中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠帶領(lǐng)中國(guó)人民取得新民主主義革命勝利，實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，并向著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)大步邁進(jìn)，離不開黨的自身建設(shè)。加強(qiáng)黨的建設(shè)重要路徑之一就是黨員干部的學(xué)習(xí)教育。習(xí)近平總書記曾多次闡明學(xué)習(xí)的重要性，他指出，“中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)。”實(shí)際上，延安時(shí)期是黨內(nèi)各項(xiàng)學(xué)習(xí)制度形成、發(fā)展的重要時(shí)期，毛澤東對(duì)于推動(dòng)延安時(shí)期黨內(nèi)學(xué)習(xí)制度發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，亦有時(shí)代啟示。
闡明學(xué)習(xí)及其制度建設(shè)的重要性
毛澤東對(duì)于學(xué)習(xí)的重視體現(xiàn)在其生活、工作的方方面面。1937年1月，毛澤東在寫給徐特立六十歲賀信中就贊賞徐特立作為一名黨員所具有的優(yōu)秀品質(zhì)，并表示“愿意繼續(xù)地學(xué)習(xí)你的，也愿意全黨同志學(xué)習(xí)你”。1937年3月，毛澤東針對(duì)軍隊(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題強(qiáng)調(diào)應(yīng)“重新教育干部”“學(xué)習(xí)群眾工作”等。毛澤東重視黨在軍隊(duì)中的堡壘作用和干部教育工作，亦是他要求黨內(nèi)學(xué)習(xí)實(shí)際應(yīng)用本領(lǐng)的重要體現(xiàn)之一。1938年4月，毛澤東在《在抗大應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)什么?》中進(jìn)一步闡明自己的學(xué)習(xí)觀，并將其上升為人生觀旨?xì)w，號(hào)召抗大學(xué)生“要下一個(gè)犧牲自己生命的最后的決心”!換言之，毛澤東要求黨員學(xué)習(xí)并非為了個(gè)人發(fā)展，而是為了國(guó)家、為了人民的利益。從革命實(shí)際需要來(lái)看，毛澤東重視學(xué)習(xí)主要原因有三：首先，共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命需要懂得各方面知識(shí)，學(xué)習(xí)是重要手段；其次，彼時(shí)黨員尤其是干部本領(lǐng)不夠，難以很好地開展領(lǐng)導(dǎo)工作；最后，黨自身發(fā)展的要求決定了需要學(xué)習(xí)。為取得革命勝利，黨員干部學(xué)習(xí)有著客觀必要性。
中國(guó)共產(chǎn)黨自建立之初，就為實(shí)現(xiàn)最高理想而努力奮斗，并在革命實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)。毛澤東明確指出：“我們黨歷來(lái)號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)”。實(shí)際上，1939年2月，根據(jù)中央書記處決定，已經(jīng)成立了中央干部教育部。干部學(xué)習(xí)制度化工作得以初步推進(jìn)，但學(xué)習(xí)制度的建設(shè)仍有待發(fā)展和完善。至1941年5月，毛澤東明確提出“將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下”。他闡明黨內(nèi)學(xué)習(xí)存在的弊病，尤其表現(xiàn)在“主觀主義的態(tài)度”。顯然，如不將理論與實(shí)際聯(lián)系在一起，就無(wú)法適應(yīng)中國(guó)革命的現(xiàn)實(shí)需要并取得最終勝利。由此，毛澤東才有了要將“學(xué)習(xí)制度改造一下”的思考。
推動(dòng)發(fā)展多維度黨內(nèi)學(xué)習(xí)制度
毛澤東不僅重視學(xué)習(xí)，還聚焦學(xué)習(xí)方法和路徑，就如何學(xué)習(xí)進(jìn)行了詳細(xì)闡述，推動(dòng)了黨內(nèi)學(xué)習(xí)逐步走向制度化。
第一，推動(dòng)學(xué)習(xí)組制度發(fā)展。毛澤東在黨的擴(kuò)大的六屆六中全會(huì)提出“來(lái)一個(gè)全黨的學(xué)習(xí)競(jìng)賽”。此后，黨內(nèi)逐步開展學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。1939年5月，毛澤東在《在延安在職干部教育動(dòng)員大會(huì)上的講話》中肯定了前期學(xué)習(xí)小組的成績(jī)。他總結(jié)延安已經(jīng)組織的哲學(xué)小組、讀書小組等，“已經(jīng)見了功效”，軍隊(duì)里此類組織，“多少也有些成效”。在此背景下，1940年1月3日，中共中央書記處發(fā)出《關(guān)于干部學(xué)習(xí)的指示》，就組織黨內(nèi)學(xué)習(xí)方法、相關(guān)制度等做了規(guī)定，并進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)小組的形成、開會(huì)周期及方式等具體要求。
