實現“兩個一百年”奮斗目標，教育是基礎，人才是關鍵。教育學部以建設一流學科，培養一流人才為目標，經過多年探索，形成了以“五個一百”為抓手，以培養“基礎厚、能力強、有責任、國際化”的復合型教育人才為目標的育人模式。“五個一百”具體包括：一百個“影子校長”、一百個課外科研項目、一百個社會實踐、一百個創新創業活動和一百個社團，凸顯了凝聚人才培養資源、貫穿人才培養始終及滿足人才發展需求的特點，力求貫徹習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中提出的全員、全過程、全方位育人的精神，真正做到“把思想政治工作貫穿教育教學全過程”。在多年的探索中，一批批高素質、創新型的“未來教育領袖”脫穎而出。
100個“影子校長”，培養未來教育領袖
為提高人才培養質量、進一步發揮專業優勢，培養了解當代中國教育實際的教育英才,學部自2014年起開始實施“影子校長”項目,依托教育部中學校長培訓中心的校長資源，為教育學子提供與全國各地知名的基礎教育學校校長“跟隨學習”100天的機會。在為期100天的影子校長體驗中，參與學生置身校長真實的日常工作情境，將“聽、看、問、議、思、寫”等學習行為融為一體，細致觀察校長的領導方式與管理行為，深入領會校長的辦學理念和教育哲學，主動體驗一線教育者的教育日常，深刻把握當代中國的教育實際。
“校長的很多話都讓我開始反思自己的生活和學習狀態，讓我收獲很多。很感激，這一次，我能與這樣的有智慧的長者成為朋友。我定當不負期望，一往直前。”特殊教育學系2013級本科生王子純在云南昆明市祿勸民族實驗中學做“影子校長”后，有了這樣的感慨。
“懷著激動與感恩的心，我很幸運成為了‘影子校長’項目的一員。通過這段時間的學習，我對于‘校長’的許多觀念發生了變化，對于‘校長’這一角色的認識，也逐漸從‘學生’的角度轉變成‘觀察者’和‘參與者’的角度，這一轉變，讓我對校長、對自身發展都有了更深刻的感悟。”職業教育與成人教育研究所2015級碩士研究生郭燕妮將這段體會記錄在學習筆記上，她已在海南文昌實驗高中完成“影子校長”項目。
“影子校長”項目為教育學子們提供了一個深入了解中國特色社會主義教育事業實際的機會，更是鼓勵了教育學子們堅定投身社會主義教育事業的信念。該項目得到上海《文匯報》等多家媒體報道，引起了廣泛的社會反響。
100個課外科研項目，培養教育創新者
作為高校“第一課堂”的重要補充，大學生開展課外科研，不僅有助于培養學生的科學精神和創新能力，對于開拓學生學術視野，營造健康、積極的校園學術氛圍也有著極其重要的作用。教育學部充分發揮人文社科研究資源，以大學生課外學術科研基金和學術論壇為基礎，依托“大夏杯”、“挑戰杯”培育計劃，鼓勵學生積極開展課外學術科研活動，每年力爭組織100項學生課外科研項目，力求每一位學生在畢業前至少參與一項課外科研項目。
教育學系2016級博士研究生郭海駿不僅榮獲第12屆全國“挑戰杯”理科組一等獎和第14屆全國“挑戰杯”文科組一等獎，還被評為2016年“中國大學生自強之星”、2017年“感動師大年度人物”。他對學弟學妹們說：“我的理想是讓更多的人喜歡科學，熱愛科學。”
“參與科研基金給了我一個做項目的支持，在這其中不斷地打磨自己，看到更多拓展的方向”，學前教育系2014級本科生崔格格感慨到，“同時，這也是一種壓力，這種壓力能推動你前進，在你懈怠的時候讓你打起精神。”
學部重點培育大學生課外學術科研基金項目以及在學術論壇當中表現優異、成果突出的課外學術科研項目，選送并推薦至學校、上海市乃至全國參加“大夏杯”、“挑戰杯”等科研類競賽，成績斐然。2010年至今，教育學子共計完成課外科研項目1000余項。連續四屆在全國大學生課外學術科技作品競賽（挑戰杯）中獲得優異成績，其中，李源源、齊美勝的作品《告別徊徨：待業大學生群體生存狀況研究——基于上海的實證調查》在第十一屆“挑戰杯”（航空航天）全國大學生課外學術科技作品競賽中榮獲“特等獎”；郭海駿、王爍、金凱的項目《理想的代價：青少年科技創新人才的成長與困惑——基于上海地區ISEF獲獎者的研究》在第十四屆“挑戰杯”中航工業全國大學生課外學術科技作品競賽中榮獲“一等獎”。
100個社會實踐項目，培養社會風尚引領者
社會實踐使大學生接近社會和自然，獲得大量的感性認識和許多有價值的新知識，同時幫助他們將所學的理論知識與接觸的實際現象進行對照和比較，將抽象的理論知識逐漸轉化為認知和解決實際問題的能力。開展社會實踐活動，不僅有助于大學生走出校門、接觸社會、了解國情，也有助于提高大學生的思想覺悟，增強服務社會的意識和能力。
