對華東師范大學的幾位早已過了退休年齡的古稀老教授來說，今年的寒假卻是很忙碌的。因為他們要備課，是新疆伊犁師范大學年齡最大的一批支教教師，響應教育部實施的“高校銀齡教師支援西部計劃”，將夕陽紅灑進邊疆的校園。最近短暫的回滬休假，他們心里仍然牽掛著4000公里外的三尺講臺。
圖說：耿文秀給伊犁師大學生上“人格與藝術”課 田波瀾 董生 攝（下同）
大病過后再度援疆
“我對新疆很有感情，20年前我就去支教過。我喜歡上課。”華東師大心理與認知科學學院教授耿文秀說，“去年8月底，我聽說了銀齡教師計劃，就立即報了名。雖然在前一年剛做過一場大手術，先后做了4期化療，但我沒把它當回事。可能是我從事的心理學專業讓我更堅強吧，醫生都說看不出我是位癌癥患者。起初，家人都堅決反對我去支教，慢慢地他們也理解我了，說我是個坐不住的人，恐怕一輩子離不開講臺了。”
全國三八紅旗手、上海市三八紅旗手標兵、上海市五一勞動獎章、新中國60年上海百位杰出女教師……74歲的耿文秀給新疆學生留下了深刻印象。“學識淵博”“和藹可親”“風趣幽默”“如沐春風”“生動精彩”，這是伊犁師大教育科學學院應用心理學專業同學，在評價耿教授時用得最多的褒獎詞。
耿文秀自1991年從華東師大心理學系博士畢業留校任教后，直到2020年送走最后一屆研究生才退下來。可以說，絕大多數專業課對她來說早已爛熟于心，其中有些執教過的課還入選了國家精品課程，但她卻堅持在新疆，無論開哪一門課都必須重新備課。她說：“剛去時沒上幾堂課我就發現，在華東師大幾十年積累的教學經驗甚至教學案例，在新疆的課堂上并不能完全適用。就拿學生來說，畢竟他們的高考入學分數要比華東師大學生差了200多分。”
談起在伊犁的日常生活，耿文秀說：“時差、飲食、打針吃藥等都不是問題，就是感覺時間不夠用，上課、開講座、帶青年教師都要花很多精力。去了幾個月，我連伊犁河邊都沒去過呢。”
還沒過春節，耿教授就有點歸心似箭了。她說：“我準備2月19日之前就要回校。從上個學期開始，我給大一和大二的本科生開設了一門新課《人格與藝術》。讓我欣喜的是，班上的維吾爾族、哈薩克族等少數民族學生占了多數，他們都是以第一志愿考入心理學專業的，這個現象是過去沒有的。但同時我也發現，以前備課時用的案例不夠多，所以我必須趁著寒假時間重新調整教案，補充大量從當地調研來的有關少數民族群體的心理案例，這樣同學們學習起來就會更有針對性。”
學生贊他是“老克勒”
在伊犁師大教育科學學院的講臺上，華東師大教育學部教授馬慶發的一身打扮讓學生眼睛一亮——戴著一副金絲眼鏡，身穿棕色皮夾克搭配米色格紋圍巾，頭上還戴了同色系皮帽。很多人都點贊這位屬龍的老先生頗有上海“老克勒”的腔調。馬慶發說：“伊犁是個追夢的地方，我是個愛追夢的老頑童。很高興有機會重返課堂，釋放‘銀齡紅利’。”
圖說：馬慶發給伊犁師大學生上課
去年，馬慶發也是瞞著家人報名的。臨出發前一個月，他每天清晨悄悄出門跑步，為援疆做體能準備。
“上好每一堂課是我援疆任務的重心。”馬慶發說，每周要承擔10課時的教學任務，包括《中外教育簡史》和《小學教育科學研究方法》兩門本科生課程，一門《比較教育學》碩士研究生課程，另外還開設了本科與碩士學位論文的指導與答疑課。有一門研究生課程因無人執教而不能開課，他去了后就主動請纓上這門課。
“在這個專業領域從教了幾十年，但重返課堂后我仍會花很多精力查閱資料、重新備課。新疆學生的專業素養差異很大，原有的經驗不能套用到這里，要想盡辦法因材施教。”馬慶發說，在新疆除了授課還要盡力為當地的人才培養、學科建設、科學研究等工作出謀劃策。寒假回滬的這幾天，他一直沒閑著。華東師大與伊犁師大簽署了對口支援框架協議，他主動承擔了很多牽線工作。下學期除了為研究生開設《課程與教學論》，還準備開設好幾個講座，他要利用寒假的空隙收集好材料。還有，他指導的10名本科生的畢業論文，3月份就要提交了，這也讓他始終牽掛著。在春節前，他就早早訂好了回新疆的機票。
“說白了，像我們這樣的老教授去支教，也不可能待很長時間，關鍵是要增強當地教育自身的‘造血功能’。我去了后才了解到，當地高校存在著教師隊伍結構性短缺的問題，高學歷、高層次、高職稱且有一定教學經驗的骨干教師還比較少。我認為，除了實施好銀齡教師計劃，還應該整合全國高校的更多力量和資源，特別是要多鼓勵教育發達省市的年輕教師去支教，從而形成合力，整體推進西部高等教育的發展。”馬慶發說。
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記者丨王蔚
來源丨新民客戶端
編輯丨王藍萱
編審丨戴琪
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