如何利用數(shù)智技術(shù)賦能家庭教育？如何讓每一個孩子都能在健康快樂的環(huán)境中成長？一年前，華東師范大學(xué)成立了家庭教育研究院（以下簡稱“研究院”），以破解當代家庭教育問題與挑戰(zhàn)為使命，在理論研究、實踐探索和技術(shù)創(chuàng)新等方面取得了階段性成果。
在研究院成立一周年之際，由華東師范大學(xué)主辦，華東師范大學(xué)家庭教育研究院、教師發(fā)展學(xué)院承辦的“數(shù)智賦能·教聯(lián)共育——為了每一個孩子的健康快樂成長”主題論壇5月14日在滬召開，旨在深入貫徹《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》精神，探索新時代家庭教育創(chuàng)新路徑，推動形成校家社協(xié)同育人新格局。
主題論壇現(xiàn)場
論壇吸引了來自全國各地的教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)、知名專家學(xué)者、中小學(xué)校管理者等350余人參會。
與會嘉賓圍繞數(shù)智時代校家社協(xié)同育人的新挑戰(zhàn)、新機遇、新路徑展開深入探討，通過成果發(fā)布、主旨報告、圓桌論壇、案例分享等形式，共同描繪家庭教育創(chuàng)新發(fā)展藍圖，為每一個孩子的健康快樂成長凝聚智慧、匯聚力量。論壇開幕式由華東師范大學(xué)教師發(fā)展學(xué)院黨總支書記趙健主持。
從經(jīng)驗傳承走向數(shù)智賦能
“教育是面向未來的事業(yè)，在這個充滿不確定性的時代，我們比任何時候都更需要用科技守護教育的溫度。”華東師范大學(xué)校長、中國工程院院士錢旭紅指出，華東師范大學(xué)始終將家庭教育視為“育人生態(tài)”的關(guān)鍵一環(huán)。通過科技與人文的融合，為家庭教育注入“愛與智慧”的基因。當前，學(xué)校正通過技術(shù)創(chuàng)新重構(gòu)教育關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，以智能系統(tǒng)破解大規(guī)模、個性化指導(dǎo)難題，以數(shù)據(jù)連通打破“家、校”信息孤島，以平臺思維整合社會育人資源，努力讓每個孩子都能在數(shù)字時代獲得精準化、全周期的成長支持。
華東師范大學(xué)校長、中國工程院院士錢旭紅致辭
上海市教育委員會副主任王浩表示，“健全學(xué)校、家庭、社會育人機制”，不僅是教育改革的頂層設(shè)計，更是關(guān)乎民族未來的戰(zhàn)略部署。“當AI技術(shù)重塑教育形態(tài)，家庭教育既迎來了智能技術(shù)打破時空壁壘的機遇，更面臨價值引領(lǐng)和技術(shù)賦能如何同頻共振這樣的深層命題。”王浩認為，華東師范大學(xué)家庭教育研究院前期做了很好的探索，期待研究院能夠持續(xù)探索數(shù)智賦能家庭教育的新路徑。
上海市教育委員會副主任王浩致辭
“當我們談?wù)摗疄榱嗣恳粋€孩子的健康快樂成長’的時候，本質(zhì)上我們是在探討如何構(gòu)建適合中國式現(xiàn)代化要求的育人新生態(tài)。”上海市教育學(xué)會會長、上海市教育系統(tǒng)關(guān)工委副主任尹后慶指出，當家庭教育從傳統(tǒng)的“家事”上升為重要的“國事”，當協(xié)同育人從零散的探索轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的建構(gòu)，我們正見證著中國家庭教育事業(yè)的深刻變革。“面對人工智能時代的育人變革，我們要以數(shù)智韌性應(yīng)對教育焦慮，用智能溫度化解代際隔閡，強化人工智能在家庭教育個性化指導(dǎo)服務(wù)中的支持功能。”
上海市教育學(xué)會會長、上海市教育系統(tǒng)關(guān)工委副主任尹后慶致辭
主旨報告+圓桌論壇
主旨報告環(huán)節(jié)，三位知名學(xué)者帶來了精彩紛呈的學(xué)術(shù)分享。
