9月17日下午，第八屆教育影像展“影像記憶：中國(guó)百年教育紀(jì)錄片典藏展映”在華東師大博物館開幕。華東師大黨委宣傳部常務(wù)副部長(zhǎng)劉麒、華東師大美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)鄭文、復(fù)旦大學(xué)博物館館長(zhǎng)鄭奕、華東師大博物館常務(wù)副館長(zhǎng)夏祥偉先后致辭，闡釋了此次主題展的教育意義、社會(huì)價(jià)值等。華東師大校友辦主任、基金辦主任任開蕾，華東師大黨委學(xué)生（研究生）工作部副部長(zhǎng)莊瑜、萬(wàn)姍姍，華東師大藝術(shù)文創(chuàng)研究院院長(zhǎng)張晶，華東師大美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育系主任毛毅靜以及師生代表等出席開幕儀式。開幕儀式由華東師大教育高等研究院院長(zhǎng)、教育影像博物館館長(zhǎng)丁鋼主持。
第八屆教育影像展在華東師大博物館開幕
展覽開幕儀式
本屆展覽通過(guò)大量原始膠片、4K修復(fù)影像、文獻(xiàn)實(shí)物及多媒體交互裝置，系統(tǒng)呈現(xiàn)了百年教育影像如何伴隨中國(guó)社會(huì)變遷。這一脈絡(luò)不僅勾勒出教育影像逐漸從國(guó)家敘事工具轉(zhuǎn)向大眾表達(dá)與個(gè)體關(guān)懷媒介，更拓展了以影像對(duì)教育生態(tài)進(jìn)行可視化詮釋與探討的可能。
展覽內(nèi)容分為起、承、轉(zhuǎn)、合四個(gè)單元，分別對(duì)應(yīng)中國(guó)教育影像發(fā)展的四個(gè)歷史階段。
第一部分“啟蒙之光”，探討中國(guó)早期影像如何成為通俗教育之必需。
中國(guó)早期教育影像承載著啟蒙與救亡的雙重使命，其發(fā)生與發(fā)展深深植根于中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程的文化土壤中。1919年，商務(wù)印書館在《為自制活動(dòng)影片請(qǐng)準(zhǔn)免稅呈文》中明確提出電影為“通俗教育必須之品”，并先后攝制了《盲童教育》《養(yǎng)蠶》《陸軍教練》等一批早期教育紀(jì)錄片。這些影片聚焦于衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、軍事訓(xùn)練等實(shí)用領(lǐng)域，旨在通過(guò)影像傳播現(xiàn)代科學(xué)觀念與公共規(guī)范，折射出教育現(xiàn)代化初期的啟蒙意識(shí)。
隨著抗戰(zhàn)開始，影像的功能進(jìn)一步拓展為凝聚民心、保存文化。在這一時(shí)期，金陵大學(xué)教育電影部出品的《自貢井鹽》、翁萬(wàn)戈創(chuàng)作的《常熟記憶》，以及國(guó)際宣傳處等單位拍攝的《抗戰(zhàn)中之重慶》《新西康》等均在戰(zhàn)火中堅(jiān)持拍攝與記錄，以此存續(xù)中國(guó)教育與文化。孫明經(jīng)與好萊塢合作的《通往印溪之橋》，更塑造出一種堅(jiān)韌不屈的視覺精神，彰顯出抗戰(zhàn)年代知識(shí)分子以影像守護(hù)文脈的信念和決心。本模塊展覽特別推出多部4K修復(fù)版抗戰(zhàn)教育影像，其中不少資料為首次公開展出，極具歷史與觀影價(jià)值。
第二部分“國(guó)家敘事”，呈現(xiàn)新中國(guó)成立后影視鏡頭下的集體話語(yǔ)與教育理想。
新中國(guó)成立后，影像成為國(guó)家構(gòu)建認(rèn)同、推行政策的核心媒介之一，承擔(dān)起“國(guó)家敘事”的使命。中央新聞紀(jì)錄電影制片廠制作的《新聞簡(jiǎn)報(bào)》，以“形象化的政論”風(fēng)格深入城鄉(xiāng)影院，成為一代中國(guó)人的集體記憶。從掃盲運(yùn)動(dòng)、工農(nóng)速成中學(xué)到知識(shí)分子上山下鄉(xiāng)，這些影像既響應(yīng)著國(guó)家意志，將教育置于社會(huì)主義建設(shè)的宏大框架中，同時(shí)也悄然記錄了普通人在時(shí)代浪潮中的積極嘗試與艱難調(diào)整。
這一時(shí)期的教育影像突出集體主義敘事，其背后展現(xiàn)的是創(chuàng)作者對(duì)國(guó)家復(fù)興的強(qiáng)烈使命感，本板塊除《共和國(guó)的足跡》《紅孩子》等國(guó)內(nèi)經(jīng)典專題紀(jì)錄片外，還引入伊文思《球的故事》、安東尼奧尼《中國(guó)》等跨文化作品，展現(xiàn)出“他者”眼中對(duì)中國(guó)教育的多元觀察與敘事呈現(xiàn)，拓展了對(duì)教育影像的理解維度。
第三部分“大眾普及”，展示改革開放后民間影像中的教育現(xiàn)場(chǎng)與身體經(jīng)驗(yàn)。
改革開放不僅釋放了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)活力，也催生出影像創(chuàng)作的轉(zhuǎn)向，推動(dòng)起一場(chǎng)“大眾覺醒”的視覺浪潮。隨著小型攝像設(shè)備的逐漸普及，紀(jì)錄片走出單一的官方敘事框架，開始深入閭里，以平民的日?；暯侵貥?gòu)教育面貌。
