2025年全國(guó)兩會(huì)順利召開(kāi)，華東師大全國(guó)人大代表梅兵，全國(guó)政協(xié)委員戴立益、吳瑞君、張文明等切實(shí)履行職責(zé)，聚焦推進(jìn)搭建智能化服務(wù)平臺(tái)、推動(dòng)AI賦能家庭教育、教育數(shù)字化高質(zhì)量發(fā)展、深化高等教育綜合改革、畢業(yè)生就業(yè)、拔尖創(chuàng)新人才一體化銜接培養(yǎng)、優(yōu)化教育資源布局、國(guó)土空間規(guī)劃與人口發(fā)展趨勢(shì)動(dòng)態(tài)銜接、開(kāi)發(fā)老年人力資源、留學(xué)歸國(guó)人才引進(jìn)政策轉(zhuǎn)型、推進(jìn)教育均衡發(fā)展等主題，積極參政議政。
為使全校師生更好地了解全國(guó)兩會(huì)期間我校代表委員們的履職情況，特開(kāi)辟“媒體關(guān)注丨2025年全國(guó)兩會(huì)召開(kāi)，華東師大代表委員赴京履職”專(zhuān)題，搜集媒體有關(guān)報(bào)道，持續(xù)摘編更新我校代表委員觀點(diǎn)。
?3月5日，第十四屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議在北京人民大會(huì)堂開(kāi)幕。新華社記者 丁海濤 攝
3月4日，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第十四屆全國(guó)委員會(huì)第三次會(huì)議在北京人民大會(huì)堂開(kāi)幕。 新華社記者 翟健嵐 攝
梅兵 全國(guó)人大代表
·推動(dòng)人工智能在家庭教育中的創(chuàng)新應(yīng)用
全國(guó)人大代表、華東師范大學(xué)黨委書(shū)記梅兵建議，要進(jìn)一步廣泛宣傳普及《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，推動(dòng)形成全社會(huì)重視家庭教育的良好氛圍，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育理念。此外，家庭教育的加強(qiáng)或需政策性設(shè)計(jì)和機(jī)制保障。她建議，將《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》的原則性規(guī)定融入相關(guān)的法規(guī)規(guī)章、地方立法，滲透到相關(guān)社會(huì)規(guī)范體系中。
她建議，上海全市中小學(xué)幼兒園全覆蓋設(shè)立家長(zhǎng)學(xué)校，在各區(qū)全覆蓋設(shè)有家庭教育指導(dǎo)中心，探索將家庭教育指導(dǎo)融入15分鐘生活圈建設(shè)，構(gòu)建起“市-區(qū)-校”三級(jí)聯(lián)動(dòng)、線上線下相結(jié)合的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。另外，還要激發(fā)社會(huì)參與，鼓勵(lì)和支持各類(lèi)社會(huì)組織發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，廣泛開(kāi)展基于兒童發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性化需求的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和研究，并為有特殊需求的家庭建立系統(tǒng)的支持和服務(wù)體系。
此外，梅兵建議搭建智能化服務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)AI賦能家庭教育。要推動(dòng)形成全社會(huì)重視家庭教育的良好氛圍，并利用年輕一代家長(zhǎng)熟練應(yīng)用新媒體、智能工具等數(shù)字化平臺(tái)的特點(diǎn)，推動(dòng)人工智能在家庭教育中的創(chuàng)新應(yīng)用。她舉例華東師大在這一方面的探索，學(xué)校自主研發(fā)的“知心慧語(yǔ)”家庭教育陪練系統(tǒng)，以學(xué)校心理學(xué)團(tuán)隊(duì)研制的家庭教育48個(gè)能力點(diǎn)為依據(jù)，通過(guò)模擬場(chǎng)景問(wèn)答、實(shí)時(shí)評(píng)估診斷和指導(dǎo)反饋、推薦課程學(xué)習(xí)和訓(xùn)練鞏固等，幫助家長(zhǎng)在沉浸式、體驗(yàn)式、個(gè)性化的互動(dòng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練中提升家庭教育能力。
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·關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化高質(zhì)量發(fā)展的建議
在梅兵看來(lái)，教育數(shù)字化與數(shù)字技術(shù)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用有根本的不同，并不是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，而是完善人與人的聯(lián)系，歸根到底是為了更好實(shí)現(xiàn)教育的功能、促進(jìn)人的發(fā)展。
