9月13日，華東師范大學2024年開學典禮在閔行、普陀兩校區(qū)分別舉行。11812名來自世界各地的本、碩、博新生滿懷夢想與憧憬，共同開啟追逐夢想的嶄新旅程。
典禮上，校長、中國工程院院士錢旭紅發(fā)表題為《健全即成人 成長即成功》的演講。他說，人、事、物復雜多樣，伴隨的問題和挑戰(zhàn)亦是復雜多樣，極少存在單學科、專業(yè)或者行業(yè)問題，極少存在純粹的人文藝術或者科學技術問題，因此為了實現(xiàn)健全、成功的發(fā)展，就得跳出舒適區(qū)，不得不超限。近年來，多學科、交叉學科、跨學科、超學科、反學科等概念層出不窮，不斷沖擊人們的腦際，師生們需仔細分辨并掌握其中的內涵，重新審視并重構我們的學習、教育、科研和治理體系。我們需要突破″科學-藝術-工程″的相互邊界和阻隔，將其融為一體，強調學域樞紐、多態(tài)疊加、″大制無割″。我們要建設″未來學習中心″，打破學科專業(yè)的局限，尊重個性差異，讓″四不象″走向″變形金剛″，讓″一專多能″走向″跨界超能″。
他表示， 我們的大學，不能只培養(yǎng)入學選擇的功利者、培養(yǎng)過程的被動者、人生追求的從業(yè)者、就業(yè)機會的消耗者、社會發(fā)展的跟隨者；而應該更多地培養(yǎng)入學選擇的逐夢者、培養(yǎng)過程的自驅者、人生追求的圓夢者、就業(yè)機會的創(chuàng)造者、社會進步的引領者。
以下為演講全文——
親愛的2024級同學們：
大家好！
今天，我們滿懷喜悅，相聚在美麗的麗娃/櫻桃河畔，舉行2024年開學典禮，在此，我謹代表全校師生員工，向你們表示由衷的祝賀和熱烈的歡迎! 向陪伴你們成長的老師、家長表示衷心的感謝!
大變局正加速演進。已過去的暑期和當下，可算作是酷熱之夏與多事之秋。暑期里，你們可能驚異于巴黎奧運會及開幕式，竟能將積極向上、勇敢拼搏與匪夷所思、荒誕滑稽，均演繹的淋漓盡致。同樣在此暑期，為迎接你們的到來，我們一如既往地將“暑假”稱為“暑期”，不停地忙碌于“數智躍升”校園和建設新校區(qū)等。對于你們的到來，我們既欣喜又忐忑。欣喜于在這戰(zhàn)略機遇和風險挑戰(zhàn)并存、不確定難預料因素增多的時期，迎來了你們這些充滿朝氣的生力軍；忐忑于我們心心念念創(chuàng)新的校園運行模式和氛圍，能否對接上黨和國家育才的要求，能否對接上你們逐夢的期待。
建設成為引領育人創(chuàng)新的中國特色世界一流大學，是我校今后十年的目標追求。捫心自問，什么樣的英才能夠擔負得起這樣的追求和使命？能指望固步自封、畫地為牢、思想僵化、亦步亦趨、人云亦云的跟隨者嗎？顯然不可能，能夠引領我們前行的只能是善于批判思維、挑戰(zhàn)權威、敢冒風險、獨立思考、勇于體驗的創(chuàng)造者。
要實現(xiàn)目標，好的開始是成功的一半。為了在座各位能和全體師生一起開好頭、起好步，今天，我以“健全即成人、成長即成功”為主題，分享我的期待，以及我對成才與學習、成才與研究的理解。
第一點，防止早熟，讓人成為人
近代以來，當我國積貧積弱、百廢待興之時，有人感嘆中華文明過于早熟。可在世界很多地方還處于刀耕火種、茹毛飲血之時，中國早已經締造了輝煌的文明；而后我們卻因為人文和科技發(fā)展的不均衡、不健全，孱弱而挨打。歷經苦難，如今中華民族終于在改革開放中走向新生，再次繁榮昌盛。
同樣，在你們開啟英才之路、學業(yè)之路時，需要警惕過度早熟和拔苗助長，防止人文和科技素養(yǎng)、思維、精神方面的偏科、失衡。要堅持自由和健全發(fā)展，讓自己成為不可替代的人。
