大會致敬了“新基礎教育”研究首創團隊“五朵金花”
縱然青絲變白發，生命實踐也長青。10月20日，華東師范大學以“大研討”方式，回顧“新基礎教育”研究30年來的探索歷程和“生命·實踐”教育學派20年來的發展成就。
30年前，在上海外高橋保稅區實驗小學，華東師范大學終身教授葉瀾帶領團隊，開啟了當代學校整體轉型性變革的研究之路。“新基礎教育”研究在中國基礎教育的沃土上開始醞釀和萌芽。自此，研究者們孜孜不倦，致力于探索如何通過教育改革，全面提升基礎教育的質量。
20年前，“生命·實踐”教育學派宣告創建當代中國教育學的理論自覺之志，致力于構建中國教育學自主知識體系。
這兩個里程碑事件，集中體現了中國教育界追求教育現代化和思想本土化的不懈努力。
華東師范大學黨委書記梅兵致辭
華東師范大學黨委書記梅兵在致辭中指出，葉瀾教授領銜開展的“新基礎教育”研究和創立的“生命·實踐”教育學派，是華東師大“勇立潮頭、敢為人先”學脈傳統和學術品格的寶貴傳承與生動寫照。三十年來，“新基礎教育”研究始終站在時代前沿，深耕基礎教育領域，不斷推動學校教育的改革與創新。葉瀾及其團隊用“育生命自覺”的傳統智慧，為我們奠定了教育的新價值觀，為中國教育學的建設提供了一個原創范本。
本次會議由華東師范大學“生命·實踐”教育學研究院、華東師范大學基礎教育改革與發展研究所、教育部中學校長培訓中心共同主辦，華東師范大學教育學系和華東師范大學上海終身教育研究院聯合協辦。會議得到理論界、實踐界和媒體的高度關注，來自全國各地的教育專家學者、一線教育工作者等近800余人參加了現場研討，線上直播近4.3萬人次觀看。
｜三十載歷程 展現中國教育的智慧與力量
開幕式由華東師范大學教育學部黨委書記閆露主持。
教育部基礎教育司二級巡視員張權表示，“新基礎教育”開創了學校整體轉型的新模式，改變了眾多師生的生命狀態。“生命·實踐”教育學派構建了具有中國特色的教育學話語體系，成功地將中國教育學推向了國際舞臺，展現了中國教育的智慧與力量。
教育部基礎教育司二級巡視員張權致辭
上海市教育委員會副主任楊振峰強調，“新基礎教育”自提出以來，始終秉持“立足基礎教育，回應時代挑戰，提升教育質量”的宗旨，致力于推動學校教育的創新和發展，為我們深入思考如何構建契合時代需求的教育體系、如何有效應對新時代教育難題等提供了寶貴啟示。上海市教育學會會長尹后慶通過視頻發來致辭。
上海市教育委員會副主任楊振峰致辭
華東師范大學教育學部主任袁振國指出，“新基礎教育”與“生命·實踐”教育學派立足中國優秀文化傳統，立足中國教育設計，具有開創性意義，對建設中國特色社會主義教育理論體系做出了重要貢獻。相信“新基礎教育”與“生命·實踐”教育學派的核心團隊會繼續扎根大地，引領基礎教育改革創新發展，為中國教育學的理論實踐做出更大的貢獻。
中國教育學會副會長，教育部中學校長培訓中心主任，華東師范大學基礎教育改革與發展研究所所長，“生命·實踐”教育學研究院院長李政濤作了題為“‘新基礎教育’三十年：歷史回溯與時代貢獻”的報告。李政濤闡述了“新基礎教育”研究的價值追求與觀念體系，回顧了30年來的歷史譜系與發展脈絡，探討了其核心特質與時代貢獻，并對未來挑戰與發展方向作展望。
華東師范大學基礎教育改革與發展研究所所長，“生命·實踐”教育學研究院院長李政濤發言
值得一提的是，活動現場通過視頻，三位西方教授對葉瀾及其創始學派的教育研究特別感佩。
“盡管我既不會說中文，也不會閱讀漢字，但這不影響我成為葉瀾先生的崇拜者。”德國教育學家、柏林洪堡大學通識教育科學的名譽教授迪特里希·本納與葉瀾先生只有過一次面對面交流，但本納稱其為“現代中國的蘇格拉底”，并清晰記得葉瀾有關“什么是好課”的文章——“她指出，課堂的質量取決于其中是否能實現‘意義建構’，即在教學過程中不斷以新的方式向師生揭示和質疑世界。”
作為新西蘭奧克蘭大學教育與社會工作學院教授兼新西蘭政府首席教育顧問，斯圖爾特·麥克諾頓在一次會議上了解了“新基礎教育”研究及其班主任項目。在新西蘭，并沒有類似的職位。“這令我很感興趣，因為我認為班主任這一角色在中國的學校中極具獨特性，且是一個極為強大的教育資源。”麥克諾頓教授建議，繼續深入開展研究，以便更全面了解班主任這一角色及其對家庭、學校和社區的影響。
謝麗爾·克雷格教授是得克薩斯A&M大學（TAMU）教學、學習和文化系的教授，也是休斯敦城市教育捐贈主席。讓克雷格教授印象深刻的是中國教師們呈現的課程中體現出探究精神，以及對于對話的開放性。“任何觀察到的問題幾乎都可以被提出來討論，并成為探究的一部分。”克雷格教授說，“新基礎教育”致力于在中國進行更大范圍推廣和傳播，特別是中國和加拿大合作項目，這種合作打開了許多機會之門。