梅兵建議，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)教育數(shù)字化應(yīng)用效果的科學(xué)合理評(píng)估，確保數(shù)字化手段能夠切實(shí)提升教育質(zhì)量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。堅(jiān)持以學(xué)生全面而個(gè)性化發(fā)展需求為導(dǎo)向，注重教育規(guī)律和人的發(fā)展規(guī)律，推動(dòng)技術(shù)與教育的深度融合，加強(qiáng)對(duì)教育數(shù)字化應(yīng)用效果的科學(xué)合理評(píng)估，加強(qiáng)教師數(shù)字素養(yǎng)和技能培訓(xùn)。通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)，提升教師和學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境中的人機(jī)協(xié)同能力，同時(shí)完善數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)，加大免費(fèi)資源供給，提高優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋率和使用效率。在教育數(shù)字化的可持續(xù)發(fā)展方面，則建議實(shí)施“建設(shè)+運(yùn)營(yíng)”相結(jié)合的持續(xù)投入機(jī)制，在數(shù)字化初期、中期和后期，合理調(diào)整建設(shè)投入和運(yùn)營(yíng)投入比例。
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·學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置的調(diào)整優(yōu)化
梅兵表示，以生成式人工智能為代表的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在快速推進(jìn)，所以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的邏輯、模式和速度也在相應(yīng)地發(fā)生變化。高校的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)生力軍。培養(yǎng)人的具體靶標(biāo)發(fā)生了變化，培養(yǎng)人的鏈條就要相應(yīng)發(fā)生變化，鏈條中最初的一環(huán)就是學(xué)科專(zhuān)業(yè)的設(shè)置，也就要相應(yīng)發(fā)生變化。
梅兵說(shuō)，高校實(shí)際上是一個(gè)統(tǒng)稱(chēng)，具體還可以分為不同的類(lèi)型和類(lèi)別，比如研究型高校、應(yīng)用型高校、技能型高校等，所以學(xué)校在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)科調(diào)整時(shí)，不僅會(huì)根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要進(jìn)行調(diào)整，也會(huì)結(jié)合不同高校的類(lèi)型類(lèi)別，結(jié)合自身的辦學(xué)傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行調(diào)節(jié)。如技能型的高校一般包括職業(yè)本科或者是高職高專(zhuān)的學(xué)校，這些學(xué)校的專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)就會(huì)與產(chǎn)業(yè)行業(yè)結(jié)合得更加緊密、更加具體，而一些研究型的大學(xué)就會(huì)更加基礎(chǔ)、更加前瞻。
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·深化高等教育綜合改革，完善人才培養(yǎng)機(jī)制
梅兵認(rèn)為，為了適應(yīng)社會(huì)需求調(diào)整，以及人工智能時(shí)代的到來(lái)，高校要根據(jù)各自的定位特色，推進(jìn)分類(lèi)發(fā)展，面向不同的社會(huì)需求培養(yǎng)人才。高校要加強(qiáng)與基礎(chǔ)教育階段人才培養(yǎng)銜接，完善本科生招生選拔方式，超常規(guī)探索推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)、評(píng)估遴選和一體化貫通培養(yǎng)機(jī)制；與重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、科研院所、科技領(lǐng)軍企業(yè)強(qiáng)化合作，將前沿科技融入一線教學(xué)；將緊缺急需人才培養(yǎng)前移到產(chǎn)業(yè)一線，促進(jìn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈“四鏈”深度融合。
·讓AI成為教育高質(zhì)量發(fā)展的助推器
梅兵認(rèn)為，AI給高等教育帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來(lái)了巨大的機(jī)會(huì)。無(wú)論是從外部環(huán)境形成的壓力看，還是從內(nèi)生發(fā)展的動(dòng)力看，高校積極擁抱AI科技，并以此推動(dòng)學(xué)校更好發(fā)展是應(yīng)有之舉。“正是在這樣的認(rèn)識(shí)下，華東師大提出了AI for EDU的綜合改革目標(biāo)，這幾年廣泛開(kāi)設(shè)AI相關(guān)課程，以AI推動(dòng)傳統(tǒng)學(xué)科轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)AI基礎(chǔ)學(xué)科、核心學(xué)科與場(chǎng)景運(yùn)用學(xué)科的建設(shè)等等，都是綜合改革的內(nèi)容。在社會(huì)上，有一個(gè)昵稱(chēng)叫做‘愛(ài)在華師大’，我們現(xiàn)在把它擴(kuò)展成‘AI在華師大’，我們的教育中要有愛(ài)，也要有AI這樣的先進(jìn)科技的能量。”
