為進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)和廣大中小學(xué)及幼兒園協(xié)同共進(jìn)，探索中國(guó)自主培養(yǎng)青少年社會(huì)與情感能力的本土經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐路徑，以區(qū)校聯(lián)動(dòng)護(hù)航孩子的幸福成長(zhǎng)，11月23日，全國(guó)青少年社會(huì)與情感能力培養(yǎng)千校聯(lián)盟第二屆學(xué)術(shù)年會(huì)在上海市虹口區(qū)工人文化宮舉辦。
全國(guó)青少年社會(huì)與情感能力培養(yǎng)千校聯(lián)盟第二屆學(xué)術(shù)年會(huì)在上海市虹口區(qū)工人文化宮舉辦
本屆年會(huì)由華東師范大學(xué)教育學(xué)部、社會(huì)與情感能力研究中心和上海市虹口區(qū)教育局共同主辦，聚焦教育高質(zhì)量發(fā)展背景下青少年社會(huì)與情感能力培養(yǎng)主題，圍繞“家校合作”“學(xué)校變革”“教師發(fā)展”“課堂教學(xué)”四個(gè)方面征集社會(huì)與情感培養(yǎng)案例，吸引700余名來(lái)自全國(guó)的專家學(xué)者、學(xué)校代表與教育從業(yè)者報(bào)名參會(huì)，共同探討新時(shí)期教育“情感轉(zhuǎn)向”的前沿成果與落實(shí)路徑。
上海市教委副主任楊振峰致辭
開(kāi)幕式上，上海市教委副主任楊振峰在致辭中指出，上海市長(zhǎng)期以來(lái)全面貫徹黨的教育方針，加快塑造立德樹(shù)人新格局、積極推進(jìn)社會(huì)情感能力培養(yǎng)工作，全市探索中小學(xué)全員導(dǎo)師制，在綠色指標(biāo)3.0版中加入社會(huì)與情感能力有關(guān)指標(biāo)，持續(xù)推進(jìn)未成年人的學(xué)校保護(hù)工作，將校園建設(shè)成最安全、最陽(yáng)光、最受學(xué)生喜愛(ài)的地方。在此過(guò)程中，華東師大凝聚政策制定者、專家學(xué)者、學(xué)校管理者和一線教師等力量，持續(xù)探索基礎(chǔ)教育階段學(xué)生社會(huì)情感能力培育的新路徑、新模式，聯(lián)動(dòng)多方共同譜寫教育強(qiáng)國(guó)新篇章。
上海市虹口區(qū)領(lǐng)導(dǎo)趙子銥致辭
上海市虹口區(qū)領(lǐng)導(dǎo)趙子銥指出，社會(huì)與情感能力培養(yǎng)是深化教育領(lǐng)域綜合改革，也是華東師大與虹口區(qū)合力打造優(yōu)質(zhì)教育新品牌的重點(diǎn)內(nèi)容。虹口區(qū)委區(qū)政府高度重視學(xué)生身心健康，堅(jiān)持鑄牢課堂德育主陣地，聚焦課程育人、充分發(fā)揮文化“三大”資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合大思政課建設(shè)打造了“行走的紅色課程、紅色戲劇進(jìn)校園”等特色品牌，構(gòu)筑大德育生態(tài)圈，聚焦協(xié)同育人、整合各方資源持續(xù)推進(jìn)德育實(shí)踐活動(dòng)。面向未來(lái)，虹口區(qū)將攜手華東師范大學(xué)堅(jiān)定不移打好社會(huì)與情感能力培養(yǎng)的時(shí)代主題，全力打造中國(guó)式現(xiàn)代化重要展示窗口。
華東師范大學(xué)黨委常委、組織部部長(zhǎng)朱軍文教授致辭
華東師范大學(xué)黨委常委、組織部部長(zhǎng)朱軍文教授指出，全面發(fā)展是中國(guó)教育現(xiàn)代化的基本理念，重視青少年認(rèn)知能力和社會(huì)與情感能力的平衡發(fā)展，正是推進(jìn)全面發(fā)展的題中之義。希望千校聯(lián)盟能夠繼續(xù)發(fā)揮平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，整合多方力量形成社會(huì)與情感能力教育共同體，帶動(dòng)社會(huì)各界凝聚社會(huì)與情感能力培養(yǎng)的共識(shí)與合力，為國(guó)家人才培養(yǎng)探索新路，為全球教育變革貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。
華東師范大學(xué)教育學(xué)部主任袁振國(guó)教授致辭
