為積極響應(yīng)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代法學(xué)教育和法學(xué)理論研究的意見(jiàn)》，推進(jìn)法學(xué)與其他學(xué)科交叉融合發(fā)展，12月26日，由華東政法大學(xué)中國(guó)法治戰(zhàn)略研究院主辦的“新興交叉學(xué)科建設(shè)”研討會(huì)在滬舉行。
華東政法大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)羅培新在致辭中表示，建設(shè)新興交叉學(xué)科為傳統(tǒng)科研單位賦予了新的發(fā)展使命，這將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)術(shù)活力，推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新，為國(guó)家的科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)新的力量。
中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院教授李忠夏認(rèn)為，構(gòu)建新興交叉學(xué)科應(yīng)當(dāng)明確兩個(gè)學(xué)科之間的差異，在此基礎(chǔ)上推進(jìn)學(xué)科的交叉融合。從功能分化的角度看，法律系統(tǒng)是運(yùn)作上封閉、但認(rèn)知上開(kāi)放的系統(tǒng)。在學(xué)科交叉融合中，法教育學(xué)的建構(gòu)變得更加重要。
“學(xué)科交叉并非幾個(gè)學(xué)科的簡(jiǎn)單拼湊，它必須根植于某一特定學(xué)科作為其增長(zhǎng)基礎(chǔ)，進(jìn)而適當(dāng)吸收其他學(xué)科的研究方法、研究范式和研究目的。”西南政法大學(xué)教授趙萬(wàn)一提出，新興學(xué)科與新興交叉學(xué)科是兩個(gè)不同的概念。新興學(xué)科不一定完全都具有交叉性，可能是基于一個(gè)學(xué)科衍生出來(lái)的學(xué)科。新興交叉學(xué)科并非對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科的簡(jiǎn)單否定，要避免其背離傳統(tǒng)學(xué)科體系。任何類型的新興學(xué)科，應(yīng)當(dāng)首先以傳統(tǒng)學(xué)科為基礎(chǔ)進(jìn)行培育和發(fā)展，進(jìn)而找到新興學(xué)科區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)科的創(chuàng)新點(diǎn)。
上海大學(xué)智能哲學(xué)與文化研究院首席研究員王天恩認(rèn)為，在學(xué)科分化的背景下，當(dāng)單一學(xué)科無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，必須由兩個(gè)以上學(xué)科交叉共同應(yīng)對(duì)，這造就了綜合性的學(xué)科發(fā)展。綜合性的學(xué)科發(fā)展與學(xué)科一體化具有本質(zhì)區(qū)別，綜合性的問(wèn)題可以通過(guò)各學(xué)科的人才聯(lián)合攻關(guān)解決，而解決一體化的問(wèn)題必須使各個(gè)學(xué)科的研究人員都具有相關(guān)學(xué)科的素質(zhì)。
上海交通大學(xué)凱原法學(xué)院院長(zhǎng)彭誠(chéng)信提出，學(xué)科分化與交叉是學(xué)術(shù)發(fā)展的兩個(gè)并行趨勢(shì)，其中分化為交叉提供了豐富的土壤，而交叉又促進(jìn)了學(xué)科的深入分化。在這一過(guò)程中，新興交叉學(xué)科的形成并非與傳統(tǒng)學(xué)科割裂，而是在傳統(tǒng)學(xué)科深厚基礎(chǔ)上的生長(zhǎng)與延伸，它們不能脫離傳統(tǒng)學(xué)科的基本屬性和理論框架。因此，在新興交叉學(xué)科的體系建設(shè)中，我們必須謹(jǐn)慎處理專業(yè)深度與廣博知識(shí)的平衡，兼顧“專”與“博”。
上海交通大學(xué)立法研究中心主任林彥提出，在發(fā)展新興學(xué)科的過(guò)程中，必須堅(jiān)持原創(chuàng)性、對(duì)話性和傳承性的原則，提升學(xué)術(shù)文章的質(zhì)量和影響力，通過(guò)國(guó)際學(xué)術(shù)對(duì)話推動(dòng)國(guó)內(nèi)新興學(xué)科發(fā)展，同時(shí)確保新興學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。
上海政法學(xué)院科研處處長(zhǎng)劉軍提出了高校和科研機(jī)構(gòu)在工作中應(yīng)當(dāng)遵循的三個(gè)原則。一是高校和研究機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持立足自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色，構(gòu)建新興交叉學(xué)科。二是新興交叉學(xué)科既要服務(wù)地方發(fā)展需求，又要緊跟國(guó)家戰(zhàn)略和全球發(fā)展趨勢(shì)，提升學(xué)科的國(guó)際影響力和學(xué)術(shù)水平。三是新興交叉學(xué)科建設(shè)要堅(jiān)持“以需育特，以特促?gòu)?qiáng)”的創(chuàng)新發(fā)展之路。通過(guò)聚焦學(xué)科發(fā)展與實(shí)踐需求，形成研究特色，提升新興交叉學(xué)科的整體實(shí)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的跨越式發(fā)展。