在積極擁抱的同時(shí)，梅兵表示也要保持審慎批判的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、警惕風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)此，華東師范大學(xué)專(zhuān)門(mén)成立了智能教育研究院，集聚人工智能、教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)等等多領(lǐng)域的專(zhuān)家教授，共同研究AI應(yīng)用于教育中的問(wèn)題風(fēng)險(xiǎn)和解決方案。另一方面，學(xué)校在倡導(dǎo)師生使用AI科技的同時(shí)，也在探索使用規(guī)范和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題。一年前，學(xué)校就制定了《生成式人工智能學(xué)生使用指南》《生成式人工智能教師使用指南》，并在部分院系試點(diǎn)應(yīng)用。
·讓畢業(yè)生好就業(yè)、就好業(yè)
全國(guó)人大代表、華東師范大學(xué)黨委書(shū)記梅兵認(rèn)為，去年全年城鎮(zhèn)新增就業(yè)1256萬(wàn)人，比上年多增12萬(wàn)人，在世界經(jīng)濟(jì)整體嚴(yán)峻復(fù)雜的情況下，殊為不易。今年城鎮(zhèn)新增就業(yè)目標(biāo)繼續(xù)保持高位為1200萬(wàn)人以上，再次體現(xiàn)了政府穩(wěn)就業(yè)保民生的決心。以高校為例，除了在畢業(yè)季采取一系列行動(dòng)幫助支持畢業(yè)生順利就業(yè)外，更要端口前移，在學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)質(zhì)量上下更大功夫，讓畢業(yè)生好就業(yè)、就好業(yè)。
梅兵分享道，近年來(lái)華東師大重點(diǎn)開(kāi)展“全學(xué)段生涯教育”，在高年級(jí)階段結(jié)合就業(yè)課程分類(lèi)指導(dǎo)和組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)踐并積極推動(dòng)AI for Edu在大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，聯(lián)通數(shù)據(jù)底座，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)應(yīng)用。學(xué)校還探索建設(shè)伴隨式學(xué)生職業(yè)生涯服務(wù)平臺(tái)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和選擇過(guò)程中探索自身職業(yè)志趣，總結(jié)優(yōu)勢(shì)、提供發(fā)展咨詢(xún)；幫助用人單位快速尋找和匹配適合的學(xué)生；協(xié)同校內(nèi)外資源參與學(xué)生培養(yǎng)，提供學(xué)生自學(xué)材料，便捷事務(wù)辦理，跟蹤就業(yè)數(shù)據(jù)支持決策等。
此外梅兵指出，做好大學(xué)生就業(yè)工作，還要密切關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新變化，尤其是面對(duì)人工智能技術(shù)加速創(chuàng)新、賦能千行百業(yè)所帶來(lái)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的新生態(tài)等，外部環(huán)境發(fā)生變化，市場(chǎng)需求側(cè)發(fā)生變化，從大學(xué)生就業(yè)這個(gè)“最后一環(huán)”向前傳導(dǎo)，整個(gè)人才培養(yǎng)的全鏈條都要進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整。
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·持續(xù)加強(qiáng)涉外法治人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備工作
“涉外法治人才在涉外法治工作中具有基礎(chǔ)性地位和作用，加快培養(yǎng)涉外法治人才是做好涉外法治工作的關(guān)鍵。”梅兵表示，希望司法實(shí)務(wù)部門(mén)與法學(xué)院校攜手，積極承擔(dān)起涉外法治人才培養(yǎng)的重任，通過(guò)系統(tǒng)強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、實(shí)踐鍛煉、一線歷練，構(gòu)建涉外法治人才“蓄水池”，進(jìn)一步發(fā)揮高水平涉外法治人才的輻射引領(lǐng)作用，努力在以涉外審判現(xiàn)代化支撐和服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化中展現(xiàn)司法作為、貢獻(xiàn)司法力量。
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戴立益 全國(guó)政協(xié)委員
·加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才一體化銜接培養(yǎng)