特殊教育系2016級本科生白烏云在參加曙光志愿活動后說：“我做志愿者，不為別的，只要我有時間，只要有名額，我都會第一個想去。無論多少次我都會去，因為用自己的專業幫助別人真的很快樂，也讓我收獲很多。”
教育學部注重把握重大節日、紀念日的良好契機，不斷拓展社會實踐活動的形式、豐富社會實踐活動的內容，鼓勵學生開展、參與各種類型的社會實踐和志愿服務活動，營造“知行合一，實踐在路上”的良好實踐育人氛圍。2010年至今，學部學生共計開展社會實踐項目1500余項，實踐地域及影響遍布全國各地，形成了一定的社會影響力。
以2016年為例，教育學部400余名大學生組成50余支社會實踐團隊前往10多個省、市、自治區開展社會實踐活動。其中，“探究國家青少年核心素養落地專項活動”、“再續長征歷史情，革命教育薪火傳”這兩項實踐活動分獲2016年“知行杯”上海市大學生社會實踐大賽一、二等獎。學部榮獲校2016年暑期社會實踐活動優秀組織獎。在志愿服務方面，“曙光專業助殘”、“滬語課堂”、“音畫夢想”等志愿者服務隊開展日常志愿服務活動共計40余次。
100個創新創業活動，培養改革發展的時代先鋒
青年學子作為國家發展的生力軍，對于推動大眾創新、萬眾創業在高校的落地具有極其重要的作用。教育學部依托教育學科優勢，以建設高校示范性“教育創客孵化營”為目標，創建了上海市首家“教育創客空間”，通過該日常開放和定期開展活動相結合的運作模式，加強大學生創新創業教育，組織開展大學生創新創業活動，激發大學生的創新創業意識和動力，營造高校創新創業的環境氛圍。學部計劃在五年內，組織學生開展100個以上的創新創業活動，同時確保教育學部全體學生在畢業之前，都能至少參與一次創新創業活動。
“這學期，我們的猴有戲兒童戲劇創作營項目（原Monkids）入駐學部的教育創客空間，這樣的一方天地讓我們團隊能夠聚在一起，更有效率地辦事。在學部的支持下，我們也建立了屬于自己品牌的民辦非企業單位，并成功注冊了公司，感謝學部對大學生創新創業活動的支持。”校第二十六屆“十佳女大學生”、藝術教育系2013級本科生李昀祉如是感慨。
2010年至今，教育學部共計開展創新創業活動300余項，頗有成效。其中，特殊教育學系研究生郝艷等同學的創業項目“上海華師寶貝成長指導中心”在2016年“創青春”全國大學生創業大賽中榮獲公益創業賽金獎,在2016年“創青春”上海市大學生創業大賽中榮獲公益創業賽銀獎。教育康復學系李進等同學的創業項目“基于人機交互的自閉癥兒童教育康復解決方案”在2016年“創青春”全國大學生創業大賽中榮獲創業計劃賽銅獎，在2016年“創青春”上海市大學生創業大賽中榮獲創業計劃賽銀獎。學前教育系林倩等同學的創業項目“哆啦美學口袋——AR智能畫板的研發和推廣”在2016年“創青春”上海市大學生創業大賽中榮獲創業計劃賽銅獎。
100個社團，培養德智體美全面發展的社會主義事業接班人
社團是學生發現自我、結識同伴、自我成長的試驗田。社團活動，不僅有助于學生培育和發展興趣愛好、結交志同道合的朋友、提升自我組織和管理能力，而且對于繁榮校園文化生活、促進校園精神文明建設也發揮著重要作用。
教育學部秉持著“如果有100名學生，一定要建成101個社團”的理念，鼓勵大學生積極組建社團，開展豐富多彩的社團活動。2014級教育管理系的劉暢同學長期參與學部社團聯合中心的工作，他感慨到：“100個社團并非是只追求數字一百的面子工程，而是讓學生在追逐一百的過程中，領悟到興趣愛好和團隊合作的巧妙結合，從而收獲豐富的大學生活。”
目前，已經建成學生社團35家，涵蓋學術科技、文藝娛樂、民俗文化、體育健身、綜合實踐、公益服務等多個領域。其中“五星級”社團2家（七草動漫社、謎紀推理協會），“準五星”社團4家（清悅口琴社、陽光小動物保護社團、純真兒童文學社、鄉土建設學社），“四星級”社團7家（萌芽前程社團、音樂協會、武術協會、中北羽毛球協會、疾風跆拳道協會、未央表演工作坊和美藝協會）。后續，學部將推進“社團繁榮計劃”，從經費、宣傳、核心骨干培養等方面加大對社團的支持力度。
“五個一百”計劃力爭通過“本科與研究生階段的貫通”、“教學與科研的貫通”、“校內與校外的貫通”、“線上與線下的貫通”等探索，解決當前高校育人工作過程中存在的陣地分散、主體分離、資源分化等問題。全國高校思想政治工作會議精神為“五個一百”的育人實踐提供了前進新方向，為教育學部的育人實踐提供了理論新依據。
文｜胡航 柳葉 白雪 來源｜教育學部
