2022年4月25日，習(xí)近平總書記在人大考察時指出，加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國自主的知識體系。作為我國哲學(xué)社會科學(xué)“五路大軍”中的重要力量，華東師范大學(xué)以黨的創(chuàng)新理論為引領(lǐng)，以深厚的文脈傳承為根基，以卓越的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)為支撐，積極探索中國自主知識體系構(gòu)建的實(shí)踐路徑。在守正創(chuàng)新中賡續(xù)文脈，在學(xué)科交叉中開拓新局，在文明互鑒中對話世界，華東師范大學(xué)以扎根中國大地的學(xué)術(shù)實(shí)踐和面向全球的開放視野，為加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)貢獻(xiàn)“師大智慧”和“師大力量”。
一、思想領(lǐng)航與理論創(chuàng)新
堅(jiān)持黨委統(tǒng)領(lǐng)，聚焦黨的創(chuàng)新理論體系化學(xué)理化研究闡釋。學(xué)校深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，聚焦習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想開展體系化學(xué)理化研究闡釋。在校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)“習(xí)近平文化思想”專項(xiàng)，組織多學(xué)科深入研究闡釋，獲批“郭大力文集整理、出版與研究”等多項(xiàng)國家重大項(xiàng)目，出版《新時代中國共產(chǎn)黨新的文化使命通論》《馬克思主義經(jīng)典著作領(lǐng)讀》等重要著作，發(fā)表《信仰引領(lǐng)未來實(shí)干錨定方向》《中國式現(xiàn)代化：歷史、內(nèi)涵與展望》等理論文章，多項(xiàng)成果獲教育部哲社研究優(yōu)秀成果獎、入選國家哲學(xué)社會科學(xué)成果文庫。
《馬克思主義經(jīng)典著作領(lǐng)讀》
《新時代中國共產(chǎn)黨新的文化使命通論》（左）與《<共產(chǎn)黨宣言>漢譯本與馬克思主義話語中國化研究》（右）
以“馬克思主義+”為牽引，推進(jìn)馬克思主義學(xué)科建設(shè)和理論研究。發(fā)揮全國重點(diǎn)馬院優(yōu)勢，成立馬克思主義研究院、紀(jì)檢監(jiān)察研究院，依托高校中國共產(chǎn)黨偉大建黨精神研究中心分中心等省部級平臺，組建馬克思主義中國化成果國際傳播研究中心等特色機(jī)構(gòu)，共建中共黨史黨建研究院、《中國共產(chǎn)黨章程》研究中心。馬克思主義研究院入選上海高校馬克思主義研究院支持計(jì)劃，獲批教育部思政課重大項(xiàng)目“高校思政課教學(xué)范式和話語敘事方式轉(zhuǎn)變研究”。學(xué)校主辦期刊“教育法治”和“魯迅研究”專欄入選中宣部哲社期刊首批重點(diǎn)專欄建設(shè)名單，“馬克思主義與現(xiàn)時代”、“中國教育學(xué)自主知識體系建構(gòu)”等專欄入選上海高校哲社學(xué)術(shù)期刊“馬克思主義研究重點(diǎn)專欄建設(shè)”計(jì)劃。
深化馬克思主義教育學(xué)研究，推動大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。學(xué)校堅(jiān)持用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，全面落實(shí)習(xí)近平總書記在思想政治理論課教師座談會的重要講話精神及重要指示。依托教育部大中小學(xué)思政課一體化共同體項(xiàng)目和上海“大思政課”建設(shè)試驗(yàn)區(qū)（華東師范大學(xué)-普陀區(qū)）部署，系統(tǒng)推進(jìn)理論研究與實(shí)踐探索，獲批《推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的探索實(shí)踐研究》等國家項(xiàng)目，持續(xù)發(fā)布《大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)發(fā)展報告》，為“大思政課”提供學(xué)理支撐。課程建設(shè)方面，實(shí)施思政課創(chuàng)優(yōu)行動計(jì)劃，打造“中國系列”思政選修課程群。其中，《中國智慧》等2門課程入選國家級一流本科課程，另有5門課程獲評教育部社科司與上海高校思政課“金課”。