央視《話說(shuō)長(zhǎng)江》以大眾化敘事實(shí)現(xiàn)知識(shí)普及，記錄廣西山村孩童攀爬天梯上學(xué)的艱辛，而獨(dú)立紀(jì)錄片（如《龍脊》《學(xué)生村》）則將鏡頭對(duì)準(zhǔn)普通人真實(shí)的教育掙扎，聚焦傈僳族少年在江邊苦讀的夜晚。這些教育影像不再追求宏大意義，而是貼近土地和生命，反映出創(chuàng)作主體意識(shí)的覺醒和人文精神的復(fù)蘇。與此同時(shí)，《紀(jì)錄片編輯室》《生活空間》等電視欄目推動(dòng)教育議題進(jìn)入公眾視野，影像逐漸從被觀看者轉(zhuǎn)變?yōu)槠胀ㄈ俗晕冶磉_(dá)和敘述的工具。教育不再是一個(gè)遙遠(yuǎn)的政策術(shù)語(yǔ)，而成為萬(wàn)千家庭與個(gè)體在時(shí)代轉(zhuǎn)型中渴望、掙扎與突圍的真實(shí)見證。
第四部分“獨(dú)立紀(jì)元”，聚焦20世紀(jì)末至今個(gè)體凝視與教育情感的當(dāng)代回響。
自DV與數(shù)字技術(shù)普及以來(lái)，中國(guó)影像創(chuàng)作進(jìn)入到“獨(dú)立紀(jì)元”，個(gè)人視角與作者意識(shí)得到空前解放。這一階段的教育紀(jì)錄片逐漸擺脫傳統(tǒng)框架，以更自由的創(chuàng)作方式和更深刻的倫理自覺，重塑教育敘事的語(yǔ)言與方法?！陡呷芬岳潇o而深切的凝視，記錄高考制度下的青春與焦慮；《請(qǐng)投我一票》通過(guò)小班級(jí)中的民主實(shí)驗(yàn)，隱喻更大社會(huì)的權(quán)力邏輯；《零零后》則以長(zhǎng)達(dá)十二年的跟拍，呈現(xiàn)個(gè)體在教育與成長(zhǎng)中的細(xì)微變遷。
這些作品大多出自獨(dú)立制片人之手，強(qiáng)調(diào)個(gè)人視角與情感介入，關(guān)注教育異化、公平困境與人的命運(yùn)等議題，但不再致力于提供答案，而是拋出問題。因此，這一時(shí)期的教育影像逐漸從“記錄”工具轉(zhuǎn)向“追問”與“反思”的媒介，成為中國(guó)教育公共討論中不可或缺的聲音。近年來(lái)，人工智能技術(shù)逐漸介入紀(jì)錄片創(chuàng)作，更標(biāo)志著影像不再只是再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，而是進(jìn)入到“重構(gòu)現(xiàn)實(shí)”的媒介革命新階段。
此次排片特別開設(shè)“紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年主題放映”“早期珍貴影像獨(dú)家放映”“鄉(xiāng)村教育主題放映”等多個(gè)特別放映環(huán)節(jié)。
為增強(qiáng)觀眾參與體驗(yàn)，激發(fā)師生與公眾對(duì)教育本質(zhì)的思考，展覽還設(shè)置了多個(gè)互動(dòng)板塊，包括學(xué)術(shù)工作坊、教育紀(jì)錄片論壇、藏書票拓印體驗(yàn)等系列活動(dòng)。策展團(tuán)隊(duì)還特別設(shè)計(jì)在展覽上開展公共教育活動(dòng)，引導(dǎo)觀眾通過(guò)互動(dòng)探索百年教育史，并借助新媒體技術(shù)將展覽內(nèi)容延伸至線上平臺(tái)，擴(kuò)大教育資源的傳播廣度與效能。
藏書票拓印體驗(yàn)，此次將“起·承·轉(zhuǎn)·合”四部融入“商務(wù)印書館”“中央新影片頭”“恢復(fù)高考”“兒童與紅跑道”四張拓印版，觀眾可親手印制藏書票并帶走收藏
“情感共鳴投幣墻”互動(dòng)裝置，觀眾可用紅色圓片標(biāo)記最觸動(dòng)自己的影像瞬間，形成集體觀影的情感熱力圖
教育影像從來(lái)都不只是單純的記錄，而是一種行動(dòng)、一種話語(yǔ)、一種飽含良知的視覺實(shí)踐。從商務(wù)印書館提出“通俗教育”理念，到獨(dú)立紀(jì)錄片中深切關(guān)注個(gè)體命運(yùn)，百年來(lái)的中國(guó)鏡頭始終在與教育進(jìn)行一場(chǎng)未竟的對(duì)話：它不斷追問什么才是更好的教育，也默默守護(hù)著值得珍視的人文價(jià)值。通過(guò)本次展覽所呈現(xiàn)的豐富影像、圖片與實(shí)物資料可以看出，中國(guó)教育影像在內(nèi)容與形式上經(jīng)歷了從“教化工具”向“多元敘事”、從“國(guó)家話語(yǔ)”向“個(gè)體表達(dá)”的深刻轉(zhuǎn)變。在這一發(fā)展脈絡(luò)中，貫穿始終的是影像記錄者對(duì)中國(guó)教育生態(tài)的深刻關(guān)懷與對(duì)歷史真實(shí)的執(zhí)著追尋。
本次展覽時(shí)間從2025年9月17日開始，持續(xù)至2025年10月9日，邀請(qǐng)每一位觀眾透過(guò)鏡頭重返教育現(xiàn)場(chǎng)，在歷史的凝視中思考教育的本質(zhì)與未來(lái)。
來(lái)源｜博物館 編輯｜范祎 編審｜郭文君
