服務3700余名師大學子，生成情景對話31余萬條，華東師范大學推出“智能外語教育方案”打造的AI教師“AI英語GO”，吸引了全國25所高校超過19000名學生使用。“愛（AI）上好課”專題，第二期走進外語學院《實用商務英語》。
當生成式AI浪潮席卷教育領域，外語教育將何去何從？
《實用商務英語》入選2024年上海市一流本科課程，獲批立項“上海高校市級重點課程”AI+課程。本學期，作為示范共享課，加入中西部高校融合式教學項目。這門寶藏課程有何不同？一起聽聽課程負責人華東師大外語學院李征副教授的觀點。
李征，華東師范大學英語教學部副教授，碩士生導師，外語教育技術中心主任
從事外語教學多年，李征早已敏銳地洞察到，傳統的外語教育模式難以滿足新時代的學習需求。“作為外語教師，我們必須擁抱AI時代的到來，思考外語學習的本質和外語能力的定義，迅速適應AI時代的外語教學，構建起‘教師-智能系統-學習者’三位一體的教研共同體，實現教學流程再造與評價體系重構。”
李征帶領教學團隊將 AI 賦能確立為課程改革的核心方向，投身于“AI+混合式教學模式”的探索，力求為外語教學注入新活力。
｜擁抱AI，請出“超級外援”
為打破傳統大學英語課程的固有局限，課程團隊積極與教育科技公司合作，引入“超級外援”，開發出基于大語言模型（LLMs）的口語對話機器人——“AI 英語 GO”。
在開發過程中，李征和教學團隊深入剖析課程目標，提出平臺的功能設計需求，涵蓋了契合課程目標的場景設計，以及如何將其巧妙融入英語教學的各個關鍵環節，為平臺的實用性與針對性奠定了基礎。而教育科技公司則憑借技術實力，從搭建底層技術架構，到打造前端交互界面，將教學團隊的構思轉化為現實，使得 “AI 英語 GO” 得以高效且穩定地運行。
“AI英語GO”口語對話機器人
“傳統教學活動的設計預設了學生的認知過程與界限，而AI教師的核心優勢在于其能夠實現與學生全天候、雙向的溝通交流，為學生提供了一種及時性和互動性兼具的教學。”李征說。
學生與AI情景對話
“在Starting a business課程中，我扮演有創業想法的大學生，AI老師擔任白手起家的成功企業家角色。”華東師大外語學院 2022 級學生王瑤琴介紹說，她從自己的創新創業比賽經歷出發，詢問大學生開辦德語培訓機構成功的可能性，“AI老師”圍繞目標市場調研、自身價值定位等關鍵內容，毫無保留地傳授“創業秘笈”。對于王瑤琴而言，這不僅是一次語言上的練習，更是一次寶貴的“商業實戰”體驗。
AI教師對學生會話的評分和反饋
除了引入口語對話機器人，教學團隊將LLMs運用于教師備課、教學材料編輯以及教學設計等各個環節。
“在商業變革指數級加速的當下，學生獲取前沿商業洞察的時效性與其商務素養的成長速度正相關。”李征指出，基于此認知，教學團隊打破傳統教材框架，在教學資源構建環節，巧妙地借助AI技術進行廣泛而精準的篩選。
原來，課程團隊通過秘塔AI搜索、DeepSeek等AI工具構建智能篩選矩陣，優先選取最新的商業雜志和期刊文章，依據主題、發表時間、國家區域等多重關鍵要素進行精確檢索，確保所選教學素材的前沿性與適宜性，為學生的學習提供了強有力的信息支撐。
鑒于學生水平的差異化，團隊通過AI工具對搜尋的資料原文進行了適當改寫，創建出多篇不同難度等級的版本。如此一來，學生可以根據個人英語能力選擇相應難度的文獻進行學習。
AI英語GO數據分析系統
AI多語GO
李征表示，“我們的開發愿景是‘多語種，全學段’的外語智慧教學平臺，不僅服務于大學外語教學，也希望能為中小學外語教學提供一個綜合性平臺。”
目前，由《實用商務英語》課程團隊牽頭開發的“AI英語GO”已輻射近3700余名師大學子，累計鏈接課程587門次，生成情景對話31余萬條。吸引了全國25所高校，19000余名學生使用。