《大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)發(fā)展報告》
二、經(jīng)典傳承與創(chuàng)新闡釋
傳承經(jīng)典薪火，賡續(xù)大師風(fēng)范。作為學(xué)校深厚人文底蘊(yùn)、恢弘大師譜系的縮影，學(xué)校24位先生入選“上海社科大師”。大師中，既有開創(chuàng)學(xué)科的實(shí)踐者，如社會主義師范教育和中國特色教育理論、教育改革實(shí)踐的開創(chuàng)者孟憲承、劉佛年，元教育學(xué)開創(chuàng)者陳桂生，中國現(xiàn)代人文地理學(xué)和自然地理學(xué)奠基人胡煥庸、中國國際金融學(xué)創(chuàng)始人陳彪如等，也有中國特色學(xué)術(shù)理論的提出者，如馮契的“智慧說”，錢谷融的“文學(xué)是人學(xué)”思想等。為研究、傳承與發(fā)揚(yáng)大師思想，先后出版《孟憲承全集》《陳彪如全集》《施蟄存譯文全集》《吳澤全集》《李平心全集》等大師文集；設(shè)“思勉原創(chuàng)獎”，實(shí)踐原創(chuàng)性研究成果評價，激勵后學(xué)傳承接續(xù)“大先生”治學(xué)精神、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和人格品質(zhì)。
華東師大大師文集（部分）
扎根中國，孕育師大特色中國學(xué)派。學(xué)校結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢，扎根中國大地，持續(xù)推進(jìn)具有“中國特色、中國風(fēng)格和中國氣派”的中國學(xué)派建設(shè)，“生命·實(shí)踐”教育學(xué)與“創(chuàng)獲智慧”中國哲學(xué)團(tuán)隊(duì)先后入選全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)。在葉瀾和李政濤帶領(lǐng)下，“生命·實(shí)踐”教育學(xué)派以中國話語與思維構(gòu)建當(dāng)代中國教育學(xué)的原創(chuàng)型態(tài)，主編《“生命·實(shí)踐”教育學(xué)研究叢書》《回歸突破：“生命·實(shí)踐”教育學(xué)論綱》等著作向世界發(fā)出中國原創(chuàng)教育學(xué)的獨(dú)特聲音。哲學(xué)系學(xué)者繼承已故哲學(xué)家馮契等前輩學(xué)風(fēng)，以楊國榮為帶頭人的哲學(xué)團(tuán)隊(duì)持續(xù)推進(jìn)“創(chuàng)獲智慧”中國哲學(xué)研究，建構(gòu)體現(xiàn)時代精神、融會馬中西的“智慧說”哲學(xué)體系。
引領(lǐng)學(xué)術(shù)前沿，鍛造原創(chuàng)理論與標(biāo)識概念。學(xué)校深耕基礎(chǔ)學(xué)科，跟進(jìn)新興學(xué)科，傳承冷門絕學(xué)。建構(gòu)“具體形上學(xué)”開放體系，發(fā)展“以事觀之”學(xué)說，入選2024年中國哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域十大原創(chuàng)理論；提出“德行詮釋學(xué)”等哲學(xué)理論；提出“新子學(xué)”概念并闡述其意蘊(yùn)，引領(lǐng)諸子學(xué)發(fā)展新方向；提出“戰(zhàn)略價值鏈”，開創(chuàng)性構(gòu)建基于馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的國際權(quán)力分析新范式；提出“健康第一”指導(dǎo)思想、大單元教學(xué)及結(jié)構(gòu)化知識和技能等標(biāo)識性概念，創(chuàng)新構(gòu)建中國健康體育課程模式。
