傳統(tǒng)教材像固定路線導(dǎo)航，而我們的教材是‘開放世界地圖’，這門課是一場探索之旅！”2023級計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的劉宇靈同學(xué)說。
科技自信：讓學(xué)生自由選擇賽道
華為云AI實(shí)踐平臺
在課堂探討中，師生共同解析華為突破技術(shù)封鎖的案例，感受國產(chǎn)大模型DeepSeek的全球影響力；在編程實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生在華為MindSpore計(jì)算框架上完成編程任務(wù)，使用國產(chǎn)硬件訓(xùn)練模型；在跨學(xué)科實(shí)踐中，聯(lián)合華東師大中文系古文字所、麗江師范學(xué)院、麗江東巴文化研究院開展“東巴古籍智能翻譯系統(tǒng)”研發(fā)，讓學(xué)生在保護(hù)非遺文化中感受科技的力量……
聯(lián)合研發(fā)“東巴古籍智能翻譯系統(tǒng)”
“希望能夠運(yùn)用自己所學(xué)，讓更多的人知曉這一古老而神秘的文字。”參與東巴古籍智能翻譯系統(tǒng)項(xiàng)目和實(shí)地調(diào)研的成員賈博文說，“青年要到新天地中歷練成長，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)子更是肩負(fù)著時(shí)代賦予我們的使命。在新時(shí)代的浪潮中，我們要將個(gè)人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，用科技的力量推動(dòng)文化的傳承與創(chuàng)新。”
周愛民表示，“當(dāng)學(xué)生看到自己的代碼能真正賦能傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展，他們的科技自信便自然生長。”
上海智能教育研究院
“人工智能理論可以學(xué)西方，但靈魂必須有中國底色。”這一設(shè)計(jì)背后，是周愛民對AI人才培養(yǎng)的深層思考。
2025年開年，大模型DeepSeek引發(fā)了新一輪AI浪潮，和兩年前的ChatGPT相比，這款國產(chǎn)AI產(chǎn)品似乎產(chǎn)生了更大的“破圈”效應(yīng)。
“全球范圍內(nèi)都在討論 DeepSeek，這有利于世界對我們國家人工智能發(fā)展的正面認(rèn)識和評價(jià)，有利于科技自信，堅(jiān)定不移走好中國自己的科技發(fā)展道路。”作為計(jì)算機(jī)專家，周愛民教授表示，“DeepSeek的出現(xiàn)，讓平價(jià)、優(yōu)質(zhì)的大模型觸手可及，打破了科技封鎖和壟斷，加速大模型技術(shù)在各行各業(yè)的落地和應(yīng)用。在技術(shù)上，也會(huì)激勵(lì)更多的人去探索新的大模型技術(shù)。”
華東師大接入“滿血版”DeepSeek
華東師大已在本學(xué)期開學(xué)首日官宣接入“滿血版”DeepSeek，支持全體師生使用，這也為課程注入新的活力。但同時(shí)，周愛民也發(fā)出了提醒，“在日常的生活中，人工智能應(yīng)該是作為人類的助手，通過人機(jī)協(xié)同解決一些通識問題，但是在專業(yè)領(lǐng)域的研究，都應(yīng)該要做到以‘我’為主，要充分發(fā)揮同學(xué)們自己的想象力、能動(dòng)性和創(chuàng)造力。”
2023年學(xué)生評教
2024年學(xué)生評教
“真正的AI素養(yǎng)，不僅是會(huì)寫代碼，更是能用技術(shù)思維解決實(shí)際問題，甚至解構(gòu)其他領(lǐng)域問題。”周愛民表示，“未來，AI將與所有學(xué)科深度融合。我們要做的是讓學(xué)生自由選擇賽道。”
來源｜本科生院、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、上海智能教育研究院 課堂拍攝｜ 張文斌、部分圖片由受訪者提供 采寫｜郭文君 編輯｜張新燁
