回顧2024年，教務處深入貫徹黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神，全面落實學校第十四次黨代會部署，對標卓越育人工程新要求，聚焦高質量發展，堅持黨建引領，實施人工智能賦能本科教育教學全過程改革，深入推進專業內涵式發展，大力推進拔尖創新人才培養，高規格落實公費師范生本研銜接培養方案，加強教學質量評價與督查，全面提高人才自主培養質量。
01｜實施AI賦能本科教育教學改革
出臺《人工智能賦能本科教育教學全過程工作方案》。以“思維導向、前沿導向”為引領，通過AI賦能專業建設、AI賦能教-學-評全過程、AI賦能實踐教學、AI賦能教師教育、AI賦能教學管理五大舉措推進AI賦能教育教學的創新與變革，推動智能時代下卓越育人模式轉型升級。
實施AI賦能本科教育教學改革
“水杉在線”和“大模型數字人賦能師范生實踐教學能力提升”先后入選教育部“人工智能+高等教育”應用場景典型案例，是上海唯一入選兩個典型案例的高校。被教育部推選在2024年世界慕課與在線教育大會中展示智慧教育典型應用場景（上海唯一，全國共7所高校）。
“水杉在線”入選教育部首批“人工智能+高等教育”應用場景典型案例
首批推出“AI+數學”“AI+地理”“AI+美術”“AI+傳播”4個領域“AI+X”微專業。19門AI+課程獲批上海高校市級重點課程建設項目，數量居上海高校第一。入選上海市人工智能賦能課程教學改革試點高校。
2024年世界慕課與在線教育大會開幕式智能課堂展示
02｜獲批2項教育領域重大設備更新項目
教務處牽頭申報競爭性的“教育領域重大設備更新項目”，“教師教育國家級實驗教學示范中心設備更新與提升項目”和“教育部基礎學科拔尖學生培養計劃2.0基地設備更新與提升項目”2個項目成功獲得教育部批復。本項目的實施將全面提升全校AI賦能教師教育水平、拔尖基地的基礎實驗和高階實驗水平。
03｜推進拔尖創新人才培養
暢通個性化發展路徑。研制《華東師范大學關于制定本科生個性化培養方案的指導意見》，舉辦系列“一生一案”政策宣講會，已有多位學生申請并實施個性化培養方案。
探索長周期培養機制。向前在數理化生計算機5個學科開展中學生英才計劃，向后實施3+1+X本研銜接培養模式，組織完成強基計劃學生通過轉段考核。
“強基計劃”學生廖欣怡
加強高階核心課程建設。推動數、理、化、生物、哲學、計算機等學科深入參與教育部“101計劃”，新增統計學入選并牽頭《數據科學導論》和《數據抽樣與實驗設計》核心教材建設。出臺《華東師范大學本科榮譽課程實施辦法》，開展校級榮譽課程建設和認定。
打造進階式科研訓練體系。5個科學問題入圍教育部第四屆“提問與猜想”活動。強化學生實踐創新能力培養，建設17項“未來領軍英才卓越學術計劃項目”進階項目，47項培育項目。組織3期拔尖學生國際暑期學校，吸引了60所國內外高校近200名優秀學子參加。組織近40場卓越講壇活動，營造濃厚學術氛圍。
5個科學問題入圍教育部第四屆“提問與猜想”活動
推進產學研協同育人。新增與中國科學院地理科學與資源研究所、中國科學院上海應用物理研究所、中國科學院腦科學與智能技術卓越創新中心、中國社會科學院哲學研究所等4家單位簽訂人才培養合作協議。聯合書院開展系列高新技術企業研學活動。
建設校級卓越人才培養改革實驗班。首批遴選孟憲承書院“孟憲承班”、外語學院“雙語雙科”實驗班、經濟與管理學院“陳彪如班”以及國際漢語文化學院“博望班”4個實驗班納入卓越學院管理，以卓越學院帶動全校拔尖人才培養。
獲批基礎學科拔尖學生培養計劃2.0研究課題重點課題1項（全國10項）、一般課題2項。新增8篇優秀案例/工作動態入選教育部拔尖計劃2.0內刊《拔尖通訊》。推動重點學科競賽項目建設，連續五年獲全國大學生GIS應用技能大賽特等獎，連續四年獲中國大學生物理學術競賽特等獎。
第十三屆全國大學生GIS應用技能大賽特等獎（連續五年）
中國大學生物理學術競賽特等獎（連續四年）
04｜加強專業內涵建設
以轉型升級為核心優化調整專業布局。6個專業暫停招生，推動教育信息技術（智能教育）專業、工商管理（智能商業實驗班）專業、產品設計（智能產品設計）專業轉型升級。獲批“地理信息科學-軟件工程”1個雙學位項目。申報數據科學新專業，智能教育、藥學、密碼科學與技術、大數據管理與應用、空間人工智能、遙感科學與技術6個新專業預備案。
推動三個專業轉型升級
以項目建設為牽引深化改革創新。教學改革方面，獲批24項教育部產學合作協同育人項目，建設10個校級本科重點教學改革項目、7個校級虛擬教研室建設項目。
05｜深化課程教學內涵改革
推動精品課程提質創優。推薦62門課程申報第三批國家級一流本科課程、26門課程申報2024年度上海高校市級一流課程，38門課程入選上海高校市級重點課程，6門本科課程入選上海市課程思政示范課程，1門課程入選上海高校示范性本科課程。
我校38門課程獲2024年度上海高校市級重點課程立項
建設校級優質課程。立項建設23門通識教育課程、4門校級本科在線開放課程。
通識課程｜提供基于“思維教育”的“教育學方案”—《人類思維與學科史論：教育學》