華東師范大學(xué)教育學(xué)部主任袁振國(guó)教授在致辭中指出，要推動(dòng)社會(huì)與情感能力領(lǐng)域從重視理論研究向重視實(shí)踐推動(dòng)轉(zhuǎn)型，以學(xué)校為主要陣地，以教師為重要抓手，提高教師社會(huì)與情感能力，既造福于教師自身，更造福于千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)子；要實(shí)現(xiàn)從參與國(guó)際到自主構(gòu)建轉(zhuǎn)向，這不僅要求本土教育工作者借鑒和參與國(guó)際活動(dòng)，也需要總結(jié)中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，輸送中國(guó)智慧，為增強(qiáng)中國(guó)社會(huì)與情感能力培養(yǎng)的標(biāo)桿效應(yīng)做出積極貢獻(xiàn)。
華東師范大學(xué)教育學(xué)部黨委書(shū)記閆露主持開(kāi)幕式
為進(jìn)一步深化社會(huì)與情感能力共育新途徑，合力塑造優(yōu)質(zhì)教育新品牌，華東師范大學(xué)社會(huì)與情感能力研究中心與上海市虹口區(qū)教育學(xué)院現(xiàn)場(chǎng)簽約揭牌，標(biāo)志著“華東師范大學(xué)社會(huì)與情感能力研究中心虹口中心”正式成立。未來(lái)，雙方將繼續(xù)以虹口為戰(zhàn)略重點(diǎn)，以區(qū)校聯(lián)動(dòng)開(kāi)發(fā)社會(huì)與情感能力培養(yǎng)新模式，在全國(guó)范圍內(nèi)推廣區(qū)域?qū)嵺`新路徑，共譜校地協(xié)同培養(yǎng)青少年社會(huì)與情感能力的新篇章。
華東師范大學(xué)社會(huì)與情感能力研究中心與上海市虹口區(qū)教育學(xué)院現(xiàn)場(chǎng)簽約揭牌
為65位優(yōu)秀案例作者頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)
為鼓勵(lì)學(xué)校和教師積極探索青少年社會(huì)與情感能力培養(yǎng)路徑與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本屆學(xué)術(shù)年會(huì)對(duì)提交的社會(huì)與情感能力培養(yǎng)案例進(jìn)行評(píng)審，旨在發(fā)掘、表彰在培養(yǎng)實(shí)踐中具有創(chuàng)新性和示范意義的優(yōu)秀成果。經(jīng)過(guò)多輪專家評(píng)審，本屆年會(huì)為入選的65位優(yōu)秀案例作者頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)，并邀請(qǐng)優(yōu)秀案例代表登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，以此激勵(lì)全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校、廣大教師群體積極探討社會(huì)與情感能力培養(yǎng)議題，推動(dòng)社會(huì)與情感教育理念在全國(guó)學(xué)校落地生根。
華東師范大學(xué)社會(huì)與情感能力研究中心主任、全國(guó)青少年社會(huì)與情感能力培養(yǎng)千校聯(lián)盟常務(wù)副主席黃忠敬教授發(fā)布了《中國(guó)青少年社會(huì)與情感能力測(cè)評(píng)報(bào)告·上海虹口》。數(shù)據(jù)表明，虹口小學(xué)生整體表現(xiàn)高于國(guó)內(nèi)和國(guó)際平均水平，中學(xué)生在協(xié)作能力方面表現(xiàn)突出。從國(guó)際比較來(lái)看，虹口區(qū)小學(xué)生在五大維度上均超國(guó)際最高水平，中學(xué)生協(xié)作能力高于國(guó)際均值。在影響因素上，小學(xué)生同學(xué)關(guān)系和教師反饋方面優(yōu)勢(shì)明顯，中學(xué)生多數(shù)指標(biāo)優(yōu)于國(guó)際均值。在學(xué)生發(fā)展方面，中小學(xué)生健康行為優(yōu)勢(shì)突出。基于結(jié)果，黃教授建議構(gòu)建和諧的校園氛圍，以增強(qiáng)學(xué)校歸屬感提升學(xué)生社會(huì)與情感能力；豐富社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，發(fā)揮活動(dòng)育人作用；賦能教師社會(huì)與情感能力發(fā)展，為學(xué)生社會(huì)與情感能力培養(yǎng)提供支持；以家校社三大關(guān)系為抓手，構(gòu)建協(xié)同育人生態(tài)。
華東師范大學(xué)社會(huì)與情感能力研究中心主任黃忠敬教授發(fā)布《中國(guó)青少年社會(huì)與情感能力測(cè)評(píng)報(bào)告·上海虹口》
