編者按：
習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。當下，時代的多樣選擇性和開放包容性，使得改革和創新高校思政工作，既面臨著重要機遇，也面臨著嚴峻挑戰。
近年來，我校堅持立德樹人根本任務，各學部院系及相關職能部門，結合實際，大力創新思政工作的方式和方法，形成了系列特色做法，也取得了很好的工作實效。本報本期起開設“思政系列報道”欄目，旨在總結工作經驗、宣傳工作典型，為更好地貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神奠定基礎。敬請關注。
思政系列報道（一）
探索“4+10+X”教學形式提升思想政治教育實效
華東師范大學黨校（高級研修學院）作為一體兩翼培訓平臺，充分發揮思想政治教育功能，緊密結合黨的十八大及十八屆三中、四中、五中、六中全會精神以及習近平總書記的系列講話精神，堅持理論學習與實踐能力并重，堅持人格素養與專業素養并舉，全面提升干部教師的理論素養、精神境界、學術品質和創新能力。十八大以來參訓的干部教師涵蓋在職干部、新提任干部、歸國留學人員、青年骨干教師、黨外中青年教師以及相關管理人員共 2500人次。
強化頂層設計，強調教學的一體化
以堅定學員理想信念為目標，以提升學員的黨性修養和專業能力為任務，以發展學員智能為核心，探索“4+10+X”教學形式，加強教學一體化建設，提升思想政治教育實效,建立了以問題和實踐為導向的“知識—能力—實踐—體驗” 4大教學板塊，構建了理論報告、案例教學、跟崗實習、經驗分享、主題研討、拓展訓練、媒體溝通、專題調研、方案撰寫等10大教學環節以及針對學員特點設計的“X課程”的教學體系，滿足了學員多樣化、差別化、個性化的學習需求。
加強分類指導，強調教學的個性化
在設計教學課程時注重共性與個性的統一，在一體化的教學體系中加強教學的分類指導。“共性”是指堅持一個教學指導思想即以問題和實踐為導向，以加強思想政治教育為核心,圍繞著“知識—能力—實踐—體驗” 4大教學板塊開發培訓課程；“個性”是指在教學內容的設計上，緊密結合學員的特點和需求，在“X”上下功夫，靈活設計培訓課程:在黨員、干部培訓方面，以增強黨性和加強黨性黨風教育為重點，以提高政治素養和管理能力為中心，在課程設計時突出黨性錘煉與管理實踐；在骨干教師和各類人才培訓方面，以立德樹人為目標，注重思想政治立場，以提升專業能力的可持續發展為核心，聚焦拓寬視野、提升素養、提高能力和增強認同，在課程設計時突出師德師風和崗位貢獻，突出了課程的層次性和針對性，提高了教學實效。
優化教學環節，強調教學的專業化
以調查研究、傳幫帶經驗分享、培訓內容情景化等為手段，積極采取研究式、案例式、體驗式等教學方法，建立了10大教學環節,并將思想政治教育相關內容貫穿至每個環節中。經過多年的教學實踐,案例教學、跟崗觀察、媒體溝通系列課程趨向精品化、專業化，形成了三大特色培訓課程。在案例教學方面，強化目標管理，結合時代精神和高校發展特點，開展了《世界一流大學建設》，《團隊精神》《大學文化》《歷屆黨代會》案例研究；在跟崗實習和媒體溝通方面，引導學員深入實習現場，鼓勵學員融會貫通，創新思路,將理論學習與實際工作需求相結合，突出思想政治的指導性，強調學以致用，在學習中強化問題導向與實踐導向，在實踐中尋求理論指導和科學方法，習得知識、化于實踐、提升思想政治素養，收到了良好的效果。
文、來源｜黨校