“具體的形而上學(xué)”系統(tǒng)主干
深耕學(xué)術(shù)前沿，產(chǎn)出重大標(biāo)志性成果。構(gòu)建全方位科研培育體系，系列標(biāo)志性成果斬獲眾多學(xué)術(shù)獎項(xiàng)。《職業(yè)教育辦學(xué)模式改革研究》等43項(xiàng)成果獲教育部第九屆高等學(xué)校科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎，獲獎數(shù)居全國前列。《中國古代小說文體史》等成果入選國家哲社成果文庫，其中《文明論的歷史哲學(xué)》作為2024年度中國自主知識體系成果發(fā)布。《漢字結(jié)構(gòu)認(rèn)知大字典》《共和國教育70年》獲中華優(yōu)秀出版物獎。《教育現(xiàn)代化的中國之路》《中國發(fā)展道路的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》等重大成果入選上海市紀(jì)念改革開放40年研究叢書。推進(jìn)《子藏》重大工程，承接《明清詞譜研究與<詞律><欽定詞譜>修訂》等重大項(xiàng)目，出版《中國文字發(fā)展史》填補(bǔ)漢字通史教材空白，賡續(xù)中華文脈。開展“中國特色出版學(xué)基礎(chǔ)理論研究”，牽頭主編《出版學(xué)基礎(chǔ)理論》，系統(tǒng)闡述中國特色出版學(xué)發(fā)展路徑。
中國古代小說文體研究書系
三、教育引領(lǐng)與育人鑄魂
彰顯教育學(xué)科卓越優(yōu)勢，鑄就國際國內(nèi)學(xué)術(shù)標(biāo)桿。作為國內(nèi)最早設(shè)立教育學(xué)一級學(xué)科點(diǎn)的高校，學(xué)校擁有最齊全的教育學(xué)二級學(xué)科門類。學(xué)校教育學(xué)者前赴后繼，為教育學(xué)凝練體系化知識，形成具有中國特色的教育理論，如劉佛年組織編撰我國首部《教育學(xué)》教材，奠定社會主義教育科學(xué)理論發(fā)展基礎(chǔ)；瞿葆奎《教育學(xué)文集》、鐘啟泉《現(xiàn)代課程論》、施良方“三論”等經(jīng)典著作，奠定我國課程教材教學(xué)理論研究的基本范疇；袁振國主編《當(dāng)代教育學(xué)》成為全國七百余所高校通用教材，普及中國教育學(xué)自主概念和理論體系。聚焦改革深度參與國家教育戰(zhàn)略規(guī)劃，牽頭研制《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要》（學(xué)術(shù)版）、《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》。關(guān)照教育改革實(shí)踐痛點(diǎn)，主持教育部哲社重大攻關(guān)項(xiàng)目“教育家精神弘揚(yáng)與落實(shí)機(jī)制研究”，持續(xù)推進(jìn)“‘新基礎(chǔ)教育’學(xué)校教學(xué)改革研究”等研究。發(fā)起成立中小學(xué)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和融合教育兩大“千校聯(lián)盟”、全國中學(xué)名校長工作室研究聯(lián)盟，賦能中國式教育現(xiàn)代化。
“教育家精神弘揚(yáng)與落實(shí)機(jī)制研究”教育部哲社重大攻關(guān)項(xiàng)目（左）與《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要》（學(xué)術(shù)版）（右）
發(fā)展有溫度的智能教育，構(gòu)建國家教育人工智能高地。學(xué)校將智能教育確定為首要發(fā)展戰(zhàn)略，成立上海智能教育研究院。研究院入選教育部哲學(xué)社會科學(xué)實(shí)驗(yàn)室及國家智能社會治理實(shí)驗(yàn)基地（教育）、上海市IV類高峰學(xué)科、上海城市數(shù)字化轉(zhuǎn)型創(chuàng)新基地。研發(fā)“小花獅”、國內(nèi)首個開源教育大模型EduChat、教育學(xué)科大模型啟創(chuàng)與東巴古籍智能翻譯系統(tǒng)等產(chǎn)品。相關(guān)成果獲上海市科技進(jìn)步獎等多項(xiàng)榮譽(yù)。2025年，研究院聚焦“中國版教育大模型”研發(fā)，并與上海創(chuàng)智學(xué)院共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，打造智能教育超學(xué)科研究特區(qū)。
