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　　著力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是習(xí)近平文化思想的重要內(nèi)容，也是新時(shí)代繁榮中國(guó)特色社會(huì)主義文化的核心要求。從邏輯上看，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，首先要解決的是“人”的問題。“人”既是自身價(jià)值觀形成的決定性要素，也是社會(huì)價(jià)值體系得以完善的主要承載者。從現(xiàn)實(shí)的個(gè)人出發(fā)，在培育過程中注重遵循人類價(jià)值觀形成的一般規(guī)律，重視個(gè)體價(jià)值觀和社會(huì)價(jià)值的互動(dòng)生成，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本邏輯...

　　當(dāng)?shù)貢r(shí)間12月1日，美、英、澳組成的“奧庫斯”安全同盟（AUKUS）在美國(guó)加利福尼亞州舉行了三邊國(guó)防部長(zhǎng)會(huì)議。在會(huì)后舉行的聯(lián)合記者會(huì)上，三國(guó)防長(zhǎng)宣布了基于“奧庫斯”“第二支柱”的一攬子合作，其戰(zhàn)略目標(biāo)直指中國(guó)。　　“奧庫斯”的所謂“第一支柱”的內(nèi)容是為澳大利亞組建一支核動(dòng)力潛艇艦隊(duì)，而其“第二支柱”則聚焦先進(jìn)的關(guān)鍵尖端技術(shù)，利用人工智能、量子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息和太空科技來為華盛頓的遏華、反華戰(zhàn)略服務(wù)。...

　　5月29日，習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，提高思政課的針對(duì)性和吸引力。推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化，是統(tǒng)籌育人過程、回歸立德樹人本位的應(yīng)有之義，是適應(yīng)教育高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的必然要求。　　大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)要立足于高質(zhì)量發(fā)展。大中小學(xué)思想政治教育一體化是黨在長(zhǎng)期實(shí)踐中得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是...

　　自家庭教育促進(jìn)法頒布以來，未成年人在家庭中的合法權(quán)益被提升到全新的高度。然而，面對(duì)這一法治新變化，許多家長(zhǎng)似乎還未做好準(zhǔn)備。近日，最高人民法院發(fā)布了新一批的反家庭暴力典型案例，列舉出司法實(shí)務(wù)中多種涉及侵害未成年人權(quán)益的行為，給廣大家長(zhǎng)“依法帶娃”上了極有價(jià)值的一堂課。每一個(gè)未成年人都是全社會(huì)的寶貴財(cái)富，未成年人身心的健康成長(zhǎng)關(guān)乎國(guó)家興旺與民族未來，需要全社會(huì)提升保護(hù)未成年人的意識(shí)，共同保護(hù)...

《我本是高山》海報(bào)　　電影的創(chuàng)作筆法和文字不同，有嚴(yán)密的語法邏輯，也有天馬行空的恣意揮灑，最終要看它是否飽含豐沛的情感和生命能量。　　大約所有電影人都知道，完成一位現(xiàn)實(shí)生活中的平民英雄式人物的主旋律電影，既要尊重現(xiàn)實(shí)、敬畏現(xiàn)實(shí)，又要有藝術(shù)的揮灑，這是個(gè)極限挑戰(zhàn)。根據(jù)“七一勛章”獲得者張桂梅真實(shí)事跡改編的電影《我本是高山》面對(duì)的，就是這樣的挑戰(zhàn)。表演：“燃燈式”的光輝如何在銀幕上表現(xiàn)出來 　　為了...

　　強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教需先強(qiáng)師，強(qiáng)師重在鑄魂。在邁向“強(qiáng)起來”的新征程中，習(xí)近平總書記深刻闡釋的中國(guó)特有的教育家精神升華了“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”形象，強(qiáng)調(diào)了理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心和弘道追求等方面的核心要義，為廣大教師隊(duì)伍筑牢了精神支柱，也是新時(shí)代大國(guó)良師培育方向的應(yīng)有之義。 目標(biāo)維度：從精神象征走向群體培育　　傳統(tǒng)上，教育家往往被看作一種精神維度的崇高象征...

　　習(xí)近平總書記在給全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)與會(huì)教師代表的致信中，深刻闡釋了“中國(guó)特有的教育家精神”。這一精神植根于中華文明的深厚沃土，熔鑄了歷代師者的精神品格，傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心理念，彰顯了新時(shí)代中國(guó)教師的精神風(fēng)貌。堅(jiān)定的理想信念是家國(guó)擔(dān)當(dāng)——　　心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念是教育家精神的政治靈魂，體現(xiàn)了教師的家國(guó)擔(dān)當(dāng)。心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)是中華民族世代相傳的精神血脈、價(jià)值基因，既陶鑄...

　　隨著文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，線上與線下相結(jié)合的模式日益成熟，各項(xiàng)扶持政策、保障措施更加細(xì)致，從業(yè)者、創(chuàng)業(yè)者擁有更多信心。下一步，應(yīng)找到著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)標(biāo)大眾審美生活需求，推動(dòng)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。比如，著力培養(yǎng)高端人才。　　在培養(yǎng)模式上，實(shí)用、實(shí)踐、科學(xué)、應(yīng)用被排在第一位，“工作坊”“文創(chuàng)營(yíng)”等形式受到熱捧，小班研討與項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)發(fā)揮很大作用。通過課程、實(shí)踐、競(jìng)賽于一體的路徑，促成產(chǎn)品輸出與項(xiàng)目孵化...

區(qū)域國(guó)別學(xué)語境下的學(xué)科建設(shè)是一個(gè)新課題 　　2022年9月，區(qū)域國(guó)別學(xué)正式成為交叉學(xué)科門類下的一級(jí)學(xué)科。與此同時(shí)，其二級(jí)學(xué)科的設(shè)置和發(fā)展引人關(guān)注。與傳統(tǒng)學(xué)科背景下區(qū)域國(guó)別研究被解構(gòu)為不同學(xué)科下的研究領(lǐng)域有很大的不同，交叉學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科設(shè)置有其自身的科學(xué)邏輯，并且要兼顧多重因素。總體來講，就是既要克服傳統(tǒng)學(xué)科下區(qū)域國(guó)別研究的不足或弊端，把“加強(qiáng)”“補(bǔ)短”“創(chuàng)新”作為新學(xué)科設(shè)置的關(guān)鍵詞，又要著眼于建構(gòu)...

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)自媒體和社交平臺(tái)與大眾的日常生活形成深度綁定。越來越多的未成年人成為網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的積極參與者，這一變化也催生出未成年人權(quán)益保護(hù)的許多新情況、新要求。比如，學(xué)生群體間發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)欺凌行為逐漸成為值得重視的社會(huì)問題。網(wǎng)絡(luò)欺凌中，未成年人隱私和個(gè)人信息被惡意傳播，一些學(xué)生遭受侮辱、誹謗、謾罵和集體圍攻，這些行為會(huì)給未成年人造成極大的心理壓力。此外，沉迷網(wǎng)絡(luò)、非理性充值和瀏覽色...