上海市教衛(wèi)工作黨委副書記、上海市教育工會主席張艷萍作了題為《道為術(shù)先——關(guān)于家庭教育誤區(qū)的一點思考》的報告。她深入剖析了當前家庭教育中普遍存在的本末倒置現(xiàn)象，強調(diào)教育理念比教育方法與技術(shù)更為根本，呼吁家長回歸教育本質(zhì)，避免陷入功利化育兒的誤區(qū)。
上海市教衛(wèi)工作黨委副書記、上海市教育工會主席張艷萍作報告
華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授、上海終身教育研究院執(zhí)行副院長李家成在《數(shù)字時代老年人與兒童的共學(xué)互學(xué)：文化意義與教育價值》的報告中提出了隔代共學(xué)互學(xué)的新模式。他強調(diào)，數(shù)字技術(shù)為代際互動注入新活力，老年人向兒童學(xué)習(xí)數(shù)字技能，兒童則從祖輩身上傳承傳統(tǒng)文化，形成雙向互學(xué)的終身教育形態(tài)。
華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授、上海終身教育研究院執(zhí)行副院長李家成作報告
華東師范大學(xué)心理與認知科學(xué)學(xué)院教授、家庭教育研究院學(xué)術(shù)委員會主任龐維國在《家庭教育與兒童創(chuàng)造力的發(fā)展》專題報告中，基于嚴謹?shù)男睦韺W(xué)實證研究，系統(tǒng)闡釋了教養(yǎng)方式、父母游戲性與隔代教養(yǎng)對兒童創(chuàng)造力的影響，這些研究發(fā)現(xiàn)為優(yōu)化家庭教育實踐、科學(xué)培育兒童創(chuàng)新思維提供了重要的理論依據(jù)和實施路徑。
華東師范大學(xué)心理與認知科學(xué)學(xué)院教授、家庭教育研究院學(xué)術(shù)委員會主任龐維國作專題報告
兩場高質(zhì)量的圓桌對話則聚焦協(xié)同育人關(guān)鍵議題。首場以“教聯(lián)體協(xié)同育人的問題與破解之道”為主題，深入探討了當前協(xié)同育人面臨的體制機制障礙；第二場圍繞“數(shù)智賦能的校家社協(xié)同育人模式轉(zhuǎn)型”主題，重點研討了技術(shù)賦能教育創(chuàng)新的實踐路徑。
圓桌論壇既有深耕教育管理的行政領(lǐng)導(dǎo)講述機制設(shè)計思路，又有造詣深厚的學(xué)術(shù)專家分析問題機理；既有一線教育工作者分享實踐真知，又有來自公益基金會和教育科技企業(yè)的跨界代表貢獻創(chuàng)新視角。這種跨界融合、視角多元的研討模式，充分彰顯了全社會共同參與教育治理的協(xié)同優(yōu)勢和創(chuàng)新活力。
一年三次迭代，“AI時代的家長學(xué)校”再升級
論壇上，全體參會嘉賓共同見證了“知心慧語”智能陪練系統(tǒng)升級版的發(fā)布。這一系統(tǒng)經(jīng)過一年的迭代創(chuàng)新，從1.0版繪制“親子能力圖譜”，首創(chuàng)自適應(yīng)學(xué)習(xí)模式；到2.0版增強“智能情境陪練”，實現(xiàn)多模態(tài)交互訓(xùn)練；到如今3.0版實現(xiàn)“氣質(zhì)類型匹配”，開創(chuàng)個性化溝通新范式，完成了AI賦能家庭教育的“三級跳”。
華東師范大學(xué)教授、家庭教育研究院院長閆寒冰發(fā)布“知心慧語”智能陪練系統(tǒng)3.0版
“同樣的情境，同樣的表達，不同年齡、性別和氣質(zhì)類型的孩子的反饋是不一樣的”，華東師范大學(xué)教授、家庭教育研究院院長閆寒冰指出：“家長們要學(xué)會用適切的方法與孩子溝通，‘知心慧語’智能陪練系統(tǒng)3.0版具有更強的擬真性，家長的練習(xí)更有針對性，更容易將學(xué)習(xí)到的技能遷移到生活中去。”
演示環(huán)節(jié)，當24個不同氣質(zhì)類型、不同性別、不同年齡段的“AI娃”出現(xiàn)在屏幕上，論壇現(xiàn)場瞬間被“點燃”。為何是24個“AI娃”？閆寒冰解釋：“首先是4類基本氣質(zhì)，分別為多血質(zhì)、黏液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)，然后是2類性別，3個年齡段，這樣一算是24類兒童氣質(zhì)特征。”