“小花獅”系列智能教育系統(tǒng)
強(qiáng)化自主教材體系建設(shè)，打造中國特色原創(chuàng)精品教材。建理論、實(shí)踐、咨政一體化教材研究重鎮(zhèn)，“中國特色教材理論與國際化戰(zhàn)略研究”“中小學(xué)地理國家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地”等3家基地獲批國家教材重點(diǎn)建設(shè)基地。建中國特色教材理論和實(shí)踐體系，提出分級落實(shí)課程教材要求的實(shí)踐體系，開發(fā)“職業(yè)院校教材監(jiān)測指標(biāo)體系”。15本（套）教材獲全國教材建設(shè)獎，獲獎數(shù)全國第一，其中《道德與法治》獲特等獎。7種教材入選第一批新時代教育部馬工程教材。12門中小學(xué)教材獲“全國優(yōu)秀教材獎”。《數(shù)學(xué)》等經(jīng)典教材重印十多次，累計(jì)發(fā)行超3億冊。建向世界講好中國教材故事的國際化窗口，《一課一練》《三招過關(guān)》等出海英國。
7種教材入選第一批新時代教育部馬工程教材
四、交叉謀新篇與有組織科研拓新道
強(qiáng)化學(xué)科交叉，培育新增長極。發(fā)布《華東師范大學(xué)哲學(xué)社會科學(xué)卓越學(xué)術(shù)行動計(jì)劃2.0》，“一體兩翼”協(xié)同推進(jìn)“中國哲學(xué)社會科學(xué)自主知識體系構(gòu)建”攻堅(jiān)、學(xué)科交叉研究創(chuàng)新行動等十大計(jì)劃，旨在鼓勵高質(zhì)量的學(xué)科跨界、融合和超越，培育引領(lǐng)未來發(fā)展的新增長點(diǎn)。圍繞“教育+”“智能+”“健康+”“國際+”等重點(diǎn)領(lǐng)域，推動智能教育、區(qū)域國別、智能傳播、智能金融、智慧養(yǎng)老等新興前沿方向的延展與深化；著力中國特色人才學(xué)交叉學(xué)科建設(shè)，成立人才發(fā)展戰(zhàn)略研究院，獲批全國首個“人才學(xué)”交叉學(xué)科。
設(shè)立專項(xiàng)攻關(guān)，破解重大難題。設(shè)立“幸福之花”、共享交叉及重大預(yù)研究等專項(xiàng)，推動跨學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)。在具體實(shí)踐中，組建多個具有戰(zhàn)略意義的重大專項(xiàng)攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，如城市治理領(lǐng)域，研發(fā)城市暴雨洪澇預(yù)報預(yù)警系統(tǒng)入選中國人保集團(tuán)首批新質(zhì)生產(chǎn)力示范項(xiàng)目，支撐應(yīng)急管理部國家減災(zāi)中心全國城市內(nèi)澇風(fēng)險監(jiān)測評估系統(tǒng)建設(shè)；教育康復(fù)領(lǐng)域，成立教育康復(fù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，推進(jìn)教育康復(fù)、人工智能、發(fā)育行為科學(xué)等學(xué)科交叉創(chuàng)新，研發(fā)兒童語言能力評估與訓(xùn)練等康復(fù)設(shè)備；養(yǎng)老領(lǐng)域，成立老齡研究院，依托國家智能社會治理（養(yǎng)老）實(shí)驗(yàn)基地，編寫《智慧養(yǎng)老治理研究叢書》，首創(chuàng)“普惠養(yǎng)老金融”，發(fā)布“中國養(yǎng)老金指數(shù)”。
