人工智能技術(shù)的浪潮正以前所未有的速度重塑美術(shù)教育生態(tài)。從課堂實(shí)踐到跨學(xué)科創(chuàng)新，從技能傳授到人文素養(yǎng)培育，AI與美術(shù)教育的深度融合不僅突破了傳統(tǒng)教育邊界，更催生了新型人才培養(yǎng)模式。AI浪潮下，美術(shù)教育究竟該何去何從？機(jī)遇之下是否有隱憂(yōu)？
01 AI融入課堂，傳統(tǒng)教學(xué)玩出新花樣
“以前在課本上看《步輦圖》只能看到靜止的畫(huà)面，今天通過(guò)AI對(duì)話(huà)系統(tǒng)，我竟然和畫(huà)里的吐蕃使者聊起了長(zhǎng)安見(jiàn)聞！”一名學(xué)生興奮地說(shuō)。
在廣東東莞市松山湖北區(qū)學(xué)校的課堂上，唐代《步輦圖》借動(dòng)態(tài)影像生成與虛擬場(chǎng)景交互技術(shù)“復(fù)活”。課程運(yùn)用相關(guān)技術(shù)創(chuàng)設(shè)出學(xué)生與畫(huà)中人物交流的情境，令學(xué)生們沉浸其中，興致盎然研究藝術(shù)語(yǔ)言。
AI輔助傳統(tǒng)文化符號(hào)轉(zhuǎn)譯（數(shù)字藝術(shù)） 西安美術(shù)學(xué)院供圖
“當(dāng)看到西部花燈的蓮花紋樣在數(shù)字空間里像星河一樣流動(dòng)，才真正懂了‘科技是新的燈籠骨架’。以前做設(shè)計(jì)可沒(méi)這么多奇思妙想，現(xiàn)在借助AI，各種創(chuàng)意就像開(kāi)了閘的洪水，源源不斷。” 參與西安美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院《數(shù)字化空間系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程的學(xué)生宋望旗興奮地分享道。
在這門(mén)課程中，老師楊波帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)借助AI使西部花燈文化來(lái)了一場(chǎng)華麗變身。他們用自然語(yǔ)言處理技術(shù)從資料里“揪出”關(guān)鍵詞，再靠計(jì)算機(jī)視覺(jué)模型給傳統(tǒng)花燈紋樣分類(lèi)，那些蓮花、云紋圖案都被AI轉(zhuǎn)換成了三維建模的矢量素材，為后續(xù)設(shè)計(jì)提供精準(zhǔn)的文化錨點(diǎn)。大家使用智能軟件，畫(huà)出融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的草圖、把紋樣變成超炫的動(dòng)態(tài)光影。最后產(chǎn)出的三維數(shù)字漫游視頻，智能渲染和AI剪輯讓千年花燈在虛擬世界美得像夢(mèng)幻仙境。“視頻播放時(shí)，有非遺傳承人對(duì)著屏幕說(shuō)‘老手藝活過(guò)來(lái)了’，那一刻我們真正理解了技術(shù)的人文價(jià)值。”學(xué)生田寶林感嘆道。
AI技術(shù)的融入，為傳統(tǒng)美術(shù)課堂帶來(lái)了一場(chǎng)前所未有的創(chuàng)新，許多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始積極探索將AI技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，極大地提升了教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這些創(chuàng)新實(shí)踐打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，讓教學(xué)資源更加豐富，教學(xué)方式更加靈活，能更好地滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。
西安美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)馬嵐表示，AI在設(shè)計(jì)教育中革新教學(xué)模式，通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑、高效資源供給和實(shí)時(shí)反饋，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，提升技術(shù)技能，促進(jìn)協(xié)作進(jìn)化；依托人機(jī)共智生態(tài)，教師聚焦價(jià)值引領(lǐng)，AI賦能技能迭代，形成“批判思維×智能工具”雙引擎，培育兼具文化洞察力與技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力的新銳設(shè)計(jì)人才。
02 跨學(xué)科融合興起，AI助力拓展美育邊界
