亞歐大陸輪廓簡筆畫、堰塞湖剖面圖、河流襲奪示意圖、冷暖鋒示意圖、河流階地示意圖……一頁頁親筆繪下的不僅是地理示意圖，更是一名00后實習教師對地理的熱愛，對學生們深深的關懷與溫情。
華東師范大學2021級公費師范生馬芮索菲婭12月初剛剛結束為期近三個月的專業(yè)實習。那段時間，她在青海師范大學附屬實驗中學，她擔任高二1班和8班的實習地理老師，臨行前，她一筆一畫繪制了80幅地質地貌圖，再做成兩本地圖冊，分別送給所帶的兩個班級。“我想告訴同學們，學習地理就是在認識世界。”馬芮索菲婭說。
從“繪畫小白”到板圖板畫的熱愛者
馬芮索菲婭是華東師范大學地理科學學院2021級公費師范生。來自青海海東循化撒拉族自治縣的撒拉族孩子，對地理學科有著由衷的熱愛：“我的家鄉(xiāng)地處河谷地區(qū)，每次沿著河邊散步，或者眺望群山，我都能夠發(fā)現(xiàn)地理書中提到的地貌類型和地理現(xiàn)象，心中有一種強烈的感覺——學習地理就是在認識世界。”
地理不僅實現(xiàn)了馬芮索菲婭的夢想，更充盈著她的生命。三年多的專業(yè)學習，她被大學校園里包容、友好的氛圍深深吸引。地理科學學院的老師們不僅學識淵博，更是以真誠和親切待人，點燃了她心中成為一位知識淵博、受人尊敬的教師的渴望。
此前，學校邀請過在抖音上有著超多粉絲的地理老師袁曉前來做講座，馬芮索菲婭深深被這樣一位熱愛地理熱愛生活熱愛自己的事業(yè)的優(yōu)秀教師所折服，她開始用心研究這位老師制作的板圖板畫。“地圖是傳遞地理信息的重要工具，尤其在黑板上繪制時，對吸引學生注意力、啟迪思考都至關重要。”
今年年初，馬芮索菲婭開始斷斷續(xù)續(xù)地練習，并在暑假更加突擊了一把。起初，她根據(jù)教材上的示意圖進行臨摹，臨摹完教材，她又關注了微信公眾號上其他老師的研究成果，繼續(xù)學習。
曾經被中學時代美術老師當面說“畫得太差了”的馬芮索菲婭怎么也沒想到，通過刻苦勤練，有一天，作為“繪畫小白”她筆下的地質地貌圖也能被同學和同窗譽為“厲害”！
80幅畫成送給學生最暖心的禮物
看得多，練得多，如今，馬芮索菲婭已可以徒手就畫了出來。10月中旬，馬芮索菲婭在心中萌生了一個想法：在告別前，給同學們準備一份特別的禮物：何不將親手繪制的地理示意圖制作成一本精美的圖冊？
“那段時間練得比較多，尤其是在實習的時候，包括在我的公開課，我都會畫很多的板圖、水循環(huán)圖。這些圖繪本身就包含著很多地理信息。如果能做成圖冊送給同學們，不僅是一份我的心意，也希望大家再翻閱時，也可以復習到一些地理知識。”
河流階地、山石肌理、鋒的形成、巖層的內力作用、堰塞湖剖面圖、河流襲奪示意圖、冷暖鋒示意圖、亞歐大陸輪廓簡筆畫……80幅畫作中，有些示意圖對馬芮索菲婭而言亦屬意義非凡。
“我本身是青海人，但對家鄉(xiāng)的了解還不深。我在描摹日月山兩側景觀圖時，也是我第一次從大尺度看到家鄉(xiāng)的地理景觀——日月山的兩側分布著青海湖和湟水谷地。在為同學們繪制示意圖，也讓我對家鄉(xiāng)和國家的地質地貌有更深入的了解。”
在最后一幅畫中，她畫下“太陽照耀下的群山”，并寫下了這樣一句話：“世界在你眼前”。她希望，學生們不僅在高考中金榜題名，進入夢想的大學，更能在未來的人生旅途中，找到自己的方向，選擇自己熱愛的道路，勇敢地成為自己想成為的人。
在青海師范大學附屬實驗中學的“最后一課”上，她還敞開心扉，和學生們分享各自的人生理想，并鼓勵同學們有朝一日能親自踏足那些在地理課本上躍動的山川湖海，感受祖國大好河山以及世界各地的多彩文化。
被這份“神仙禮物”暖到的同學們，有的自豪地發(fā)起朋友圈，有的則在課間操后為這位00后實習老師唱起《Dream is possible》，祝福老師也一定要實現(xiàn)自己的夢想，這讓馬芮索菲婭差點就要“繃不住”而淚灑現(xiàn)場。坦率地說，這個“彩蛋”的確也是馬芮索菲婭送給自己的一份激勵，她還將這張圖更新為自己朋友圈的封面圖。