人工智能賦能，促人文社科躍升發(fā)展。教育部人文社科重點(diǎn)研究基地中國文字研究與應(yīng)用中心研發(fā)“世界漢字智能化傳播：古文字智能網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫”等，建設(shè)AI+表意文字研究新范式。文學(xué)計(jì)算團(tuán)隊(duì)開展創(chuàng)意寫作與數(shù)字文學(xué)研究，發(fā)布百萬字AI小說《天命使徒》、《西游記》數(shù)字文學(xué)地圖與靈咔靈咔創(chuàng)意寫作智能體。人工智能金融學(xué)院聚焦硅基經(jīng)濟(jì)時代金融安全議題，構(gòu)建動態(tài)宏觀指標(biāo)與全球貿(mào)易監(jiān)控平臺，研發(fā)面向金融場景的幻覺檢測器。學(xué)校還謀劃建立AI賦能文科項(xiàng)目庫，建設(shè)教育、區(qū)域國別、金融等文科語料庫及垂類大模型。
中國文字智能檢索網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫
靈咔靈咔創(chuàng)意寫作智能體
搭建跨學(xué)科平臺，搶占前沿制高點(diǎn)。強(qiáng)化“頂層設(shè)計(jì)、前瞻布局、科學(xué)規(guī)劃、問題導(dǎo)向”，聚焦教育、養(yǎng)老、城市、文化、區(qū)域國別、金融經(jīng)濟(jì)等特色領(lǐng)域方向，先后成立多個校管科研平臺，組建“人文社會科學(xué)青年跨學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”等跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)。出臺《校管科研平臺機(jī)構(gòu)管理辦法（試行）》等管理制度，為促進(jìn)資源共享與激發(fā)創(chuàng)新活力提供制度保障。
成立華東師范大學(xué)區(qū)域國別研究院與東方出版中心區(qū)域國別出版研究院
五、智庫賦能與使命擔(dān)當(dāng)
構(gòu)筑新型智庫方陣，主動對接經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求。學(xué)校組建老中青結(jié)合、多學(xué)科交叉“縱向貫通、橫向聯(lián)合、內(nèi)外協(xié)同”的智力供給體系，已形成由教育部人文社科重點(diǎn)研究基地、上海市社科創(chuàng)新基地與工作室等60余家省部級基地平臺組成的新型智庫方陣，圍繞國家重大戰(zhàn)略和地方發(fā)展需求形成了一批具有影響力的政策建議、研究成果、行業(yè)指南與國家標(biāo)準(zhǔn)。如參與國家科技創(chuàng)新戰(zhàn)略、長三角一體化規(guī)劃編制，持續(xù)發(fā)布《全球科技創(chuàng)新中心100強(qiáng)》報告、“長江經(jīng)濟(jì)帶城市協(xié)同發(fā)展能力指數(shù)”、《長江三角洲城市法治指數(shù)測評藍(lán)皮書》，起草《長三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)條例》；牽頭制定《中國兒童青少年體育健康促進(jìn)行動方案（2020-2030）》，形成國家衛(wèi)健委《7歲—18歲兒童青少年體力活動水平評價》，監(jiān)制發(fā)布全國首部大中小學(xué)一體化《全國學(xué)校健康教育視頻課程》并在全國實(shí)施。
《全球科技創(chuàng)新中心100強(qiáng)》（左）與《中國兒童青少年體育健康促進(jìn)行動方案（2020-2030）》（右）
政產(chǎn)學(xué)研用一體化，賦能區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展。堅(jiān)持“立足上海、服務(wù)全國”格局，構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)研用深度融合的協(xié)同創(chuàng)新體系。服務(wù)全國。與海南、貴州等地方政府簽署戰(zhàn)略協(xié)議，助力海洋強(qiáng)國、革命老區(qū)教育振興。深耕上海。與靜安共建黨的理論研究高地，與金山共建江南文化亭林基地服務(wù)地方傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新，與松江、虹口、奉賢等區(qū)深化文化、教育等領(lǐng)域合作。
