從ChatGPT到Sora，人工智能的浪潮一浪高過一浪，最近中國 AI 應用DeepSeek更是震動全球。這學期我們推出“愛（AI）上好課”專題，報道華東師大系列AI好課，第一期走進《AIGC：理論、創作與挑戰》。
“有頭腦風暴也有實踐匯報，有很多前沿的AI領域內容”“對于課堂教學來說，這是一場徹底的革命”……華東師大學生對一門名為《AIGC：理論、創作與挑戰》的課程好評連連。這是一門不限專業、面向“00后”學生開設的跨學科融合課。
這門課程由政治與國際關系學院院長吳冠軍和上海人工智能金融學院院長邵怡蕾講授
這門課程由政治與國際關系學院和上海人工智能金融學院的兩位院長講授。他們不僅系統講授AIGC（生成式人工智能）的基礎理論，還與AIGC領域全球領軍企業Midjourney共建生成式創作實驗室，邀請行業專家指導學生實踐，并引導學生從倫理、法律、社會、政治、經濟等多元視角審視技術革新，培養學生的批判性思維和跨學科創新能力。
“這個學期，我們將加入關于DeepSeek的討論，探究人工智能的‘中國時刻’?！眮砺犜洪L談AIGC，我們就這門課程的教學與實踐等議題專訪了課程負責人、政治與國際關系學院院長吳冠軍教授——
｜“生成式人工智能在激進地改變文明地圖”
Q：您一直從事的是政治哲學研究，怎么會想到面向“00后”學生開設一門關于生成式人工智能的課程？您出版了一本很受歡迎的暢銷書《再見智人：技術-政治與后人類境況》，這本書跟這門課程是什么關系呢？
A：按照我們所熟悉的學科歸屬，政治學和哲學屬于文科，而人工智能則屬于工科，兩者似乎隔了很遠的學科距離。然而，后者的指數級迭代使得這種理解變得越來越陳舊。
生成式人工智能正在激進地改變文明地圖。華東師大以“卓越育人”為己任，那么有必要面對這樣的問題：在生成式人工智能時代，怎樣的人才是卓越的？
《再見智人：技術-政治與后人類境況》這本書以跨越學科邊界的方式，系統性地討論了面對AI如何重新界定智人之“智”。而這門課就是邀請“00后”一起來探討這個問題，并攜同AI智能體一起重組教-學實踐。
《再見智人：技術-政治與后人類境況》，吳冠軍著，北京大學出版社
｜“老師的作用就是引領思考”
Q：元宇宙、ChatGPT等都是這些年新興科技領域的熱點，最近DeepSeek也引起轟動，學生雖然可能聽說過這些新概念，但未必了解其真正的內涵及應用，您在課堂教學中如何向同學們講述生成式人工智能的前沿和應用？
A：可以把這門課理解為一個請柬。不做這個時代最核心變化的bystander，而是用思考與實踐的方式參與進來。故此這門課的講述部分除了知識點外，主要是邀請同學加入對AI的思考與第一手實踐。老師的作用就是引領思考，不斷給出問題，并以自己的思考來激發思考。
Q：您在這門課程里強調跨學科思維的訓練，希望通過這門課程來破除思維僵化的問題，并培養學生的批判性思維和國際視野，請問您通過怎樣的具體操作來實現這個教學目標？
A：每周我們會從一個傳統學科角度入手，邀請學生一起面對生成式AI來重新思考，譬如什么是藝術、什么是教育等等。每節課的三分之一乃至一半時間，都是和同學一起探討和辯論，我會把同學們的觀點不斷寫到黑板上，然后邀請來自不同學科的同學彼此補充和反駁。我們還會讓同學和人工智能一起來創作，探討怎樣的“提示詞工程”能夠更有效地和AI合作，通過這種方式把AI智能體也引入教-學實踐。
｜“這門課始終能保持在人工智能的最前沿”
Q：這門課程由您和上海人工智能金融學院院長邵怡蕾教授共同講授，請問你們是如何分工，又是如何互補的？
A：這門課的實踐部分，由邵老師主導，她是人工智能界人士，每學期邀請AIGC界大拿來課堂和同學們一起探討如何用AI進行創作。另外邵老師會主講人工智能的技術發展史與AI賦能下的金融學這兩講。邵老師加入授課團隊中，使得這門課始終能保持在人工智能的最前沿。
Q：這門課程具有很強的實踐性，你們與企業合作共建實驗室、邀請行業專家指導實踐并搭建展示平臺，在您看來，這些環節對學生的主要意義有哪些？
A：“人工智能”這個名稱，指向一組不斷變化甚至是快速變化的對象。它不是靜態的，要對它展開思考，必須基于不斷跟它發生互動之上。所以這門課邀請同學們在實踐中思考，而避免憑早前印象甚至是憑空下判斷。
｜“面對AI我們必須重組教-學實踐”
Q：學校這些年都在力推量子思維，華東師大又是一所具有深厚人文傳統的高校，您這門課程在培養學生的量子思維與深耕學校的人文傳統方面有怎樣的目標和效能？
A：在我看來，面對AI我們必須重組教-學實踐，從以知識點講授為中心的課堂轉向以思維實踐為載體的課堂。在各種思維實踐中，華東師大特別鼓勵在經典思維基礎上加入量子思維的向度，這是一種沖破確定性框架的思維實踐。面對由技術快速迭代帶來的文明性奇點（civilizational singularity），我們尤其需要量子思維。
Q：復旦、交大等滬上高校也開設了面向全校學生的人工智能課程，也有很多體驗和自主研發環節，相對于其他高校開設的人工智能課程，您這門課程具有怎樣的獨特性和競爭力？
A：我們希望用多學科視角思考為核心的教-學實踐，使課程自身能處于和AI一起迭代的進程中。我們希望如果學生在大一選修了這門課，大四時再坐到課堂上，仍然能收獲滿滿。這個學期，我們將加入關于DeepSeek的討論，探究人工智能的“中國時刻”。
學生評教（課程評教信息截圖）
來源｜本科生院、政治與國際關系學院、上海人工智能金融學院 采寫｜田波瀾 題圖設計｜呂安琪 編輯｜田波瀾、鄧安之 編審｜郭文君