如果說，在中小學時代，為了升學就業(yè)、改變命運，為了父母親朋的榮光，不得不急功近利，壓抑于滿眼的分數、學績點，偏科并早熟，甚至抹去了好奇、興趣、使命和夢想等樸真的光芒，嚴重者喪失了追求卓越或偉大的遐想；那么，此時此刻，你們可以賞賜自己寧靜致遠的片刻時光，思考如何防止早熟、單維度地生長，避免僅僅成為工具，背離自由而全面發(fā)展的理想。
靜能生慧，忙是心亡。厚基能夠抗震，樹大必須根深。為了給未來人生發(fā)展留下足夠的潛能，你們需要保有必不可少的、自由健全的、暫時眼前沒用的人文藝術和科學技術素養(yǎng)、思維和精神。進而擁有卓越的思維基因，諸如，邏輯與形象、創(chuàng)造與批判等思維，以點亮靈魂，受益終生。
人文藝術與科學技術猶如我們的手、腳、耳、鼻、眉、眼等器官的左右，天然融為一體，手性鏡像、分布對稱。不可分割地擁有這些，你才不會因不當教育而成為精神殘疾，不會成為裂分偏科的“機器”、不健全的人，而會成為幸福樂觀、不易抑郁或苦悶的人，富有好奇心、創(chuàng)造力和夢想的人，敢于批判并充滿感恩和關愛的人。
強調你們成為健全的人，并非要你們偏離或忽視主責主業(yè)、學科專業(yè)，而是倡導大學科、寬專業(yè)及超學科的精神。學科專業(yè)及課程林林總總、某些甚至立等可用、嘩眾取寵。而那些看似″無用″實則″大用″的核心基礎課程，如數理化、天地生、文史哲等，它們雖不顯山不露水，卻是支撐前沿交叉研究與長遠競爭力的基礎源頭，因此需要特別傾心，特別用功。基礎不牢，地動山搖。
第二點，攜手AI，和時代共成長
青年的校園時光，是當前不覺得，以后常憶起的最可塑的成長期，是人生最重要最美好的篇章。稍不珍惜，后悔莫及。
人的成長不可能完全被設計，但又不得不有所設計。你們過去的成長被父母師長所設計，難免會有偏執(zhí)或壓抑；現(xiàn)在的你們，需要在社會呼喚中設計、成長并主宰自己。自然和生態(tài)有自己的成長規(guī)律，人的成長和成才同樣有自己的規(guī)律。人的成長之路，從不設限唯一正確無誤的答案。每一瞬息的際遇皆由萬千種的可能疊加交織而成，倘若你僅鎖定一個方向、一種機遇，便消弭了無限的潛能，此舉無異于脫離現(xiàn)實土壤，既難達成亦難修正，終使自己屢遭挫敗、常有悔恨。
所以，我建議大家給自己規(guī)劃三種以上的、可能的成長方案，以供過程中不斷修改、融合完善。成長過程中，注意與周邊的互補互動，不斷調整以實現(xiàn)人格和能力的健全。三生萬物，如此你會擁有無限的成長可能。
成長漫漫之路中，難免會遇到數不清的困惑、困難、困頓，只要你記住，你不是人類歷史上第一個碰到類近問題的人，只要你上善若水、從善如流、善用己力、善借他力，取長補短，先賢能從困境中走出，作為后人，你也一定能！遭遇困難，是一個人成長中都會有的必經階段。青年人莫心急，不必糾纏于一時一地的得失，未來的廣闊時空就是你今天可以借用的無盡資源，發(fā)展才是硬道理、成長是真勝利。老子講“無棄物”“無棄人”，意指世界上不存在沒用的物體和沒用的人，只是放錯了地方。老子說“善建者不拔”，意指偉大的建造者不需要拔除任何東西，只需就地取材、騰挪時空，就能化腐朽為神奇，化無用為有用，如此就是最好的“綠色發(fā)展”，就是每個人的“綠色成長”。成長型的發(fā)展，用成長彌補缺陷，用成長消解困難。
你需要熟悉掌握不同的學習、研究與思維方式等，讓自己的工具箱擁有最多樣的“錦囊妙計”。當前，人工智能的發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，也提供了更多可能和新的工具。2023年，我們提出“數智人大學”，試圖為每個人打造專屬的″數智人″″智能體”，陪你學習、伴你成長、幫你試錯、替你探險，讓你在與Al互動、與社會互益中設計發(fā)展自己。一年來，我們“數智躍升”校園，打造“愛在華東師大”的升級版“AI在華東師大”。借助AI，我們可以最大程度地尊重每個學生，改革考核評價，變強擾為微擾，如嘗試知識點百分數考試、思維方式等級考核、考試考核的興趣化、考試考核的無形化等等。你們入學后將會逐步體驗這些變化，這僅僅是開始，以后我們會不斷地晉級迭代提升。