大會還致敬了“新基礎教育”研究首創團隊“五朵金花”：葉瀾、盧寄萍、吳玉如、左煥琪、李曉文、吳亞萍，以及她們的開創性貢獻。
｜11位一線教育講述 六個平行論壇 引發深切共鳴
主旨報告環節由華東師范大學“生命·實踐”教育學研究院執行院長卜玉華主持，來自全國各地的11位“新基礎教育”研究基地校校長和區域負責人進行了交流分享。
華東師范大學“生命·實踐”教育學研究院執行院長卜玉華主持
上海閔行區新基礎教育研究所副所長陸燕琴，江蘇常州市局前街小學教育集團校長李偉平等講述了自己在“新基礎教育”研究中的生命成長歷程，引發了現場教育研究者和工作者的深切共鳴。
上海閔行區新基礎教育研究所副所長陸燕琴發言
江蘇常州市局前街小學教育集團校長李偉平發言
上海閔行區實驗小學黨委書記、校長何學鋒，浙江寧波鎮海區藝術實驗小學副校長陳曉娜分別闡釋了學校在教研模式、班級建設等方面的創新探索，充分展示了“新基礎教育”理念如何在實踐中轉化落實。
上海閔行區實驗小學黨委書記、校長何學鋒發言
浙江寧波鎮海區藝術實驗小學副校長陳曉娜發言
江蘇淮安市清江浦區委教育工委副書記、清江浦區教育局副局長戚桂榮，山東淄博臨淄區教育和體育局副局長王鵬，廣東佛山南海區教育發展研究中心教研員朱志衡等，分享了如何區域推進“新基礎教育”研究的經驗歷程。
江蘇淮安市清江區委教育工委副書記、清江浦區教育局副局長戚桂榮發言
山東淄博臨淄區教育和體育局副局長王鵬發言
廣東佛山南海區教育發展研究中心教研員朱志衡發言
上海交通大學附屬實驗小學校長王葉婷，山東淄博臨淄區實驗中學黨總支書記路棟、云南昆明萃智教育集團理事長蔡永佳，廣東深圳光明區馬田小學黨支部書記、校長蔡曉珊等以本校為例闡釋學校整體轉型變革的具體實踐。
上海交通大學附屬實驗小學校長王葉婷發言
山東淄博臨淄區實驗中學黨總支書記路棟發言
云南昆明萃智教育集團理事長蔡永佳發言
廣東深圳光明區馬田小學黨支部書記、校長蔡曉珊發言
報告從不同角度展現了“新基礎教育”研究30年來取得的豐碩成果，充分體現了“新基礎教育”研究對推動中國基礎教育改革、提升教育質量的重要貢獻。
下午，大會分為六個平行論壇，分別是：區域發展、教研工作、學校領導與管理、學科教學與教師發展、學生工作與班主任發展、學派青年。
分會場
與會者在研討中提出了諸多富有洞見的觀點，大家認為，“新基礎教育”研究以其獨特的理論視角和實踐路徑，形成了從理念到方法的系統框架，為中國基礎教育改革提供了重要的理論指導和實踐方案，也為中國教育學的發展做出了重要貢獻。
“在我的教育學研究生涯中，最能打動我的兩個字是‘生命’，最讓我感到力量的詞是‘實踐’。‘生命·實踐’教育學是屬人的、為人的、具有人的生命氣息和實踐泥土芳香的教育學。”
葉瀾作了題為“‘新基礎教育’三十年：轉型與創新”的大會總結發言，廣西師范大學原黨委書記王枬為主持人。
葉瀾今年83歲，她1941年12月生于上海，出身小學教師家庭，1962年從華東師范大學教育學系本科畢業并留校任教，現任華東師范大學終身教授。
“新基礎教育”研究和“生命·實踐”教育學派創始人、華東師范大學終身教授葉瀾作大會總結發言
作為“新基礎教育”研究和“生命·實踐”教育學派創始人，葉瀾強調了對“時代精神”和教育培養“理想新人”目標的理解、理論與實踐如何互動發展，以及研究日常化的重要性。
葉瀾指出，“新基礎教育”創造了學校整體轉型變革的新經驗，培養了教育改革骨干力量，形成了新時代學校變革理論和中國教育學派。葉瀾呼吁繼續擴展深化研究，推動自主創新的學校教育，堅定不移地扎根大地，追求青松般的堅韌與成長。
本次研討會是教育學部“教育何以引領未來”學術大研討的系列活動之一，對“新基礎教育”研究和“生命·實踐”教育學派30年發展歷程的全面總結，也是對未來發展方向的深入探討。
“新基礎教育”30年的持續研究和“生命·實踐”教育學派20年來的理論創新和實踐探索，是中國基礎教育改革和構建中國教育學知識體系的重要典范，也是中國教育發展史上的“國家記憶”。
未來，“生命·實踐”教育學人要繼續深化理論研究，拓展實踐領域，為中國教育事業的發展貢獻更多智慧和力量。
來源｜華東師范大學“生命·實踐”教育學研究院、華東師范大學基礎教育改革與發展研究所、教育部中學校長培訓中心
部分文字｜上觀新聞 文｜朱園園 編輯｜鄧安之、徐心成 編審｜郭文君
