華東師范大學認真學習貫徹習近平總書記關于做好高校畢業生就業工作的重要指示批示精神，落實就業優先戰略，實施全學段生涯養成教育，推動形成全員、全過程、全方位育人合力，不斷提升學生職業素養與能力，促進學生更加充分更高質量就業。
加強組織領導，“一盤棋”統籌推進。落實就業工作“一把手”工程，成立由學校黨委書記、校長擔任雙組長的學生就業工作領導小組，明確各二級院系黨政主要負責同志的就業工作第一責任，推動形成學校牽頭抓總、職能部門分工協作、學部院系協同聯動、全員參與的“大就業”工作格局。加強統籌規劃，把就業工作列入學校黨委常委會、校長辦公會重要議題專門研究、部署推進，制定《加強畢業生就業工作推進方案》《“招生—培養—就業”聯動工作方案》等指導意見，明確責任、細化分工。優化機構設置，增設選調生工作辦公室，加大選調生、“西部計劃”、研究生支教團等基層就業專項指導力度。保障隊伍力量，建立校院兩級就業專員制度、生涯輔導員工作室等，不斷提升就業工作隊伍專業化職業化程度。完善就業狀況反饋機制，編制《學生就業及畢業深造調研報告》，將畢業生就業、深造情況作為學校招生專業和規模動態調整、學生培養方案優化、相關工作經費安排的關鍵參考指標，著力形成工作閉環。
打通成長鏈條，“貫通式”循序發展。打通“適應—融入—發展”生涯發展鏈條，針對不同學歷層次、學段年級、學科專業，開展分梯度、貫通式生涯規劃教育。在“適應”階段，全覆蓋開設“職·未來”生涯教育系列先導課，并為師范生專門開設先修課程，幫助學生盡早形成學業與職業同步規劃的生涯發展意識，牽頭組織覆蓋上海10余所高校萬余名學生的新生適應性調研，努力把握學情特點。在“融入”階段，依托本科生書院，在大一年級實施新生生涯發展養成教育，聘請專業教師、知名校友等擔任書院導師，建立中高年級學生與新生朋輩互助機制，加強生涯發展啟蒙。開設《大學生生涯規劃與職業指導》等5門線下生涯指導課程，納入學校通識教育課程體系，指導幫助學生循序漸進建立生涯規劃與發展所需的知識體系、思維方式和能力素養。在“發展”階段，發揮心理學、法學、人力資源管理等學科專業優勢，為畢業年級學生提供求職就業心理壓力調試、相關政策法規解讀、行業崗位分析等細分領域的專業指導。滾動式開展畢業生就業進展跟蹤調研，分院系、分專業建立就業幫扶工作臺賬，依托研究生導師、專業教師、校友等，“一人一檔”“一生一策”開展精準就業幫扶。
加大內外聯動，“大課堂”鍛煉提升。深化校地合作，在上海臨港新片區、海南自貿區、河北雄安新區、成渝雙城經濟圈、粵港澳大灣區等重點區域建立地方引才工作站、學生生涯發展實踐基地50余家。開展“百縣篤行計劃”，首批建立46個縣域基地，先后組織400余名學生赴當地開展寒暑假政務實習和國情調研，設立地方和學?！半p導師”加強全程指導，引導更多青年學子到國家發展所需和基層一線建功立業。面向師范生和未來有志于從教的學生，實施“影子校長”生涯發展計劃，在全國建立基地校600余所，為學生提供走進基礎教育一線、跟隨中小學校長，“如影隨形”的跟崗實習實踐平臺，在真實教育情境中觀察體驗和調研思考，入選2023年教育部“高校思想政治工作精品項目”。開設“全球勝任力（國際組織人才培養）”本科微專業，開展專項訓練營，每年組織60余名學生赴聯合國總部、國際組織參訪，參加國際公益組織志愿服務，觀摩海外學校課堂教學，增進文明互學互鑒，幫助學生拓展國際視野、提升就業能力。
推動數智賦能，“AI+”提質增效。因應人工智能快速發展、互聯網時代青年大學生群體特征等，結合學校“數智躍升”計劃，探索推動“人工智能+”生涯規劃與就業指導。整合全口徑學生大數據，建設覆蓋本、碩、博全學段信息的“學工智腦”平臺，基于學生專業學習、“第二課堂”活動、實習實踐經歷等大數據，分析成長發展志趣，為生涯發展和就業指導提供參考。持續加強就業數據庫建設，基于職業適配度、興趣標簽等，主動定向推薦與學生需求相匹配的就業信息。及時獲取各類平臺優質學習資源，為對生涯指導有較強需求的學生提供個性化學習“加餐”。開發建設學生就業駕駛艙、“AI小員”生涯咨詢師等應用平臺，打造伴隨學生成長發展的智能信息工具。
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來源丨教育部網站
編審丨戴琪