2025年，課程團隊還將陸續上線詞匯、寫作、閱讀、智能助教、朗讀、演講和聽力模塊，持續開發支持日語、德語、法語和西班牙語的“AI多語GO”，用于學校外語課程的各種場景應用。
｜AI+混合式教學 buff疊加！
線上教學視頻
為了進一步提升學習效率，團隊還將繁雜的商務英語知識巧妙轉化為一系列邏輯清晰、內容精煉的教學視頻，并配套了針對性強的練習。
傳統課堂中以教師講授為主的基礎部分，被轉移到線上，如此一來，線下課堂便有了更充裕的時間用于拓展知識、開展討論和互動。李征指出，“線上教學內容主要聚焦于課本里知識性與語言性的講解。采用線上線下混合式教學模式，能夠對教學內容與邏輯進行重新構建。這不僅能拓寬學生的視野，還有助于培養他們的批判性思維能力。”
整套課程共計 47 個教學視頻，單個視頻時長約 20 分鐘，符合學生利用碎片化時間學習的需求，讓隨時隨地開啟商務英語學習之旅成為可能。
課堂討論
本學期，《實用商務英語》加入“2025年中西部高校融合式教學項目”，近50位中西部青年教師可以觀看李征的授課直播，同時，青年教師可以瀏覽在線教學內容，體驗 “AI 英語 GO” 。未來，李征希望將這一融合了“AI+混合式教學模式”的創新教學法大力推廣至國內其他高校。他相信，借助這些舉措，不僅能為大學英語課程注入全新活力，更有望在更廣泛的范圍內，推動整個外語教育行業實現變革與進步。
“教育的未來在于科技與人文的深度融合，而‘AI+混合式教學模式’正是這一理念的具體實踐與生動詮釋。”
｜讓AI“喚醒”潛能
除了 “AI 英語 GO” 的應用，課堂中，李征還積極鼓勵學生借助其他LLMs來探索更為多元、高效的學習路徑，引導學生充分利用前沿技術拓寬學習邊界。
在教學評價方面，李征始終秉持形成性評價機制，從課堂匯報時學生的口頭表達、邏輯闡述，到項目報告撰寫中展現出的研究深度、文字功底等，進行全方位、客觀的考量，力求精準把握學生的學習進展與實際成效。
“在我的課程中，我鼓勵學生使用LLMs大語言模型作為學習輔助，但同時我也設定了明確的使用方法和要求。”李征表示，學生可在閱讀文獻時利用LLMs理解主旨，但必須能夠口頭總結文獻的主題和要點。在準備匯報時，他們也可以在完成初稿后用LLMs潤色文本，但也需要提交自己的原始報告和AI修改后的報告，并附上對AI使用過程的反思、方法及個人感悟。
“真正的教育變革，在于讓技術成為喚醒人類潛能的催化劑。”
李征相信，只有這樣，學生們在與AI的互動中才能真正提升獨立思考和解決問題的能力，實現個性化學習。在人機互動的過程中，學生們也能逐漸發現AI的優勢和局限，明確自己可以發展哪些方面的能力，實現與AI共存而不是被AI所替代。
華東師范大學以“數智躍升計劃”為牽引，全面推進教育教學范式變革，構建了 “技術賦能教育創新” 的完整閉環：本科生院主導建設的智能教學管理平臺，實現教學行為全流程的數字化。在外語教育領域，外語學院通過人工智能技術重構語言能力培養體系，打造"數字素養+語言能力"雙螺旋發展的新型育人模式。
目前，外語學院研發的 AI 教學助手，已覆蓋全校 63% 的語言類課程；基于深度學習的動態課程調整系統，將教學資源配置效率提高了 40%。這種 “制度創新 - 技術突破 - 場景落地” 的協同發展模式，正嘗試重塑中國外語教育的基因圖譜，為新時代外語人才培養提供了可復制的華東師大方案。
當AI突破語言的藩籬，當算法與詞匯交織，學習不再困于規則的識記，而是邁向沉浸式的商業實訓。在人機交互的浪潮中，如何成為卓越的跨文化溝通使者？華東師大這門課，借“AI”之力，讓你快速掌握語言！
來源｜本科生院 外語學院 采寫｜徐心成 王婭婭 制圖｜徐心成 編輯｜蔣萱 徐心成 編審｜郭文君