虹口區(qū)教育工作黨委書(shū)記、教育局局長(zhǎng)孫磊介紹了“虹師潤(rùn)心”大德育生態(tài)建設(shè)的區(qū)域?qū)嵺`新樣態(tài)。“虹師潤(rùn)心”大德育綜合改革項(xiàng)目以“社會(huì)與情感能力”培養(yǎng)作為重點(diǎn)突破口，通過(guò)提升教育者的情感育人能力，構(gòu)建基于課堂育人、活動(dòng)育人和環(huán)境育人的整體性路徑，打造社會(huì)與情感能力培養(yǎng)的區(qū)域特色品牌，旨在以機(jī)制創(chuàng)新引領(lǐng)資源整合，構(gòu)建支持學(xué)生社會(huì)與情感能力發(fā)展的綜合體系，賦能學(xué)生社會(huì)與情感能力發(fā)展。
華東師范大學(xué)教育學(xué)部副主任劉世清教授主持研究成果發(fā)布環(huán)節(jié)
在會(huì)議第三部分專家報(bào)告環(huán)節(jié)，由上海市教育科學(xué)研究院黨委書(shū)記、上海市教委基教處處長(zhǎng)、特級(jí)校長(zhǎng)祝郁和浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教育部備案德國(guó)研究中心主任、聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育專業(yè)區(qū)域（杭州）中心主任吳衛(wèi)東教授主講。
上海市教育科學(xué)研究院黨委書(shū)記祝郁作報(bào)告
祝郁指出，上海基礎(chǔ)教育價(jià)值追求及始終堅(jiān)持的三個(gè)關(guān)鍵詞是“公平”“科學(xué)”“優(yōu)質(zhì)”，嚴(yán)守底線公平原則，以促進(jìn)教育公平進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校全面育人品質(zhì)提升；堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展理念，遵循教育規(guī)律，回歸育人本原；提高教育質(zhì)量，堅(jiān)持全面育人質(zhì)量觀，構(gòu)建學(xué)生、學(xué)校、區(qū)域立體化評(píng)價(jià)體系，由此推動(dòng)青少年五育融合健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教育部備案德國(guó)研究中心主任吳衛(wèi)東教授作報(bào)告
吳衛(wèi)東教授結(jié)合浙江教師培訓(xùn)的情感轉(zhuǎn)向、師范教育的卓越計(jì)劃、試點(diǎn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，從能力診斷、案例撰寫、理解閱讀、體驗(yàn)干預(yù)、過(guò)程陪伴、理論反思等六個(gè)角度建立模型，助力教師形成以“研”為定位的教學(xué)能力、教育能力、研究能力，以“修”為定位的終身學(xué)習(xí)力、自我反思力、社會(huì)情感力，以此為邁向數(shù)智賦能、區(qū)域聯(lián)動(dòng)、國(guó)際合作的教師培養(yǎng)藍(lán)圖做好準(zhǔn)備。
深圳市南山區(qū)教育局黨組成員、二級(jí)調(diào)研員陳登福作報(bào)告
深圳市南山區(qū)教育局黨組成員、二級(jí)調(diào)研員陳登福介紹了南山區(qū)-華東師大學(xué)生社會(huì)與情感能力項(xiàng)目區(qū)域推進(jìn)實(shí)踐現(xiàn)狀。測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)顯示，南山學(xué)生各項(xiàng)社會(huì)與情感能力明顯超過(guò)國(guó)際均值，在人際交往、健康行為方面表現(xiàn)突出。合作期間，全區(qū)師生在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)比賽中屢獲佳績(jī)，項(xiàng)目校獲獎(jiǎng)碩果累累，項(xiàng)目成效喜人。未來(lái)，南山區(qū)將繼續(xù)深入推進(jìn)項(xiàng)目校培養(yǎng)方案，賦能教師社會(huì)與情感能力發(fā)展，并積極參與OECD第三輪全球測(cè)評(píng)，形成區(qū)級(jí)示范方案。
上海市教師教育學(xué)院（上海市教委教研室）教師研究部副部長(zhǎng)汪茂華作報(bào)告
上海市教師教育學(xué)院（上海市教委教研室）教師研究部副部長(zhǎng)汪茂華首先對(duì)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)與綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)進(jìn)行比較，隨后梳理了上海綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)體系的升級(jí)歷程，從2011年的綠色指標(biāo)1.0到2024年推出的綠色指標(biāo)3.0，評(píng)價(jià)體系中社會(huì)與情感能力相關(guān)指標(biāo)不斷增加。基于社會(huì)與情感能力相關(guān)指標(biāo)的調(diào)查結(jié)果，汪茂華建議加大對(duì)學(xué)生早餐的關(guān)心力度，切實(shí)保障學(xué)生課間休息時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的關(guān)注，關(guān)照學(xué)生心理狀況并及時(shí)予以幫助。