隨著AI技術(shù)的發(fā)展，美術(shù)與計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的交叉融合愈發(fā)緊密，催生了眾多新興的藝術(shù)形態(tài)，也為學(xué)生提供了更廣闊的創(chuàng)作空間。
中國(guó)美術(shù)學(xué)院AI中心將藝術(shù)、人工智能、工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行研究，用藝術(shù)聯(lián)通和牽動(dòng)人工智能，培養(yǎng)具有跨學(xué)科能力的AI藝術(shù)尖端人才，為美術(shù)教育的未來(lái)發(fā)展開(kāi)辟了新的方向。
在四川美術(shù)學(xué)院各學(xué)科與專(zhuān)業(yè)，尤其是實(shí)驗(yàn)藝術(shù)、雕塑、數(shù)字媒體的教學(xué)過(guò)程中，積極引入各類(lèi)科學(xué)技術(shù)，如感應(yīng)控制、機(jī)械自動(dòng)化、AR、VR、AI等應(yīng)用到課程實(shí)踐中。根據(jù)學(xué)科的交叉，派生出有利于專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新內(nèi)容。
穿越千年，赴春之約（數(shù)字藝術(shù)）山東工藝美術(shù)學(xué)院供圖
“在推動(dòng)美術(shù)跨學(xué)科融合創(chuàng)新方面，山東工藝美術(shù)學(xué)院以學(xué)科交叉、產(chǎn)教融合為切入點(diǎn)，積極構(gòu)建人工智能設(shè)計(jì)教育新生態(tài)。”山東工藝美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)董占軍介紹，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“AI for Design”教學(xué)改革，系統(tǒng)性推進(jìn)AI技術(shù)向教學(xué)全鏈條滲透。學(xué)院印發(fā)AI賦能專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)，成立人工智能設(shè)計(jì)研究中心與教研室，搭建“天工開(kāi)物”山東省人工智能設(shè)計(jì)服務(wù)平臺(tái)，面向全校開(kāi)設(shè)《人工智能導(dǎo)論》通識(shí)課，立項(xiàng)12門(mén)“人工智能+”示范課，聯(lián)合清華大學(xué)出版社編寫(xiě)“設(shè)計(jì)+人工智能”系列教材，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)課程交叉融入。目前這套教材已正式出版8本，被10余所學(xué)校引入教學(xué)。學(xué)院的探索也得到了社會(huì)廣泛關(guān)注和認(rèn)可，吸引國(guó)內(nèi)30余所高校和職業(yè)院校師生來(lái)校學(xué)習(xí)交流，為美術(shù)教育發(fā)展提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
董占軍表示，學(xué)院依托自身設(shè)計(jì)學(xué)和工藝美術(shù)特色優(yōu)勢(shì)，聚焦AI在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用，積極探索國(guó)家視域下的人工智能文化話(huà)語(yǔ)權(quán)建設(shè)。學(xué)院構(gòu)建工藝美術(shù)類(lèi)高質(zhì)量特色語(yǔ)料庫(kù)和工藝類(lèi)大模型，有效緩解藝術(shù)領(lǐng)域?qū)憣?shí)數(shù)字資產(chǎn)庫(kù)匱乏、AI語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)滯后問(wèn)題。其中“手工藝品圖片元數(shù)據(jù)”入選首批100個(gè)人工智能大模型高質(zhì)量訓(xùn)練數(shù)據(jù)集，“工藝美術(shù)模型”獲國(guó)家數(shù)據(jù)局“數(shù)據(jù)要素X”大賽山東分賽二等獎(jiǎng)。自建膠東剪紙等自有知識(shí)產(chǎn)權(quán)LoRA模型200余個(gè)，面向全網(wǎng)提供設(shè)計(jì)藝術(shù)生成服務(wù)。籌備成立AIGC設(shè)計(jì)產(chǎn)學(xué)研共同體、舉辦人工智能設(shè)計(jì)教育國(guó)際會(huì)議以及人工智能生成藝術(shù)展覽、建設(shè)省級(jí)人工智能創(chuàng)意現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、廣泛開(kāi)展校企合作，加速“模型+”的落地創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教，推動(dòng)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈與創(chuàng)新鏈深度融合。