全國(guó)政協(xié)委員、民進(jìn)上海市委副主委、華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)戴立益發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前，我國(guó)在拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)方面仍面臨一些挑戰(zhàn)，如高校人才與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求適配度有待提高、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中各主體間合作要更加通暢等。戴立益呼吁，建立拔尖創(chuàng)新人才大中貫通培養(yǎng)機(jī)制。他表示，要結(jié)合不同人才的個(gè)體特質(zhì)，提供個(gè)性化指導(dǎo)和培養(yǎng)，構(gòu)建貫通一致的個(gè)性化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。同時(shí)，探索構(gòu)建政府—智庫(kù)—高校—中小學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的協(xié)作共同體，布局具有貫通一致性的改革試驗(yàn)點(diǎn)。
·加大人工智能基礎(chǔ)教育投入
戴立益觀察到，現(xiàn)階段，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的人工智能教育仍面臨著目標(biāo)定位不清等難點(diǎn)。他認(rèn)為，基礎(chǔ)教育階段可以加大投入，利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)，而高校可將人工智能設(shè)為通識(shí)必修課。“還可以實(shí)現(xiàn)政產(chǎn)學(xué)研用一體化協(xié)同，以學(xué)校為主體，教研機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)課程資源建設(shè)。”
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上觀新聞丨與總書(shū)記面對(duì)面丨戴立益委員：總書(shū)記回憶起學(xué)生時(shí)代，他有很深的教育情懷
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吳瑞君 全國(guó)政協(xié)委員
·結(jié)合專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)與界別特色，為政策制定提供科學(xué)支撐
全國(guó)政協(xié)委員、華東師范大學(xué)校務(wù)委員會(huì)副主任、圖書(shū)館館長(zhǎng)吳瑞君表示，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的核心在于構(gòu)建“問(wèn)題導(dǎo)向—理論創(chuàng)新—政策轉(zhuǎn)化”的閉環(huán)機(jī)制。這要求研究者以中國(guó)實(shí)踐為根基，聚焦改革發(fā)展中的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)智庫(kù)平臺(tái)建設(shè)、學(xué)科交叉融合等協(xié)同創(chuàng)新模式，將學(xué)術(shù)策源力轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)略行動(dòng)力。
基于長(zhǎng)期的人口與人才政策研究，吳瑞君率先提出“海外引才安全”理論范式就是非常鮮明的例證之一。吳瑞君認(rèn)為，學(xué)術(shù)研究既要立足理論前沿，又需緊扣國(guó)家人才戰(zhàn)略安全需求，同時(shí)為引才政策的風(fēng)險(xiǎn)防控提供科學(xué)依據(jù)，這種將基礎(chǔ)理論研究與戰(zhàn)略需求緊密結(jié)合的學(xué)術(shù)路徑，正是新時(shí)代哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者服務(wù)治國(guó)理政的案例。
吳瑞君指出，在少子化、老齡化、區(qū)域人口增減分化的新常態(tài)下，如何推動(dòng)國(guó)土空間規(guī)劃與人口發(fā)展趨勢(shì)動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)顯得尤為關(guān)鍵。從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)看，中西部地區(qū)部分省市的國(guó)土空間規(guī)劃中人口規(guī)劃目標(biāo)“缺失”，部分人口流入地區(qū)的人口預(yù)測(cè)目標(biāo)則偏離了人口發(fā)展趨勢(shì)。在我國(guó)人口負(fù)增長(zhǎng)背景下，人口預(yù)測(cè)規(guī)模與人口趨勢(shì)背離可能帶來(lái)多重風(fēng)險(xiǎn)。為促進(jìn)兩者協(xié)調(diào)，吳瑞君及其團(tuán)隊(duì)認(rèn)為政策著力點(diǎn)既要化解“背離”潛在風(fēng)險(xiǎn)，更應(yīng)聚焦人口“規(guī)律性流動(dòng)”所引發(fā)的實(shí)際問(wèn)題，重點(diǎn)從規(guī)劃編制評(píng)估體系、人口—用地動(dòng)態(tài)匹配協(xié)調(diào)、人口全周期治理響應(yīng)等方面創(chuàng)新，推動(dòng)規(guī)劃目標(biāo)更加科學(xué)合理。
另外，2023年《國(guó)家銀齡教師行動(dòng)計(jì)劃》施行以來(lái)，已經(jīng)形成了較好的發(fā)展格局，但在基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、民辦教育等不同教育階段的推進(jìn)力度及成效存在差異，在進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模過(guò)程中可能會(huì)面臨不同的問(wèn)題。建議建立差異化的推進(jìn)機(jī)制，建立不同教育學(xué)段融通機(jī)制，讓教育資源配置更加均衡，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)銀發(fā)力量。
