2021年，國家發(fā)改委、國務(wù)院婦兒工委、住建部等23部門印發(fā)了《關(guān)于推進兒童友好城市建設(shè)的指導意見》，明確提出開展兒童友好學校建設(shè)。2022年，上海市政府辦公廳印發(fā)了《上海市兒童友好城市建設(shè)實施方案》；2023年，上海市教委貫徹落實中央和市政府要求，全面開展兒童友好學校建設(shè)工作。根據(jù)規(guī)劃，到2025年，上海將建設(shè)不少于100所兒童友好學校試點校，爭取2028年全市60%以上學校達到建設(shè)要求，2030年90%以上學校達到建設(shè)要求，2035年完成兒童友好學校的建設(shè)任務(wù)，形成與現(xiàn)代化國際大都市相匹配的兒童友好學校品牌，創(chuàng)設(shè)兒童友好學校的上海樣本、上海路徑。
日前，首批61所上海市兒童友好學校試點校的名單公布。走訪部分校園，新民晚報記者發(fā)現(xiàn)，在這兒，老師們有著共同的姿態(tài)，那就是蹲下身子，看見孩子。
1米高度 發(fā)現(xiàn)孩子的真實需求
和中心城區(qū)很多學校一樣，位于黃浦區(qū)廈門路的上海市音樂幼兒園教室小、走廊窄、戶外空間有限。然而，令孩子們驚喜的是，去年9月開學，小小的操場上，“長”出了小山坡、樹洞、泥坑、云朵滑梯……天熱的時候，孩子們還可以跳進水池，盡情地打一場水仗。保教主任許蓓芳介紹，這是為了確保幼兒“高質(zhì)量戶外2小時活動”。看似簡單的設(shè)施，背后都藏著老師們的巧心思。比如，山洞的空間不能太大，否則孩子會沒有“躲”在里面的感覺，少了趣味，也不能太小，容易讓孩子感到害怕；繩結(jié)攀爬架的縫隙大小同樣有講究，如果太寬，托班、小班的寶寶爬起來就有風險；孩子們喜歡站在滑梯上用繩索吊重物，老師們爬上滑梯先試一試，繩索拉久了，手會不會被磨得生疼；大大小小的廢舊輪胎，孩子們可以玩出很多花樣，但是哪些大小的輪胎最適合孩子們呢，老師們蹲下了身子，假裝自己是1米左右身高的孩子……
圖說:音樂幼兒園的老師們登高爬低，從孩子高度確保運動設(shè)施安全又有趣 采訪對象供圖
《上海市兒童友好城市建設(shè)實施方案》規(guī)定，一米以下空間中的材料與物品應(yīng)該是幼兒唾手可得的高度。“當我們蹲下身體，以孩子的視角高度來看周遭時，我們就能夠更加清晰地捕捉到孩子們內(nèi)心的真實需求。”許蓓芳說，音幼的老師們曾經(jīng)聚在一起研討過一個話題：“孩子為什么要抱”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，身高一米左右的孩子所看到的空間環(huán)境與成人大相徑庭。通過一篇篇主題為“假如我是孩子”的案例分享，老師們一次次俯身，驗證器材的安全性，回應(yīng)孩子的情緒需求。在音幼，空間中的一米以下是孩子們隨手就能觸及的可操作、可互動、可選擇、可替換的材料與環(huán)境。全覆蓋的防夾手裝置、上移的門把手、藝術(shù)的防護欄、對標的限位器、圓潤的防撞角、親膚的安全網(wǎng)……全方位守護一米以下的世界。夏天，孩子們歡樂地沉浸在水世界，他們并不知道，從大班、中班、小班直到托班，每一個年級的孩子離開水池后，工人師傅們就要放掉一點水，讓水面高度一點點降低，確保孩子們玩得盡興又安全。
敞開渠道 更清晰聽見孩子心聲
“1米高度”，并不僅僅是一個物理概念，更是一種傾聽和尊重的姿態(tài)。