華東政法大學(xué)中國(guó)法治戰(zhàn)略研究院院長(zhǎng)滿洪杰提出，結(jié)合社會(huì)發(fā)展前沿問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)需求，在教學(xué)科研中打破相應(yīng)的學(xué)科壁壘顯得尤為重要。不同于綜合性大學(xué)，政法類院校或文科院校的跨學(xué)科發(fā)展是更具難度的。這需要將研究視角跳出本學(xué)科，注重不同學(xué)科間的交流互助。
上海大學(xué)醫(yī)學(xué)院黨委書(shū)記李娟以老年健康學(xué)為例，探討新興交叉學(xué)科的構(gòu)建。老年健康學(xué)有別于傳統(tǒng)的老年醫(yī)學(xué)，更注重健康支持和促進(jìn)。研究領(lǐng)域涵蓋老年醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、養(yǎng)老科技、心理健康、老年照護(hù)等，旨在通過(guò)學(xué)科交叉整合資源和需求，形成新興交叉學(xué)科的發(fā)展路徑。
如何構(gòu)建適應(yīng)未來(lái)需求的復(fù)合型人才培養(yǎng)體系，是新興交叉學(xué)科實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的重要前提。華東政法大學(xué)中國(guó)法治戰(zhàn)略研究院副院長(zhǎng)闕天舒認(rèn)為，應(yīng)重新梳理課程體系，打破學(xué)科壁壘，圍繞核心問(wèn)題設(shè)計(jì)課程群，增加跨學(xué)科案例研討和項(xiàng)目實(shí)操。同時(shí)，打造復(fù)合型師資隊(duì)伍，以實(shí)現(xiàn)不同專長(zhǎng)教師的協(xié)同指導(dǎo)。此外，創(chuàng)新科研實(shí)踐模式，高校與科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，聚焦跨學(xué)科難題，開(kāi)展合作攻關(guān)，并考慮設(shè)立專項(xiàng)基金，激勵(lì)研究生參與挑戰(zhàn)性項(xiàng)目，整合校內(nèi)外資源，共建科研實(shí)踐模式。
上海交通大學(xué)凱原法學(xué)院黨委書(shū)記解志韜圍繞新興交叉學(xué)科人才培養(yǎng)提出了幾點(diǎn)建議。首先，需明確新興交叉學(xué)科的定義與推進(jìn)路徑，探討其與傳統(tǒng)學(xué)科的繼承與超越關(guān)系。其次，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科協(xié)同的重要性，如AI賦能科研能力提升，以及關(guān)注新興交叉學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)的實(shí)踐，防止學(xué)術(shù)生產(chǎn)內(nèi)卷化，探索培育路徑。最后，建議構(gòu)建完善的資金、平臺(tái)和優(yōu)秀教師隊(duì)伍保障體系，以及結(jié)合傳統(tǒng)培養(yǎng)方式的創(chuàng)新舉措，從理論學(xué)習(xí)到論文答辯等方面進(jìn)行創(chuàng)新。
華東師范大學(xué)教育學(xué)部常務(wù)副主任陳霜葉提出，需將人才培養(yǎng)置于國(guó)家戰(zhàn)略和國(guó)際局勢(shì)的大背景下，預(yù)見(jiàn)技術(shù)變革，這是新興學(xué)科的必要遠(yuǎn)視。同時(shí)，必須通過(guò)即時(shí)的課程設(shè)計(jì)和制度體系，解決眼前的教育問(wèn)題。例如，邀請(qǐng)實(shí)務(wù)專家進(jìn)入課堂，促進(jìn)不同學(xué)科間的討論，打破傳統(tǒng)知識(shí)生產(chǎn)和積累的模式，為人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展提供新路徑。
上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)科研處處長(zhǎng)閆海洲認(rèn)為，AI對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響催生了諸多新議題，包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)、隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)所有權(quán)等，這些都需要法學(xué)專家深入探討。學(xué)校可通過(guò)建立文科實(shí)驗(yàn)室等措施，降低技術(shù)門檻，促進(jìn)學(xué)生掌握工具，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)科交叉和知識(shí)融合。同濟(jì)大學(xué)文科辦主任劉淑妍指出，交叉學(xué)科不僅是趨勢(shì)，更關(guān)鍵的是如何實(shí)現(xiàn)有效交叉，并建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。文科學(xué)者需將理工科的技術(shù)性內(nèi)容融入研究，而理工科學(xué)者則應(yīng)采用文科的思考方式。這種“相互出題、共同答題”的模式，旨在將研究成果寫在祖國(guó)大地上。
與會(huì)專家一致認(rèn)為，構(gòu)建新興交叉學(xué)科，應(yīng)當(dāng)立足國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，以制度設(shè)置為保障、以傳統(tǒng)學(xué)科理論為基礎(chǔ)、以前沿問(wèn)題跨學(xué)科研究為特色，不斷夯實(shí)新興交叉學(xué)科的理論基礎(chǔ)，推動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新。
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記者丨王珍
來(lái)源丨上觀新聞
編輯丨王藍(lán)萱
編審丨郭文君