·優(yōu)化教育資源布局
吳瑞君表示，從縱向來(lái)看，出生人口的周期波動(dòng)性以及出生人口對(duì)學(xué)齡人口影響的時(shí)滯性相互疊加，短期影響幼兒園供需數(shù)量和質(zhì)量，中長(zhǎng)期將影響中小學(xué)乃至高等教育供需數(shù)量和質(zhì)量。從橫向來(lái)看，由于學(xué)齡人口增減的區(qū)域差異和鄉(xiāng)村人口向大中城市加快集聚流動(dòng)的趨勢(shì)，在人口發(fā)展的新常態(tài)下，不同區(qū)域不同學(xué)段的教育發(fā)展規(guī)模以及空間布局都要作出進(jìn)一步優(yōu)化，既要考慮區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，也要考慮區(qū)域人口尤其是適齡人口的規(guī)模。
·關(guān)于城市更新和老舊小區(qū)改造的建議
吳瑞君建議，城市更新和老舊小區(qū)改造應(yīng)按照“存量更新”和“全齡友好”的理念，一體規(guī)劃空間布局，為養(yǎng)老、托育預(yù)留好功能區(qū)。各地在老舊小區(qū)改造中，應(yīng)因地制宜，建設(shè)老年食堂、日間照料站、兒童游戲區(qū)、共享書(shū)屋、多功能活動(dòng)廳等。
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張文明 全國(guó)政協(xié)委員
·加大科普教育資源投入
全國(guó)政協(xié)委員、2024年度全國(guó)政協(xié)優(yōu)秀履職獎(jiǎng)獲得者、華東師范大學(xué)國(guó)家教育宏觀政策研究院副院長(zhǎng)、社會(huì)學(xué)系教授張文明指出現(xiàn)存制約青少年科學(xué)素養(yǎng)提升的一些短板，如科普基地布局存在區(qū)域差異和城鄉(xiāng)差異，同時(shí)，現(xiàn)行科普基地認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)多側(cè)重基地硬件條件和具體內(nèi)容，而對(duì)于基地設(shè)置時(shí)的區(qū)域空間輻射能力等指標(biāo)尚缺少具體指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。
為此，應(yīng)在優(yōu)化科教資源配置、彌補(bǔ)地區(qū)差距等方面下更大功夫，持續(xù)在科普教育上投入更多經(jīng)費(fèi)和資源，確保科學(xué)教育從圖片走向?qū)嵨铩恼n堂走向?qū)嵺`，使青年學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)參與，進(jìn)而不斷提高其科學(xué)素養(yǎng)
張文明建議，應(yīng)在重視校內(nèi)學(xué)科教育的同時(shí)，進(jìn)一步加大校外科普教育資源投入，提升我國(guó)青少年科學(xué)素養(yǎng)。加大對(duì)中西部和偏遠(yuǎn)地區(qū)科普教育基地的投入，推動(dòng)科普資源向基層傾斜。建立綜合性的科普教育體系，推動(dòng)校外科普與學(xué)校教育的深度融合。通過(guò)組織校外實(shí)踐、科普活動(dòng)等，讓青少年走出課堂，在科學(xué)探索過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)和能力。同時(shí)，鼓勵(lì)社會(huì)資本參與，形成政府、市場(chǎng)和社會(huì)多方協(xié)作的良性循環(huán)，共同推動(dòng)科普教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
·關(guān)于留學(xué)歸國(guó)人才引進(jìn)政策從“筑巢引鳳型”向“以才育才型”轉(zhuǎn)變的建議
張文明根據(jù)自己承擔(dān)的致公黨上海市委會(huì)與華東師范大學(xué)國(guó)家教育宏觀政策研究院多年持續(xù)關(guān)注的留學(xué)歸國(guó)課題，在2024年全國(guó)兩會(huì)期間提交了《關(guān)于留學(xué)歸國(guó)人才引進(jìn)政策從“筑巢引鳳型”向“以才育才型”轉(zhuǎn)變的建議》，后來(lái)與其他幾件相關(guān)提案一道被全國(guó)政協(xié)列為2024年度重點(diǎn)提案，并為此舉行了“加大國(guó)際人才交流與培養(yǎng)，積極參與全球治理體系”重點(diǎn)提案辦理協(xié)商會(huì)。
張文明表示，他的建議在去年被媒體報(bào)道后，引起了較大的社會(huì)反響。此后，他收到了很多海外留學(xué)精英人才的電子郵件，詢(xún)問(wèn)歸國(guó)發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題。“作為早期留學(xué)歸國(guó)人員，我現(xiàn)身說(shuō)法鼓勵(lì)更多海外人才回國(guó)發(fā)展。”
·加大校外科普教育投入，推進(jìn)教育均衡發(fā)展
結(jié)合參與長(zhǎng)三角教育現(xiàn)代化研究成果，張文明還提出推進(jìn)教育均衡發(fā)展的建議，強(qiáng)調(diào)在區(qū)域協(xié)同中破解資源分配難題，讓教育公平等問(wèn)題得到科學(xué)論證，并提出切實(shí)有效的對(duì)策建議。
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題圖來(lái)源丨新華社 摘編、整理丨王越月 編審丨郭文君 戴琪