在上海市徐匯區(qū)機關(guān)建國幼兒園濱江園，有一個“友好信箱”。每個孩子都能成為“友好小使者”，隨時將自己的想法、建議通過語言、圖畫等表征方式記錄投寄，園長和負責的老師共同參與回復。幼兒園每月舉辦“園長媽媽有約”、每周舉行“小紅星議事會”、每日組織“綠色尋訪團”和“友好小使者”行動，暢通幼兒表達需求和參與決策的渠道，讓他們成為幼兒園的“小主人”。在教室里，孩子們根據(jù)不同季節(jié)帶來了護膚乳、驅(qū)蚊手環(huán)、防曬降溫小物件，布置“生活小角落”，體驗自理服務(wù)的品質(zhì)生活；在“小小氣象站”記錄天氣變化，了解氣候與人們生活之間的關(guān)系；在“勞動收獲角”學做值日生，參與勞動；在“情緒加油站”尋找調(diào)節(jié)心情的好方法；在“生態(tài)小樂園”里擔起照顧動植物的責任；共同制定班級“友好公約”，感受友好相處的重要性。
圖說：機關(guān)建國幼兒園的“友好使者”把建議投入郵筒 采訪對象供圖
三樓的云頂露臺園原本是一片平坦的塑膠地。然而隨著夏季來臨，炎炎烈日讓人發(fā)愁。一場由大班孩子參與的“小紅星議事會”開始了，“露臺改建”成為中心議題。“我希望這里有可以遮陽休息的長廊”“我喜歡彩色的小路”“我想要種好多香香的花”“我希望夏天可以玩水”“我想和小動物一起玩”……孩子們集思廣益，共同描繪出一個既美麗又充滿夢幻色彩的屋頂花園。在友好小使者的建議下，一個匯聚陽光、流水、泥地、石塊、木樁及各種植被的美麗花園誕生了，花園中的每個角落都吸引孩子們走進其中，享受自然、探索自然、暢玩自然。
“學校能站在兒童的視角創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境，開設(shè)和實施課程；老師能站在孩子的視角換位思考，成為孩子的朋友；學生能自由表達想法、自由享受學習，眼睛里始終有光。這樣的學校就是兒童友好學校。”這是黃浦區(qū)蓬萊路第二小學校長余禎的理解。在蓬萊路二小，一個名為“蓬萊小鎮(zhèn)”的微型社會已經(jīng)誕生了11年。靜候的公交巴士是汽車教室，操場一角是鍛煉上肢力量的體育樂園， 議事廳是表決議案、推選人事任免的“市政中心”，每周五下午，“蓬萊小鎮(zhèn)”的48個教室變成醫(yī)院、超市、郵局和銀行等公共單位，1400余名學生持小鎮(zhèn)護照和銀行卡化身居民，在仿真情境中開展課程體驗。
圖說：蓬萊路第二小學“小鎮(zhèn)議事廳”組織小學生和大朋友們面對面交流 新民晚報記者 陸梓華 攝
從2023年11月開始，一個全新的“蓬萊小鎮(zhèn)議事廳”讓孩子們的聲音在更大范圍內(nèi)被聽見。“蓬萊小鎮(zhèn)議事廳”每月一次組織學生和區(qū)人大代表共同議事，目前已有人大代表56人次參與議事并提供支持。
“如果我們的雙休日都被爸爸媽媽排滿了，我們該怎么辦？”
“如何讓蓬萊小鎮(zhèn)Town Walk更好玩？”
“如何減少或避免傳染病在小學校園里的傳播？”
“如何更好地愛護我們的眼睛？”
“有的班級對十分鐘勞動不夠重視，沒有常態(tài)化開展，你有好辦法解決這個問題嗎？”
“如何共同保護老西門社區(qū)的環(huán)境？”
……
圖說：孩子們的每一條建議都來自日常觀察和思考 新民晚報記者 陸梓華 攝