80頁手繪的地理圖冊的暖意正緩緩流淌，既承載知識的薪火相傳，更燃起夢想與希望的接力火炬。
奔赴夢想的征途從未停歇
馬芮索菲婭告訴記者，在本科期間，她還參與過兩次“師大情 母校行”返校宣講活動，心中的教育理想逐漸變得清晰：和伙伴們一起站在高中講臺上，分享著大學生活的點點滴滴和學習方法，臺下學生們充滿期待的眼神讓她感到無比溫暖。她和許多學生至今仍保持聯(lián)系。
這兩次宣講經歷，讓她深入理解高中生的世界，也讓她更加渴望成為一名教師，陪伴同學們一同度過寶貴的青春時光。她加刻苦學習，積極參與張琦老師指導的“卓越師范生培養(yǎng)提質”活動，專業(yè)成績也突飛猛進。
課余時間，她的身影活躍在校內外的各類實踐活動中。她來到吳涇中學，開設了《“小農業(yè)”里的“大世界”》拓展課程，志愿工作時長100個小時。
為備戰(zhàn)好大四的這場“教學實戰(zhàn)”，今年的暑假，馬芮索菲婭絲毫不敢閑著，她一頭扎進了高中地理的海洋，把知識點串成一張張思維導圖，手里的粉筆也越練越有神。本科畢業(yè)論文導師段玉山教授還向她推薦了《地理實驗設計與教學案例》和《中學地理實驗教學研究》，幫助她在地理實驗教學的路上越走越寬。
實習的最后一個月，她用表情包、布置思維導圖這些妙招，讓同學們學習起來更有勁頭了。一個月里，同學們交的作業(yè)一個比一個認真，課后問題一個接一個，課堂氣氛活躍。
實習期間，馬芮索菲婭就像海綿吸水一樣，不停地學習和提問，站上講臺時的緊張和焦慮，在指導老師的耐心指導下消散。平時酷愛閱讀的她，還在實習學校結交了一個語文老師，在每天課間操分享最近讀到的書。“我經常在朋友圈發(fā)書評，實習的三個月里讀完了20本書呢！”
這幾天，馬芮索菲婭已經回到了師大校園，”現(xiàn)在課比較少，主要是實習之后有一個匯報，之后就要為畢業(yè)論文火力全開了。畢業(yè)后，我希望能成為一名對得起學生、對得起自己的人民教師。”對那一聲真正的“馬老師”，馬芮索菲婭期待已久。
對話
記者：經過此番實習，對于育人事業(yè)有更新的認知嗎？
馬芮索菲婭：師范生上課技能，日常是有訓練的，但對大四實習這個“教育實戰(zhàn)”，還是會感到緊張不安，尤其是擔心自己學得還不夠多，教得還不夠好。但是，這次跟學生真正在一起，磨合在一起，看著他們成長的這種魅力感知，以前是沒有切身感受的，這又讓我感到十分快樂，像是催化劑一般，幫助我成長和激發(fā)潛能。這也像是一種情緒價值，促使我一定要做得更好。
記者：在最后一張圖上寫下“世界在你眼前”時，自己在想什么？
馬芮索菲婭：這其實是送給我們彼此的祝福和對未來的某種約定。對學生們而言，期待他們不僅在高考中金榜題名，進入夢想的大學，更能在未來的人生旅途中，找到自己的方向，選擇自己熱愛的道路，勇敢地成為自己想成為的人。對我而言，我也在“最后一課”分享了我的三個夢想：第一是想做一個好老師；第二還想成為一個小說家，用文字表達我眼中的世界；第三是我希望能夠去環(huán)游世界。因為，每當我讀古爾納關于非洲小說，或是馬爾克斯關于南美洲的小說時，我都能夠感覺到我學習到的地理知識和小說中的世界在逐漸重合。
我感覺到自己是非常幸運的，在21歲就能夠明確自己的夢想，并為此奮斗。正是因為體驗到“擁有夢想”的幸福感，我也祝愿同學們在各自的人生道路上也能夠找到方向，大步向前！
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記者丨劉昕璐
來源丨青春上海
編輯丨王藍萱
編審丨郭文君
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