第二，促進(jìn)黨內(nèi)學(xué)習(xí)管理制度形成。1939年5月，毛澤東還客觀指出了過(guò)去黨內(nèi)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，再次闡明學(xué)習(xí)的必要性。然而，學(xué)習(xí)不可盲目，欲使其在黨內(nèi)長(zhǎng)久持續(xù)推進(jìn)，必須加強(qiáng)組織和領(lǐng)導(dǎo)。在彼時(shí)中央已經(jīng)設(shè)立干部教育部基礎(chǔ)上，毛澤東還要求全國(guó)各級(jí)黨部、邊區(qū)各級(jí)政府、各個(gè)民眾團(tuán)體、各類學(xué)校乃至軍隊(duì)都需設(shè)立這樣的機(jī)關(guān)、制度，“來(lái)領(lǐng)導(dǎo)并進(jìn)行學(xué)習(xí)”。實(shí)踐中，學(xué)習(xí)離不開監(jiān)督與考核，因此，中共中央還要求“各級(jí)黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)應(yīng)經(jīng)常注意檢查黨校和干部訓(xùn)練班的工作，提高其質(zhì)量，輪流征調(diào)干部入學(xué)”等。在毛澤東和中共中央的不斷推動(dòng)下，黨內(nèi)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)制度在各級(jí)黨組織中逐步確立。
第三，推動(dòng)兩小時(shí)學(xué)習(xí)制度建設(shè)。學(xué)習(xí)須有時(shí)間保障。毛澤東認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是“永久”的，而不是短暫的一陣運(yùn)動(dòng)而已。在抗戰(zhàn)時(shí)期，廣大干部和黨員工作繁忙，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，毛澤東給出的解決方法就是“擠”。“時(shí)間就像海綿里的水”，即使在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代最為艱苦的時(shí)期，毛澤東亦要求黨內(nèi)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。至1940年1月，中共中央正式規(guī)定：“全黨在職干部必須保證平均每日兩小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間”。這一學(xué)習(xí)制度在黨內(nèi)和根據(jù)地進(jìn)一步推廣。延安時(shí)期在職干部?jī)尚r(shí)學(xué)習(xí)制度在毛澤東的直接推動(dòng)下得以確立、發(fā)展和完善，對(duì)于保障黨員干部學(xué)習(xí)時(shí)間及其制度化有著重要影響。
第四，發(fā)展黨校與學(xué)習(xí)班制度。早在1925年前后，中國(guó)共產(chǎn)黨即推行黨校教育，各地方黨組織還根據(jù)實(shí)際需要開設(shè)高級(jí)或低級(jí)訓(xùn)練班。全面抗戰(zhàn)開始后，黨面臨新的形勢(shì)和任務(wù)，黨內(nèi)的學(xué)習(xí)教育工作亦需與之相適應(yīng)。一是大量發(fā)展黨校與培訓(xùn)班。隨著黨員數(shù)量的增加，黨校與培訓(xùn)班亦不斷擴(kuò)大。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)持續(xù)性。1939年，毛澤東總結(jié)已有干部教育制度就用了“無(wú)期大學(xué)”來(lái)形容。黨校、培訓(xùn)班教育在教學(xué)時(shí)間、教育對(duì)象年齡等方面有著極大的延展性，體現(xiàn)了堅(jiān)持學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的宗旨。三是拓展教育內(nèi)容。毛澤東往往從教育的實(shí)效出發(fā)，明確黨內(nèi)教育學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，1944年毛澤東就提出，“必須有大批干部去進(jìn)行城市與交通要道的工作”，這就要求在抗戰(zhàn)即將勝利的新形勢(shì)下，黨員干部需要準(zhǔn)備適應(yīng)城市工作，進(jìn)而學(xué)習(xí)新的經(jīng)驗(yàn)、新的工作方法。四是重視理論學(xué)習(xí)。毛澤東在指導(dǎo)中國(guó)革命過(guò)程中感到，沒(méi)有革命理論，沒(méi)有歷史知識(shí)，沒(méi)有對(duì)于實(shí)際運(yùn)動(dòng)深刻了解，中國(guó)革命要取得成功是不可能的。
毛澤東推動(dòng)黨內(nèi)學(xué)習(xí)制度建設(shè)的現(xiàn)實(shí)啟示
延安時(shí)期，毛澤東直接推動(dòng)了黨內(nèi)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)開展，闡釋了學(xué)習(xí)的重要性，推進(jìn)了黨內(nèi)學(xué)習(xí)制度化建設(shè)，對(duì)于新時(shí)代黨內(nèi)學(xué)習(xí)制度發(fā)展亦有現(xiàn)實(shí)啟示。