03 培育適應(yīng)時(shí)代要求的人工智能藝術(shù)人才
在AI浪潮下，美術(shù)生面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，“卷”的方向更為多元，這也對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高要求。
“如今，鑒于非數(shù)媒方向?qū)W生也將熟練掌握AIGC技能，我們學(xué)院必須思考如何實(shí)現(xiàn)差異化發(fā)展，自己的學(xué)生還應(yīng)掌握哪些技能？”天津美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)邱志杰說(shuō)道。
青綠鎏金（數(shù)字藝術(shù)） 天津美術(shù)學(xué)院供圖
2024年，全國(guó)高校首所人工智能藝術(shù)學(xué)院在天津美術(shù)學(xué)院揭牌，標(biāo)志著藝術(shù)與科技深度融合進(jìn)入新階段。在此背景下，該學(xué)院在人才培養(yǎng)方面積極探索，展現(xiàn)出前瞻性與創(chuàng)新性。
邱志杰表示：“AIGC技能是基礎(chǔ)，不能僅滿(mǎn)足熟練，要追求卓越。”基于此，學(xué)院采取了一系列新舉措。教學(xué)上，加大人工智能教學(xué)比重，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作高難度短片，如制作融合楊柳青年畫(huà)風(fēng)格的動(dòng)畫(huà)片，展現(xiàn)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。開(kāi)展更為深入的人工智能通識(shí)教育，讓學(xué)生了解人工智能在醫(yī)療、金融等多領(lǐng)域應(yīng)用以獲得創(chuàng)作靈感。活動(dòng)方面，借“宇宙蛋”展覽、泥人張非遺工作坊等，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練AI，增強(qiáng)綜合創(chuàng)作力。教師充分利用小紅書(shū)等平臺(tái)，與學(xué)生分享教育實(shí)踐和藝術(shù)理念，并積極互動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生審美判斷力。學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，教師引領(lǐng)學(xué)生踴躍參與，組織開(kāi)展共享知識(shí)庫(kù)建設(shè)工作，帶領(lǐng)學(xué)生研讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)論文，密切關(guān)注并深入探討學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題。通過(guò)以上多方面努力，學(xué)院構(gòu)建了“新藝科”人才培養(yǎng)體系，以培養(yǎng)跨學(xué)科、貫通型、協(xié)作型人才為目標(biāo)，運(yùn)用智能、自主、游戲化學(xué)習(xí)等多元評(píng)價(jià)方式，全方位培育適應(yīng)時(shí)代需求的人工智能藝術(shù)人才。
虎卣歸期（數(shù)字藝術(shù)） 2025年 華東師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院供圖
華東師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)張曉凌認(rèn)為，AI時(shí)代，“新美術(shù)人才”要具備創(chuàng)新思維能力，要能夠挑戰(zhàn)生成式AI的“算法慣性”，具備人機(jī)協(xié)同能力，理解AI技術(shù)并掌握交互技巧，還要具備跨學(xué)科整合能力，要推動(dòng)科技與藝術(shù)融合，促進(jìn)多領(lǐng)域協(xié)作交流。更重要的是，須肩負(fù)社會(huì)責(zé)任感，提升全民審美素養(yǎng)，推動(dòng)“藝術(shù)與科技互利共生”。