第三點，依道善為，步入成功境界
只成功不失敗，普天下不存在。有無相生、禍福相依，我們能做的是如何有所準備、把握時機、堅韌不拔、立于不敗之地，在失敗中思考成功，用挫折換取成功，用小勝積累出成功。成功的事實和成功的心態(tài)，不是一回事；所以，我強調每個人不要有成功的偏執(zhí)，而要有成功的境界。真正的成功不是源自他人的掌聲，而是源自內心對大道規(guī)律的理解和把握，是自我期許、得心應手、自主獨立、進退有度。
善用無為，不爭而成。“無為”深意是“依道善為”，不是什么都不做，更不是從人欲而大膽妄為，而是以“四兩撥千斤”的靈巧面對挑戰(zhàn)，以柔克剛、以弱勝強，不爭中善勝。″依道善為″不是一時的自我感動，而是一種持續(xù)的、潛移默化的生活/工作/研究/創(chuàng)造方式。我們應敬畏、謙遜地認知自己是自然和社會規(guī)律的微塵，尊重大道并和光同塵，才能發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造獨特的、不可替代的生態(tài)位，不爭而成，逼近“成圣”。
敢于超限，善集大成！學研無涯，簡單的切入口，就是從單學科、單專業(yè)入手。而學科專業(yè)的這種分割，是人為設定。人、事、物復雜多樣，伴隨的問題和挑戰(zhàn)亦是復雜多樣，極少存在單學科、專業(yè)或者行業(yè)問題，極少存在純粹的人文藝術或者科學技術問題，因此為了實現(xiàn)健全、成功的發(fā)展，就得跳出舒適區(qū)，不得不超限。近年來，多學科、交叉學科、跨學科、超學科、反學科等概念層出不窮，不斷沖擊人們的腦際，師生們需仔細分辨并掌握其中的內涵，重新審視并重構我們的學習、教育、科研和治理體系。我們需要突破″科學-藝術-工程″的相互邊界和阻隔，將其融為一體，強調學域樞紐、多態(tài)疊加、″大制無割″。我們要建設″未來學習中心″，打破學科專業(yè)的局限，尊重個性差異，讓″四不象″走向″變形金剛″，讓″一專多能″走向″跨界超能″。如此師生共進，相互成就，彼此知遇，再造靈魂，那將是學校幸甚，文明幸甚！
為了更好地助力你們成人、成長、成功，學校建立了“重思維、超學科、智能化”的發(fā)展策略，以實現(xiàn)″教育-科技-人才″的創(chuàng)新發(fā)展。我們的大學，不能只培養(yǎng)入學選擇的功利者、培養(yǎng)過程的被動者、人生追求的從業(yè)者、就業(yè)機會的消耗者、社會發(fā)展的跟隨者；而應該更多地培養(yǎng)入學選擇的逐夢者、培養(yǎng)過程的自驅者、人生追求的圓夢者、就業(yè)機會的創(chuàng)造者、社會進步的引領者。
習近平總書記指出，科學研究要“向極宏觀拓展、向極微觀深入、向極端條件邁進、向極綜合交叉發(fā)力”。剛剛召開的全國教育大會，再次強調要“教育-科技-人才”一體化統(tǒng)籌推進，這些都給我們的工作指明了方向。我們要超越學科的界限、超越時空的局限、超越創(chuàng)新的極限、超越離散知識點的教育、超越單一思維模式和體系，用“最大的原則性＋最大的靈活性”培養(yǎng)英才、推動創(chuàng)新，為中國式現(xiàn)代化建設和中華民族的偉大復興貢獻洪荒之力。
我的致辭到此，謝謝大家！
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作者 | 錢旭紅
來源丨文匯網
編輯丨王越月
編審丨郭文君
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