上海市虹口區(qū)教育局副局長(zhǎng)李琰主持專家報(bào)告環(huán)節(jié)
上海市虹口區(qū)教育學(xué)院黨總支書(shū)記湯國(guó)紅主持專題報(bào)告
本屆年會(huì)主論壇開(kāi)幕式由華東師范大學(xué)教育學(xué)部黨委書(shū)記閆露主持，研究成果發(fā)布環(huán)節(jié)由華東師范大學(xué)教育學(xué)部副主任劉世清教授主持，專家報(bào)告環(huán)節(jié)由上海市虹口區(qū)教育局副局長(zhǎng)李琰主持，專題報(bào)告由上海市虹口區(qū)教育學(xué)院黨總支書(shū)記湯國(guó)紅主持。
當(dāng)天下午，四場(chǎng)分論壇同步在各個(gè)分會(huì)場(chǎng)舉行。課堂實(shí)踐分論壇由上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院副院長(zhǎng)王潔教授作為召集人，在上海市虹口區(qū)教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。學(xué)校變革分論壇由華東師范大學(xué)教育學(xué)部唐漢衛(wèi)教授召集、華東師范大學(xué)社會(huì)與情感能力研究中心研究員劉志主持，在上海音樂(lè)學(xué)院虹口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦。家校合作分論壇由上海市教育科學(xué)研究院普通教育研究所副研究員郁琴芳作為召集人，在上海市魯迅中學(xué)舉行。教師發(fā)展分論壇在華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué)舉行，由上海市教師教育學(xué)院（上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室）副研究員張懷浩召集。
上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院副院長(zhǎng)王潔教授召集課堂實(shí)踐分論壇
華東師范大學(xué)教育學(xué)部唐漢衛(wèi)教授學(xué)校變革分論壇
上海市教育科學(xué)研究院普通教育研究所副研究員郁琴芳召集家校合作分論壇
上海市教師教育學(xué)院（上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室）副研究員張懷浩召集教師發(fā)展分論壇
分論壇上半程邀請(qǐng)了16位專家學(xué)者圍繞青少年社會(huì)與情感能力的研究進(jìn)展進(jìn)行深入專題匯報(bào)，下半程則由20位來(lái)自中小學(xué)和幼兒園的校長(zhǎng)與教師分享了社會(huì)與情感能力培養(yǎng)的特色實(shí)踐案例。兩輪環(huán)節(jié)匯聚了專家學(xué)者、校長(zhǎng)和一線教師，三方在交流互動(dòng)中互相點(diǎn)評(píng)、經(jīng)驗(yàn)分享與思想碰撞，共同探討當(dāng)前我國(guó)社會(huì)與情感能力培養(yǎng)的前沿方向與實(shí)踐路徑。
本屆學(xué)術(shù)年會(huì)為全國(guó)社會(huì)與情感能力培養(yǎng)領(lǐng)域的專家學(xué)者、學(xué)校、教師提供了高質(zhì)量的交流平臺(tái)，來(lái)自全國(guó)不同地區(qū)、各級(jí)各類學(xué)校的教育工作者踴躍分享，交流社會(huì)與情感能力培養(yǎng)的學(xué)術(shù)靈感與踐行思路。展望來(lái)年，聯(lián)盟還將繼續(xù)發(fā)揮共享平臺(tái)與中心紐帶作用，展示我國(guó)教育工作者在青少年社會(huì)與情感能力研究領(lǐng)域的前沿發(fā)現(xiàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以區(qū)校聯(lián)動(dòng)深入推進(jìn)教育的“情感轉(zhuǎn)向”切實(shí)落地，為中國(guó)兒童青少年的幸福健康與終身成長(zhǎng)奠基，為全球社會(huì)與情感能力教育共同體奉獻(xiàn)中國(guó)智慧。
圖文、來(lái)源｜教育學(xué)部 編輯｜鄧安之 編審｜郭文君
