以“城市與曠野”為主題，華東師范大學設計學院師生在K11美術館里正在舉辦為期一個月的視覺藝術與文創產品設計展。
參展的POMPON品牌集合店，是三年前由該校視覺傳達設計專業學生在“雙創”孵化器的培育下，自主創立的品牌集合店。校慶集市上，POMPON就以校園為創作元素的文創產品，受到師生校友們的喜愛和追捧。
與校園文創不同，這次在K11展示的100多件文創作品，涉及上海鄔達克歷史建筑周邊、海派建筑文化、飲食健康、新華路歷史街區等多個主題。
產品風格在短時間內實現快速擴容和選題轉型，反映出同學們對城市文化、歷史建筑、社區生活的關注和專業演繹，展現了學生們的創作活力與學校雙創培育成果。
“在讀設計師”走出校園
走出校園，源于課堂。“所有參展的文創產品的設計和商店經營由學生們獨立完成，很多作品直接誕生于雙創課程。”策展人、該校設計學院教師陳文浩說。
這次K11展覽中，學生團隊與長寧區僑聯合作的上海鄔達克歷史建筑系列文創產品及新創作的新華路歷史街區主題文創，植入上海的人文歷史、精神內涵以及城市與生活的概念，格外引人注目。
設計者之一、華東師大本科視覺傳達專業學生卞靖怡，今年3月注冊了公司。從一名在課堂上悶頭做作業的學生，一步步做出自己的品牌和企業，卞靖怡用了3年時間。
“這不同于課堂作業，而是一個綜合性很強的創造工作。”卞靖怡說，在這個過程中不但需要精進設計技術，也需要對當前的消費趨勢有精準的判斷，“而真正鍛煉人的是拿著自己的設計去和工廠溝通，同樣的設計，不同的工藝和材料，成本和效果完全不同，這些經驗的積累是實用性的。”
據華東師大設計學院院長魏劭農介紹，在課上課下一體化人才培養模式建設的思路下，以學生課余雙創實踐社團建設及MFA雙創平臺與研發設計成果孵化機制建設為龍頭，著力提升學生自主學習能力，鼓勵學生尋求更多可能，實現自我價值。“集教學、實踐、推廣為一體的文創產品與品牌周邊設計的雙層實驗區，在課程中增加加工制作及創業指導，讓學生品牌和公司更多面向社會平臺。”
為“在讀設計師”搭建舞臺
除了POMPON，今年參展團隊陣容，還包括華東師大雙創平臺支持培育成功孵化出的20余個自主創立的獨立設計品牌和2家學生創建公司。
華東師范大學視覺傳達專業本科生嚴依鳴去年創立了個人品牌。視覺傳達設計有很多基礎核心的專業課，比如字體設計、圖形圖案、書籍設計、海報設計和包裝等，但做品牌遠沒這么簡單。
嚴依鳴的體會是，成立品牌是一項綜合的系統工作，文化制度、組織結構、核心競爭力、營銷方式等要素都是需要考慮的問題。
“注冊、經營范圍、財務問題、物流運輸、經營風險等等，這些是我之前接觸不到的領域……”卞靖怡說，“學校和學院在整個過程中給予支持幫助，申報雙創學院的創業項目，讓我獲得了資金支持，也提供了工作的空間，這是讓我迅速成長的關鍵”。
近年來，華東師大以卓越育人培養模式改革為抓手，全面推進雙創教育，成立雙創學院整合校內校外、國內國外、線上線下的優質資源，已逐步形成師范大學雙創教育的新范式。
除了“小而美”的文創設計項目，學校雙創項目覆蓋人工智能、微流控芯片、基因抗體治療、生態修復、鄉村教育振興等核心領域，這些有社會擔當、聚焦現實問題、跨越多領域的“前沿”科創成果，成為是華東師大創新創業教育圖景上的生動剪影，更是近年來學校所營造“唯卓越方能立足”創新文化的體現。
走出校園，融入城市，擁抱“曠野”。在上海，設計學院為學生搭建雙創平臺，與長寧區僑聯，新華路街道、以及與盒馬鮮生等企業合作；在對口幫扶的云南尋甸，開發紅色文創，產品市場價值初步顯現……
“我們傳遞藝術院校教育理念，力求營造視覺藝術棲息地，在這種探索中，孵化學生品牌，探尋產學研合作新模式。”陳文皓說，讓作品走出課堂，轉化為產品，面向范圍更大的人群，正如展覽主題中寫到的，要真正讓“設計成為城市的加油站”。
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記者丨李星言
來源丨周到上海
編輯丨王越月
編審丨戴琪
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