一是強(qiáng)化黨員干部學(xué)習(xí)意識(shí)。進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)共產(chǎn)黨作為世界第一大執(zhí)政黨，截至2022年12月31日，“黨員總數(shù)為9804.1萬(wàn)名”，“現(xiàn)有基層組織506.5萬(wàn)個(gè)”。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“必須時(shí)刻保持解決大黨獨(dú)有難題的清醒和堅(jiān)定。”事物是不斷變化的，當(dāng)前世界局勢(shì)正深刻改變，這就要求數(shù)千萬(wàn)黨員保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，認(rèn)識(shí)、應(yīng)對(duì)不斷變化的形勢(shì)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的任務(wù)，在堅(jiān)守初心使命的同時(shí)不斷適應(yīng)復(fù)雜變化的環(huán)境，并最終為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)而奮斗。
二是加強(qiáng)新時(shí)代黨員干部的學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)工作。延安時(shí)期，毛澤東十分重視黨內(nèi)學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)工作，直接推動(dòng)了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)制度的建設(shè)。聚焦新時(shí)代黨內(nèi)學(xué)習(xí)問(wèn)題，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)則無(wú)法引領(lǐng)廣大黨員干部持續(xù)性學(xué)習(xí)，并朝著統(tǒng)一目標(biāo)凝心聚力。欲建設(shè)新時(shí)代馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，必須加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)、合理地規(guī)范黨員干部學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間等，引領(lǐng)黨員干部學(xué)習(xí)常態(tài)化。
三是堅(jiān)持、深入、扎實(shí)學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論。毛澤東根據(jù)不同歷史階段革命形勢(shì)與目標(biāo)任務(wù)，教育黨員干部針對(duì)性地開展學(xué)習(xí)，要求其不斷拓展新知識(shí)、認(rèn)識(shí)新形勢(shì)。學(xué)習(xí)并非是一種“形式”、走過(guò)場(chǎng)，而是要學(xué)以致用。當(dāng)前世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，為應(yīng)對(duì)復(fù)雜挑戰(zhàn)，廣大黨員干部應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這一馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化最新理論成果武裝頭腦，深入理解黨中央的方針政策，用全局觀、大歷史觀的視野思考國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)而不懈努力。
四是堅(jiān)持和發(fā)展黨內(nèi)學(xué)習(xí)規(guī)章制度。在毛澤東的直接推動(dòng)下，延安時(shí)期黨內(nèi)形成、發(fā)展了諸多學(xué)習(xí)制度，對(duì)于馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)具有重大意義。新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨的規(guī)模、組織情況、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)等相較于延安時(shí)期發(fā)生了巨大變化。基于新時(shí)代黨情，黨內(nèi)學(xué)習(xí)制度的堅(jiān)持與發(fā)展十分重要。面對(duì)新形勢(shì)，還可發(fā)展包括組織、保障、監(jiān)督、考核、警示等方面的規(guī)范性制度。
五是黨員干部應(yīng)主動(dòng)組織學(xué)習(xí)。延安時(shí)期黨內(nèi)學(xué)習(xí)組制度的發(fā)展對(duì)于不同類別黨員干部的主動(dòng)學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)均有促進(jìn)作用。新時(shí)代黨員干部學(xué)習(xí)通過(guò)“三會(huì)一課”制度以及黨校、培訓(xùn)班的形式取得了巨大成效。但另一方面，黨員干部還應(yīng)提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在黨的創(chuàng)新理論等方面自發(fā)性組織學(xué)習(xí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)加強(qiáng)黨的各級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，重視黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)，把黨的方針路線政策學(xué)深悟透做實(shí)。
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作者丨張勝 齊衛(wèi)平（東華大學(xué)馬克思主義學(xué)院；華東師范大學(xué)政治學(xué)系）
來(lái)源丨上觀新聞
編輯丨錢夢(mèng)童
編審丨戴琪
