以第一作者身份發表SSCI、SCI來源論文2篇，參加國際學術會議3次，參與國家社會科學基金項目1項，主持市級科創項目2項，獲全國先進機器人及仿真技術大賽一等獎，華東師大校長獎學金、優秀學生特等獎學金獲得者，110米欄、400米欄國家二級運動員……這些title都屬于華東師大體育與健康學院2021級體育教育專業本科生房昕源，來看他的故事——
大學：真正全新的開始
房昕源從初一開始練習體育，高中階段主攻110米欄、400米欄，拿下了這兩個項目的國家二級運動員等級證書，是名副其實的“跑男”。2021年，房昕源以山東省高考體考第一名考入華東師大，學習成績和運動能力都十分突出。
“田徑是一切運動的基礎，高中時我熟練掌握了田徑的相關技能，到了大學，更想學習各類專項技術。”就這樣，房昕源成為足球專項班的一員，又添“新賽道”。除了運動領域的變化，房昕源面前逐漸展開的科研之路，也緣于大學階段的轉變。
和高中不同，在大學，對于體育生而言，除了運動訓練和學習外，學校通過各類科創項目，培養和發掘學生的科研潛力。就在這個過程中，房昕源接觸到了“身體素養”和“具身認知”兩個概念，并對這兩個研究方向產生了濃厚興趣，“因為這兩個概念都涉及人類自我認知，對體育學科的發展至關重要”。
在科創項目導師、體育與健康學院張震副教授的指導下，他深研相關經典著作及文獻，在大二時主持了第一個創新創業項目，正式開啟了自己的科研之路，在全新的“人生賽道”上奮力起跑。
房昕源通過對身體素養相關文獻的可視化分析，提出了當前身體素養與健康領域的強相關性，相關成果在BMC Public Health發表論文，他也成為了學院第一位發表SCI論文的本科生。
兩本期刊封面
之后，出于對“身體素養”領域的濃厚興趣，他又對身體素養測評工具展開了全面分析研究。通過分析國際上成熟的身體素養測評工具，房昕源發現了目前所有的測評工具存在的兩大問題，并大膽提出解決方案。這一研究成果也發表在國際體育學頂刊Journal of Teaching in Physical Education上。
房昕源在第一屆華人身體素養學會國際學術會議上做分享
從文獻分析到數據閱讀，從構思方案到與導師討論，科研過程中的每一步都需要高度的專注力和系統性思維，房昕源的運動員背景賦予了他堅持不懈、迎難而上的精神品質，使他在面對挑戰時，能夠勇往直前，無畏前行。
構想：創造未來體育教學機器人
在國際先進機器人及仿真技術大賽中，房昕源提出了一個構想：以具身認知理論為基礎，構建混合現實模型，整合數字孿生、虛擬現實和增強現實技術，旨在提升運動教學效果。該模型通過技術的協同作用，全面滿足運動學習中知覺、情感和價值認同的需求。而這一大膽構想，讓房昕源斬獲大賽國家一等獎。
房昕源在國際先進機器人及仿真技術大賽答辯
這個成績并非一蹴而就，而是經歷了漫長的科研探索與努力取得的階段性成果。
“數字孿生、虛擬現實和增強現實技術對于我來說是很陌生的，在思考如何將他們與體育相結合時遇到了很大的困難。”他一邊求教導師，一邊自己不斷鉆研，通過大量閱讀、b站自學等不斷查缺補漏，一步步摸索。“房昕源展現出對科研的濃厚興趣與卓越天賦。在參與研討時，他總是能迅速理解核心問題，憑借出色的分析能力和廣闊的視野，提出創新性解決方案。面對復雜難題，他從不退縮，積極查閱文獻、請教專家，通過不懈努力攻克難關。”導師張震評價說。
個人價值：不被單一標簽定義
房昕源（右一）與同學在運動場
“每個人都是多元的，個人價值不應被單一標簽定義。”房昕源說，體育訓練實際上培養了遠比想象中更加豐富的能力，例如堅韌不拔的意志、系統性思維、團隊協作能力、目標導向和超強的抗壓能力。這些品質恰恰是學術研究、職場發展乃至實現人生追求所需要的。
房昕源（二排左一）所在足球專項班合照
在房昕源看來，因為如果研究者沒有經歷過體育訓練，沒有親身經歷某些體育運動中的現象，就幾乎無法感受到體育獨有的魅力。“關鍵是要深入理解不同領域的核心邏輯和思維方式，培養跨學科思維，善于運用不同領域的知識和工具來解決復雜問題，并且要有耐心和韌性，因為這往往需要持續地學習。”
房昕源在寢室陽臺搭建的臨時自習空間
目前，房昕源已經保研至本校體育人文社會學專業，將持續深耕體育科研領域。在高強度的學術研究、體育訓練和課業這條“人生賽道”上，他認定目標，繼續前行！
采訪｜龍家娟 圖｜房昕源 指導｜吳瀟嵐 編輯｜吳瀟嵐、沈韻婷 編審｜郭文君