06｜加強教材建設與選用監管
研制《華東師范大學教材使用監測工作方案》。加強教材選用監管，依托質量監控隊伍，定期對教材選用和使用工作進行督查。
組建高水平教材編寫團隊打造精品教材。積極培育、申報省部級及以上優秀教材，7種教材入選第一批新時代教育部馬工程重點教材，占第一批全國新時代馬工程系列教材總數的9%。推薦79種教材申報“十四五”國家規劃教材，立項20個校級精品教材建設項目。
教育部教材局課程教材研究所黨委副書記、紀委書記韓春勇帶隊的調研組對學校教材建設與管理工作給予充分肯定。
教育部教材局課程教材研究所來校調研教材工作
07｜加強實踐教學和基地建設
加強實驗教學建設。推動AI賦能實驗實踐教學，11家中心入選2024年上海市級實驗教學示范中心。
11個中心入選2024年上海市級實驗教學示范中心
深化產教融合。立項建設24項教育部產學合作協同育人項目，與華為簽署智能基座2.0協議，共建46門“教育部-華為‘智能基座’產教融合協同育人基地”課程。
確保畢業論文質量。我校2024屆本科畢業論文在上海市抽檢中實現100%通過，本年度修訂《華東師范大學本科畢業論文（設計）抽檢實施辦法》，切實健全本科畢業論文質量保障體系。
提升科創項目質量。561項大學生創新創業訓練項目通過結題驗收，新立項培育項目723項，完成2021級雙創學分認定與抵充工作，舉辦第十屆本科生創新創業學術論壇。
開展實習基地內涵建設，認定12個校級示范性實習基地。
12個校級示范性實習基地
08｜引領教師教育發展
協同研制公費師范生本研銜接培養方案。深入推動本研銜接和融通發展，構建課程教學、實踐訓練、學術研究和養成教育“四位一體”的公費師范生培養新模式。完成首批公費師范生推免轉段工作。
構建研究導向的教師教育。開展8個跨學科系列實訓營、63個“教育+”研習課題、75門次中學拓展課，持續提升師范生綜合教學設計和課程開發能力。獲上海市科學實驗展演匯演二等獎1項、上海市青年科普創新實驗暨作品大賽二等獎2項、4名本科師范生入圍上海市科普講解大賽市賽。組織第三屆跨學科課程設計比賽，輻射全國803所中小學和9所師范高校。
150余名師范生在中學講授自研課程
舉辦第三屆跨學科課程設計大賽
09｜建設新時代高素質專業化教師隊伍
教師教學比賽成績取得新突破。依托國家級教師教學發展示范中心，通過校內選拔、專家指導、1對1實訓、績效激勵等多項舉措，鼓勵青年教師積極參加各級各類教學比賽，反復演練，持續提升教學技能水平。我校教師獲得5項國家級教師教學競賽獎項，尤其在第四屆全國高校教師教學創新大賽中首次斬獲1個一等獎、2個三等獎，創下歷史最好成績。
第15屆 “外教社杯”全國高校外語教學大賽特等獎
首次獲得第四屆全國高校教師教學創新大賽一等獎
打造教學能力提升常態化交流研討平臺。舉辦人工智能助推教師教學創新、卓越教學沙龍等教師研修活動，16萬余人次校內外教師參加。
深化高等教育對口支援與合作交流。對外共享17門本科課程，輻射23個省份、400余所高校、800余位教師。
2024年，我校教師獲第19屆霍英東教育基金會教育教學獎二等獎1人、上海市教師項目獎3項、寶鋼優秀教師獎4人、本科教學優秀獎15人、能達獎教金6人、申萬宏源獎教金5人、學生心目中最優秀教師獎14人。
點贊！華東師范大學2024年本科教師教學年度榮譽盤點
10｜加強教學質量評價與督查
加強本科教學質量評價。修訂完成《華東師范大學教師教學質量評定辦法》；制定專任教師聘期考核本科人才培養基本要求，首次明確專任教師本科教學工作量和教學質量聘期考核要求；完成137位教師的教師系列高級專業技術職務或轉崗任職資格教學審核及教學質量評定；推薦70位教師擔任新一屆教育部高等學校教學指導委員會委員。
2024年教師教學質量評定審核工作會
強化日常教學質量監控。完成第八屆校本科教學督導組換屆工作；校院兩級督導累計聽課1801門次，比去年增長23%；針對教學質量院系排名靠后的144門課程，開展課程評估；在學術委員會領導下，開展全校分布式課程升級工作，54門課程通過、1門課程有條件通過、60門課程未通過予以停開。
38名教師受聘擔任第八屆校本科教學督導
做好審核評估整改工作。落實教育部新一輪審核評估整改要求，對照審核評估報告，堅持問題導向，找準薄弱環節，推動落實整改任務；組織開展“思維導向”通識課程、“一生一案”、卓越育人三年行動計劃專項督查和院系督導工作專題調研。
卓越育人三年行動計劃專項督查
新故相推，日生不滯。2025年，教務處將繼續貫徹黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神，全面落實學校第十四次黨代會部署，對標卓越育人工程新要求，落實立德樹人根本任務，推動育人模式轉型升級，加強新興交叉學科專業布局與建設，精耕拔尖人才培養實驗田，深入推進人工智能賦能教育教學全過程，全面加強循環改進的質量保障體系建設，持續提升人才自主培養質量，著力培養擔當民族復興大任、心系人類文明進步的卓越人才。
來源｜教務處 編輯｜竇雨蕭 編審｜郭文君