孩子們圍繞生活中的真實議題，從兒童視角建言獻策。2024年1月17日的議事活動中，孩子們聚焦“如何度過一個開心快樂的寒假”議題，為社區(qū)建設(shè)出謀劃策。與會人大代表記錄了孩子們的想法，形成了黃浦人大第126號人大代表建議——《關(guān)于打造黃浦區(qū)兒童友好共享空間的建議》。4個月后，黃浦區(qū)人大社會委攜手區(qū)婦聯(lián)、老西門街道人大工委在學校舉辦了辦理情況面對面溝通會。老西門街道的社區(qū)規(guī)劃師帶來了“1+1+3+X”方案，包括1個兒童中心、1個兒童分中心、1個兒童之家以及由兒童閱覽室、課外教學室、自習室、兒童議事廳、親子烘焙體驗室、舞蹈房、兒童劇場、科普創(chuàng)新屋等組成的X個兒童服務(wù)空間。孩子們想要的活動空間，在他們的建議下，漸漸出現(xiàn)在他們身邊。
創(chuàng)新途徑 更清晰“看見”每個孩子
在上海市靜安區(qū)閘北第一中心小學，每個孩子都有一本特別的“集郵本”，細看，每一枚“郵票”的圖案都是一個二維碼。
圖說：閘北第一中心小學的同學們有一本特別的“集郵本” 采訪對象供圖
校長蔡喆炯介紹，二維碼顏色不同，含義也不同，其背后是學校嘗試的一種更便捷、更直觀的評價方式。傳統(tǒng)的評價方式多側(cè)重于學業(yè)成果，忽視了學習興趣和習慣的評價；過程性評價雖然能更真實地“看見”孩子，執(zhí)行過程卻較為復雜，難以形成有效的數(shù)據(jù)積累，導致評價難以落地。基于此，閘北第一中心小學設(shè)計了一種基于移動終端的新評價模式——“童心加油站”。該系統(tǒng)設(shè)定了五個一級評價維度：合作交流、情感態(tài)度、實踐活動、知識技能、學習成果，并根據(jù)學科特點制定了二級評價指標，如積極健康、專注認真、感受樂趣、觀點獨特、溝通交流、書寫規(guī)范等。課前，老師會根據(jù)這些指標，打印不同顏色的二維碼“郵票”，在課堂上根據(jù)學生表現(xiàn)發(fā)放。回家后，孩子和父母只要通過微信掃描二維碼，就可以記錄自己的一日表現(xiàn)。更重要的是，評價結(jié)果通過圖表形式反饋給教師，幫助他們更好地理解學生的學習情況，調(diào)整教學策略。
“一些孩子獲得的二維碼較少，我們會提醒老師額外設(shè)置一些鼓勵性的指標，比如戰(zhàn)勝自我、小小進步、服務(wù)意識、健康快樂，讓這些孩子同樣獲得成就感，讓評價真正起到激勵作用。”蔡喆炯說。
【專家視角】
上海市社會科學創(chuàng)新研究基地首席專家、華東師范大學教授吳瑞君介紹，1990年8月，我國正式簽署了聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》。公約第42條明確指出，締約國應(yīng)“通過積極、適當?shù)氖侄危瑤椭扇撕蛢和鼜V泛地了解公約中的原則及規(guī)定。”因此，吳瑞君強調(diào)，當成年人給予兒童友好的概念時，也要讓兒童知曉自己有哪些權(quán)利，在態(tài)度上使兒童能夠有意識尊重他人的權(quán)利，在行為上使兒童能夠主動采取維護他人權(quán)利的行動。吳瑞君認為，兒童權(quán)利是兒童發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，兒童自身的權(quán)利意識覺醒直接影響權(quán)利的實現(xiàn)，為了保障兒童權(quán)利的實現(xiàn)，需要將“兒童友好概念”帶入校園，優(yōu)化學校兒童權(quán)利課程策略，而基礎(chǔ)教育作為落實發(fā)展“兒童友好概念”和兒童權(quán)利的重要領(lǐng)域，理應(yīng)成為兒童權(quán)利進校園的核心。
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記者丨新民晚報 陸梓華 王蔚
來源丨上觀新聞
編輯丨王藍萱
編審丨郭文君