我國首部鎮(zhèn)域人文地圖集——亭林人文地圖
六、文明互鑒與全球?qū)υ?/strong>
發(fā)揮平臺優(yōu)勢，提升國際話語權(quán)。成立世界漢字學(xué)會，主辦“世界漢字學(xué)會年會”，搭建全球漢字文化研究的合作交流平臺；創(chuàng)立全球教育學(xué)院院長論壇，成為世界領(lǐng)先教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)者合作與對話的常設(shè)機(jī)制；發(fā)起“一帶一路”沿線國家中學(xué)校長論壇，服務(wù)“一帶一路”倡議；創(chuàng)辦“上海國際課程論壇”，以課程教育改革推動教育模式創(chuàng)新；作為唯一授權(quán)中國代表，組織OECD社會與情感能力國際測評項(xiàng)目，形成中國青少年社會與情感能力發(fā)展水平報告；創(chuàng)立世界體育教育聯(lián)盟，構(gòu)建跨越五大洲25個國家/地區(qū)的聯(lián)盟成員版圖；連續(xù)舉辦“瓦爾代”論壇中俄分會，為推動中俄新時代全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系深入發(fā)展貢獻(xiàn)智慧。
全球教育學(xué)院院長論壇
“瓦爾代”中俄關(guān)系論壇
聚焦全球議題，深化文明互鑒研究。成立冷戰(zhàn)國際史研究中心，是全球四大冷戰(zhàn)中心之一、國內(nèi)唯一以冷戰(zhàn)史為研究主題的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，為中國參與全球治理提供歷史借鑒；先后在美國、德國、越南、坦桑尼亞、日本等地設(shè)立世界史海外工作站，促進(jìn)海外中國學(xué)研究交流；相繼在俄羅斯、白俄羅斯、哈薩克斯坦成立“中國研究中心”，在俄羅斯成立“歐亞聯(lián)合研究中心”，進(jìn)一步鞏固俄羅斯問題基礎(chǔ)性研究重鎮(zhèn)與高端戰(zhàn)略智庫的地位；在澳大利亞、新西蘭、亞洲和太平洋地區(qū)、美國、拉美、加勒比與古巴建立研究中心，發(fā)揚(yáng)有外語特色的區(qū)域國別研究。
世界史海外工作站文集
學(xué)術(shù)成果出海，傳播中國好故事。大力推進(jìn)高水平學(xué)術(shù)成果國際化傳播，通過創(chuàng)辦高品質(zhì)英文學(xué)術(shù)期刊、推動優(yōu)秀著作海外出版等舉措，向世界傳播中國學(xué)術(shù)聲音。高水平期刊躋身國際前列。ECNU Review of Education已躋身國際知名數(shù)據(jù)庫雙一區(qū)，躍居全球教育學(xué)術(shù)期刊第一方陣，成為國際學(xué)界了解中國教育研究的重要窗口。《文藝?yán)碚撗芯俊废群笈c多家國際權(quán)威期刊簽署交換出版協(xié)議。創(chuàng)辦世界首個中國文字專業(yè)研究國際期刊Journal of Chinese Writing Systems；創(chuàng)建英文期刊TAO，聚焦人工智能時代超學(xué)科思維革命、科技進(jìn)步與社會創(chuàng)新。精品著作走向世界。出版“Curriculum Reform and School Innovation in China”叢書，系統(tǒng)介紹中國課程改革與學(xué)校創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。《實(shí)證主義與中國近代哲學(xué)》《中國藝術(shù)哲學(xué)》等優(yōu)秀成果入選中華學(xué)術(shù)外譯項(xiàng)目，被翻譯為20余種語言廣泛傳播。牽頭編撰Handbook Of Education Policy Study等，為全球教育政策研究提供了中國視角。
ECNU Review of Education（上左）、《文藝?yán)碚撗芯俊罚ㄉ嫌遥┡c創(chuàng)刊TAO（下）
來源｜人文與社會科學(xué)研究院 制圖｜曾雪蓮、楊雨潔 編輯｜史佳妮 編審｜郭文君
