一線教師如何更好地開展AI教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐？在華東師范大學(xué)教師發(fā)展學(xué)院院長(zhǎng)閆寒冰看來，智能技術(shù)正引發(fā)教育組織和服務(wù)模式的深刻變革，人工智能應(yīng)用場(chǎng)景的日趨豐富，每一位教育工作者都應(yīng)當(dāng)重新審視，在當(dāng)前這個(gè)時(shí)代我們“做了什么”“如何做”以及“為何做”。為此，2022年華東師范大學(xué)教師發(fā)展學(xué)院與英特爾合作推出了面向教師的“智能教育素養(yǎng)提升”系列課程，2023啟動(dòng)組織了首屆AI教學(xué)創(chuàng)新案例大賽，鼓勵(lì)一線教師積極開展AI教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，共同探索人工智能賦能的未來人才培養(yǎng)新路徑。
在昨天（12月28日）由華東師范大學(xué)教師發(fā)展學(xué)院和英特爾（中國(guó)）有限公司聯(lián)合主辦的“人工智能與教育創(chuàng)新論壇暨首屆AI教學(xué)創(chuàng)新案例大賽優(yōu)秀案例展示活動(dòng)”上，5位專家圍繞“AI將如何賦能教育創(chuàng)新”和“生成式人工智能的發(fā)展與挑戰(zhàn)”兩個(gè)主題分享了觀點(diǎn)和洞見。
華東師范大學(xué)終身教授祝智庭指出，當(dāng)前AIGC技術(shù)演化出了數(shù)字內(nèi)容孿生、數(shù)字內(nèi)容編輯和數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作三大前沿能力。智能時(shí)代必須發(fā)展高意識(shí)學(xué)習(xí)，關(guān)注并發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體性，重視思維技能培養(yǎng)在教育中的關(guān)鍵作用，將“技能第一，知識(shí)第二”作為新時(shí)代高質(zhì)量教育的新路徑，并構(gòu)建人機(jī)共善的數(shù)字德育體系。
中國(guó)教育科學(xué)研究院數(shù)字教育研究所副所長(zhǎng)曹培杰認(rèn)為，人工智能時(shí)代下的教育正在從“大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)”轉(zhuǎn)向“大規(guī)模個(gè)性化學(xué)習(xí)”。生成式人工智能在教育中的應(yīng)用將會(huì)重塑教學(xué)范式，重新改變教與學(xué)之間的關(guān)系，甚至重構(gòu)教育的體系、結(jié)構(gòu)和模式，重點(diǎn)體現(xiàn)在“AI賦能精準(zhǔn)學(xué)習(xí)”“AI賦能流程再造”“AI賦能場(chǎng)景重構(gòu)”三個(gè)方面。
西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)郭炯表示，當(dāng)下AI賦能教師教育教學(xué)的表現(xiàn)形態(tài)主要體現(xiàn)在教學(xué)應(yīng)用、創(chuàng)新教學(xué)、教研應(yīng)用和管理應(yīng)用四個(gè)方面，因此，教師智能素養(yǎng)應(yīng)包含人工智能本體知識(shí)、人工智能教育應(yīng)用意識(shí)和情感、人工智能教育應(yīng)用能力、人工智能倫理和安全四個(gè)維度。
據(jù)悉，首屆“AI教學(xué)創(chuàng)新案例大賽”共收到來自中國(guó)和新加坡近百份參賽案例，經(jīng)大賽組織委員會(huì)審議，評(píng)選出AI教學(xué)應(yīng)用（用AI教）和AI課程教學(xué)（教AI）兩類獲獎(jiǎng)案例55個(gè)，其中一等獎(jiǎng)12個(gè)、二等獎(jiǎng)20個(gè)、三等獎(jiǎng)23個(gè)。
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記者 | 吳金嬌
來源丨文匯客戶端
編輯丨錢夢(mèng)童
編審丨戴琪
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