“以前用2.0版練習(xí)時，AI孩子是沒有性格的，往往是有問必答，但現(xiàn)在有的孩子會沉默、會走神，甚至還會直接回答：‘我不想說話，我想一個人待會兒’；有的孩子敏感，有的孩子則比較愛生氣——這才是我需要的實戰(zhàn)演練。”一位家長用戶在體驗后說。
這正是3.0版最具突破性的升級——基于經(jīng)典氣質(zhì)學(xué)說，綜合年齡、性別等因素，運用算法，系統(tǒng)能夠模擬四大氣質(zhì)類型孩子的典型語言特征與內(nèi)容特征，并根據(jù)對話內(nèi)容調(diào)整回應(yīng)節(jié)奏和深度。
發(fā)布普適活動，讓“家庭會議”走進萬千家庭
論壇現(xiàn)場，研究院面向全國461所“校家社協(xié)同育人聯(lián)盟”學(xué)校，正式發(fā)布年度家庭教育普適活動——“開好家庭會議，促溝通·育未來”，旨在讓專業(yè)的教育理念轉(zhuǎn)化為每個家庭觸手可及的日常實踐。
校家社協(xié)同育人年度普適活動發(fā)布
這項活動以“輕量化、可操作、易傳播”為特色，從學(xué)校動員到資源提供，從主題研討到實踐打卡，再到經(jīng)驗分享、成果展示和持續(xù)推進，七步流程環(huán)環(huán)相扣，形成完整的實踐閉環(huán)。
“一次高質(zhì)量的家庭會議，勝過十次碎片化的說教。”前期曾參與活動試點的上海七寶明強小學(xué)家長反饋，“現(xiàn)在孩子遇到問題，會主動說‘這個我們留到家庭會議上討論’，這種改變讓我們很驚喜。”
“教育不是獨奏，而是交響樂。”閆寒冰表示，“‘普適活動’正是這場交響樂中人人可彈奏的旋律——簡單卻有力，微小卻深遠。當千萬家庭同步實踐時，微小的行動將匯聚成改變教育生態(tài)的力量。”
家庭會議怎么開？不是簡單地讓孩子坐在面前聽爸爸媽媽輪番說教。活動現(xiàn)場，與會嘉賓紛紛掃碼獲取包含操作指南、專家視頻等資源的“家庭會議賦能包”，為開展科學(xué)有效的家庭教育做好準備。
該活動將在聯(lián)盟校試點推行，未來逐步向全國推廣，讓開好家庭會議成為新時代家庭教育的“新常態(tài)”。
啟動留守兒童家庭教育關(guān)愛行動
作為家庭教育研究院的重要公益實踐成果，“陽光成長·教育護航——留守兒童家庭教育關(guān)愛行動”在會上正式啟動。
該項目是教育部職業(yè)教育與成人教育司“智啟未來·學(xué)潤人生：高校教育資源共享服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)行動”的重點示范項目，由華東師范大學(xué)家庭教育研究院發(fā)起，上海真愛夢想公益基金會作為協(xié)同單位提供專項支持。
“陽光成長·教育護航——留守兒童家庭教育關(guān)愛行動”啟動
項目將重點面向中西部留守兒童比例較高的100所鄉(xiāng)村學(xué)校，通過專業(yè)、科技、生態(tài)“三位一體”創(chuàng)新模式開展精準幫扶。上海真愛夢想公益基金會理事長胡斌在啟動儀式上表示：“這一創(chuàng)新實踐將家庭教育專業(yè)的深度與智能科技創(chuàng)新的溫度完美融合，不僅為留守兒童構(gòu)筑起堅實的教育保障，更探索出新時代推進教育公平的創(chuàng)新路徑，展現(xiàn)了教育公益事業(yè)發(fā)展的新方向。”
本次論壇不僅是學(xué)術(shù)交流的平臺，更凝聚了推動家庭教育創(chuàng)新發(fā)展的共識。與會者一致認為，在數(shù)智時代背景下，家庭教育正面臨前所未有的發(fā)展機遇，需要政府、學(xué)校、家庭和社會各方攜手合作，以創(chuàng)新思維和務(wù)實舉措，共同構(gòu)建更加科學(xué)、系統(tǒng)的家庭教育支持體系，共同為每一個孩子的健康快樂成長保駕護航。
來源｜家庭教育研究院、教師發(fā)展學(xué)院 文｜戴琪、楊星星、吳德芳 編輯｜戴琪、張新燁 編審｜郭文君