學(xué)院圍繞這些能力需求，展開(kāi)了一系列教育探索。《人工智能藝術(shù)應(yīng)用》課程以AI技術(shù)為核心，圍繞新質(zhì)想象力、新質(zhì)美學(xué)力、新質(zhì)造物力和新質(zhì)傳承力四大模塊開(kāi)展教學(xué)。如在“新質(zhì)想象力”模塊，學(xué)生借助AI工具生成創(chuàng)意草圖，探索跨學(xué)科靈感；在“新質(zhì)傳承力”模塊，學(xué)生利用AI技術(shù)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行數(shù)字化創(chuàng)新表達(dá)。在課程體系構(gòu)建上，探索開(kāi)設(shè)“AI+美術(shù)”微專(zhuān)業(yè)，作為學(xué)校首批四個(gè)“AI+X”微專(zhuān)業(yè)之一，將AI技術(shù)深度融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)。同時(shí)，積極推進(jìn)“人工智能+美術(shù)教育實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)，使學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)AI技術(shù)的理解，進(jìn)而應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作。
“美術(shù)教育應(yīng)順應(yīng)趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生在掌握AI技術(shù)的同時(shí)，扎根本土文化，心懷家國(guó)，追求藝術(shù)的精神價(jià)值，成長(zhǎng)為契合時(shí)代需求的新美術(shù)人才。”張曉凌表示。
04 技術(shù)洪流中，美育如何守正創(chuàng)新？
盡管AI為美術(shù)教育帶來(lái)了諸多機(jī)遇，但在融合過(guò)程中，也面臨著一系列挑戰(zhàn)。部分學(xué)生過(guò)度依賴(lài)AI創(chuàng)作，導(dǎo)致原創(chuàng)性缺失，甚至出現(xiàn)抄襲、侵權(quán)等行為。此外，AI算法存在的偏見(jiàn)與歧視，也可能影響學(xué)生對(duì)藝術(shù)的正確認(rèn)知。
“DeepSeek寫(xiě)的詩(shī)不缺少對(duì)仗和音韻，卻缺少真生活，缺少傷感與愁緒的原痛。”中國(guó)文聯(lián)副主席、浙江省文聯(lián)主席許江以外國(guó)作家石黑一雄與DeepMind的CEO的對(duì)話(huà)為例，揭示AI創(chuàng)作的本質(zhì)局限。許江指出，面對(duì)這一現(xiàn)狀，美術(shù)教育要執(zhí)守兩個(gè)方面的基本立場(chǎng)。一方面，要堅(jiān)信人的主體性力量和創(chuàng)造力。藝術(shù)作為一種動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)身的實(shí)操訓(xùn)練，能讓人保持對(duì)世界的洞察能力和心靈的自由。另一方面，要積極面對(duì)技術(shù)發(fā)展，利用理性和知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確看待AI，培養(yǎng)他們的自信和判斷力，促進(jìn)新一代人的成長(zhǎng)。
“工具本身沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，關(guān)鍵在于如何使用。”中國(guó)美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任周武主張AI教育要“兩條腿走路”，既要積極擁抱技術(shù)，也要保持謹(jǐn)慎批判。藝術(shù)教育應(yīng)圍繞藝科共生理念，保持藝術(shù)核心價(jià)值——感受力的培養(yǎng)，避免過(guò)度依賴(lài)工具、創(chuàng)作同質(zhì)化及技能弱化。
“藝術(shù)需要扎根人文土壤，當(dāng)下我們唯有以人文精神駕馭技術(shù)工具，方能在數(shù)字浪潮中守護(hù)審美自覺(jué)，令美術(shù)教育成為照亮數(shù)字文明的星光。”清華藝科院美育實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)主任高登科表示，在AI時(shí)代，美術(shù)教育正面臨著技術(shù)理性與人文價(jià)值的深層博弈。AI不應(yīng)是藝術(shù)本體的解構(gòu)者，而應(yīng)成為激活傳統(tǒng)美學(xué)的數(shù)字媒介。
“技術(shù)的進(jìn)步為藝術(shù)創(chuàng)作和教育帶來(lái)了新的工具和方法，但人類(lèi)的創(chuàng)意和審美判斷依然是不可替代的核心。”中國(guó)科學(xué)院自動(dòng)化研究所多模態(tài)人工智能系統(tǒng)全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室研究員董未名表示，通過(guò)合理地利用技術(shù)工具，平衡基礎(chǔ)技能和創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，我們可以在AI時(shí)代持續(xù)推動(dòng)美育的發(fā)展。
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記者丨張婷
來(lái)源丨中國(guó)文化報(bào)
編輯丨王越月
編審丨戴琪
