“立德樹人是時(shí)不我待的事，不是等別人把條件都創(chuàng)造好了，自己照搬照抄，而是要主動(dòng)做，積極創(chuàng)造條件做。”1日，首屆“中國基礎(chǔ)教育卓越原創(chuàng)案例”在滬頒出26個(gè)案例獎(jiǎng)。其中，《信息化賦能學(xué)校全面育人》等8個(gè)案例入選“卓越案例”獎(jiǎng)，《經(jīng)濟(jì)環(huán)保低碳的廚余垃圾堆肥》等18個(gè)案例獲“特色案例”獎(jiǎng)。
為此，94歲高齡的人民教育家于漪老師親筆寫下長達(dá)5頁的文稿紙，字字工整、力透紙背、金句迭出。在這封超過1500字的長信中，她欣喜于獲獎(jiǎng)案例的設(shè)計(jì)者、實(shí)踐者主動(dòng)作為，認(rèn)為他們以卓有成效的教學(xué)變革活動(dòng)，證明了“創(chuàng)新不是盲目的，而是有底氣和積累的支撐”。
【“教”代替“學(xué)”狀況仍屢見不鮮】
風(fēng)從何處來，教育改革從基層做起。在上海市教育發(fā)展基金會(huì)支持下，華東師范大學(xué)去年暑期發(fā)起并主辦“中國基礎(chǔ)教育卓越原創(chuàng)案例展評(píng)”，征集全國各地幼兒園、小學(xué)、初中、高中等學(xué)段的305個(gè)原創(chuàng)案例，覆蓋全國20個(gè)省、直轄市，為基礎(chǔ)教育卓越育人提供典型范例，涵蓋5個(gè)主題：基礎(chǔ)教育跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)踐、科學(xué)教育的新模式、教育評(píng)價(jià)改革、“五育融合”育人的新模式、未來學(xué)校變革實(shí)踐的新樣態(tài)。
在于漪看來，僅從獲獎(jiǎng)案例來說，就有五育融合育人，就有歷史文化、人文精粹、科學(xué)素養(yǎng)、環(huán)境保護(hù)、食源探究、信息技術(shù)、未來科幻等方方面面育人，林林總總、豐富多彩，尊崇學(xué)生個(gè)性特征。她直言，“真正好的教育，應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都有好的發(fā)展，有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，服務(wù)社會(huì)、服務(wù)國家，而不是淘汰式的教育。”
于漪一針見血指出，“由于長期附著在腦子里的觀念，以及教育教學(xué)行為的慣性，‘教’統(tǒng)治‘學(xué)’，代替‘學(xué)’的狀況仍屢見不鮮。”她在信中強(qiáng)調(diào)，”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有主體的主動(dòng)性、積極性充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)磁場(chǎng)才為精彩紛呈，不斷閃發(fā)高質(zhì)量的火花。”
解放日?qǐng)?bào)·上觀新聞?dòng)浾吡私獾剑谌A東師大二附中，被評(píng)為卓越案例的“N個(gè)百分之百——五育融合育人模式的探索與實(shí)踐”中，這20多年來經(jīng)歷了前期、成熟期和推進(jìn)期3個(gè)階段，由“六個(gè)百分百”發(fā)展為“N個(gè)百分百”。
其中包括：百分百的學(xué)生做100課時(shí)的志愿者、百分百的學(xué)生參與小課題研究、百分百的學(xué)生選修校本綜合選修課程、百分百的學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)、百分百的學(xué)生完成100個(gè)實(shí)驗(yàn)、百分百的學(xué)生學(xué)會(huì)游泳與太極拳、百分百的學(xué)生參加“晨暉講壇” 、百分百的學(xué)生課外精讀推薦名著等。
【教育就是天天幫學(xué)生解決問題】
這一案例之外，還有廣東佛山市南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)“技術(shù)賦能區(qū)域教育評(píng)價(jià)改革的實(shí)踐與探索”、上海浦東教育發(fā)展研究院“以項(xiàng)目活動(dòng)為支架的科學(xué)教學(xué)新樣態(tài)”、上海尚德實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“以人為本 童趣多元”小學(xué)科學(xué)課程一體化設(shè)計(jì)與實(shí)踐，共4個(gè)獲獎(jiǎng)案例，入選了教育部發(fā)布的2022年中國基礎(chǔ)教育典型案例。
“所有案例都是問題導(dǎo)向。”做了15年校長的清華大學(xué)附屬中學(xué)原校長王殿軍來滬對(duì)案例進(jìn)行深度點(diǎn)評(píng)。他倡導(dǎo)守正創(chuàng)新，堅(jiān)守教育本位，認(rèn)為這些改革創(chuàng)新非常值得鼓勵(lì)，應(yīng)當(dāng)復(fù)制推廣，“辦教育就是天天解決學(xué)生問題，而且都是圍繞育人，以每個(gè)學(xué)生發(fā)展為中心。”
于漪還援引了學(xué)者呂叔湘先生的話說，教師培養(yǎng)學(xué)生，主要是教會(huì)他動(dòng)腦筋——這是根本。“這是教師給學(xué)生的最寶貴的禮物，就是給他一把鑰匙，他拿了這把鑰匙能夠自己開箱子、開門，到處找東西。”與此相反，不給這個(gè)鑰匙，那有多少寶貝他也沒法子拿到手。
除于漪外，展評(píng)特邀上海市教育發(fā)展基金會(huì)理事長王榮華、華東師范大學(xué)終身教授葉瀾、當(dāng)代教育實(shí)踐家顧泠沅作為顧問，華東師大校長錢旭紅院士也擔(dān)任了組委會(huì)主任。此期間，共55位高校學(xué)者、正高級(jí)教師和研究員開展三輪評(píng)審，對(duì)案例進(jìn)行集體輔導(dǎo)等。
中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、上海教育學(xué)會(huì)會(huì)長尹后慶評(píng)審表示，這些原創(chuàng)案例堅(jiān)持在最常見的學(xué)校解決最常見的教育問題中彰顯創(chuàng)造性，追求在解決問題中突顯深厚扎實(shí)的專業(yè)功力、以小見大，對(duì)局部的關(guān)鍵性問題腳踏實(shí)地地研究解決，由此產(chǎn)生的實(shí)際效果和輻射效果、互動(dòng)帶動(dòng)作用是顯著的。
視頻來源：上海電視臺(tái)新聞綜合頻道
視頻來源：上海教育電視臺(tái)
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記者丨徐瑞哲
來源丨上觀新聞
編輯丨趙一航
編審丨戴琪
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