“玩出了花樣！”“孩子們很自由放松。”
看著海南腹地瓊中縣上安鄉幼兒園小朋友們在涼棚下、戲水區、沙坑里，或一個人忙著挖坑、舀水，或幾個人用大塊的積木搭房建橋、在架子上攀爬追逐、從小坡上滑下……觀摩者不時發出感慨。
前不久，海南省瓊中縣以及海口市的十幾所幼兒園接待了來自全國19個省份的200多名幼兒教師和教研人員，他們用半天時間以“不干擾”的方式觀察一位小朋友的游戲，之后小朋友把自己玩耍的情形畫下來，老師們再聽孩子講解畫面，幫他們用文字記錄下來。
讓這些老師和海南產生鏈接的是4個字：“安吉游戲”。“安吉游戲”是指浙江省湖州安吉縣20多年來逐漸完善起來的以游戲為主的學前教育模式。幼兒園里，兒童每天充分在戶外使用梯子、滾筒、木箱、積木等各種玩具游戲，包括玩水、玩沙。教師不再單向教，而是兒童游戲過程中的觀察者和支持者。把游戲權利還給了兒童，讓兒童在游戲中自我成長。
在教育部發布的《幼兒園保育教育質量評估指南》中，“游戲”是關鍵詞：“以游戲為基本活動，確保幼兒每天有充分的自主游戲時間，因地制宜為幼兒創設游戲環境，提供豐富適宜的游戲材料，支持幼兒探究、試錯、重復等行為，與幼兒一起分享游戲經驗。”
“不是要做一種模式的教育，不是讓大家都學‘安吉’做‘安吉’，相反，是因為安吉在落實教育部學前教育相關指南做得最好，以游戲為基本活動，尊重每一個孩子，在不同水平上讓每個孩子按照自己的節奏發展。”華東師范大學教授華愛華說，現在有些地方學前教育課程越搞越復雜，擠掉的就是游戲時間，同時帶來的是老師越來越倦怠疲憊，沒有幸福感。
同時，她也在全國多地看到，不管農村城市，老師只要放手讓孩子們游戲，孩子發展都很精彩，“以前的學前課程就是‘教過的打勾’，而現在孩子的發展直接看得見，身體更靈活，想象力更豐富。安吉游戲第一步就是先放手。孩子成就了老師，老師越來越能看懂孩子。”
“20多年來，安吉在全縣進行了一場徹底改變兒童學習和教育生態的模式創新，以游戲為基礎支持兒童主動學習。”“安吉游戲”的創始人程學琴介紹，“愛、冒險、投入、喜悅、反思，這是‘安吉游戲’的5個關鍵詞，不斷為幼兒的游戲和學習創造條件，追求孩子自身潛能的最大化。”
20世紀末，程學琴在安吉縣擔任幼教中心主任，看到當時農村學前教育缺師資、缺投入，甚至有的農村幼兒園連個像樣的校舍都沒有，就下決心改變這種狀況。她開車在山區做了大量調研，打了一個又一個報告，讓政府決策部門認識到學前教育的重要性。
功夫不負有心人，從2000年開始，安吉縣每個鄉鎮建一個中心幼兒園，帶動下面100多個村教學點的建設。而且，從小學中選拔優秀的老師擔任鄉鎮幼兒園的園長，福利、待遇與小學校長等同。
有了校舍，有了師資，幼兒園還缺玩具。程學琴指導幼兒園老師就地取材自制玩具，比如竹筒、小木塊以及各種包裝盒、廢舊輪胎等，都變成了孩子們的玩具。在這個過程當中，她們發現孩子有很強的創造力，建房造橋，模擬各種生活場景，玩出花樣樂在其中。
“我也總是回想自己小時候爬樹、玩吊環、從土坡上滑下來，很快樂，所以就想應該把時間還給孩子，讓他們有時間玩。”但是程學琴和老師們發現，老師安排、引導的游戲，孩子們并不快樂，老師也覺得負擔重。那么如何既解放老師又解放孩子呢？
程學琴的愛人是搞建筑的，她就詢問建筑上最低結構的材料是什么？答案是“磚頭”。于是程學琴和老師們根據磚頭的尺寸比例，加工成長長短短各種大小的木塊，為了耐用再把木頭燒一下，既去除了毛刺還能放在室外，于是就產生了“炭燒積木”。
那段時間她像著了魔一樣找各種材料，比如，各種粗細的水管，各式竹編草編的筐簍。有一次開車看到路邊有一個廢舊的圓桶，她馬上給縣幼兒園園長打電話，請園長過來看看這個適不適用。
游戲材料在不斷豐富，幼兒園提供的設施也在不斷豐富，架子、梯子、水和沙子……安吉的老師們更在不斷地給游戲賦權，把游戲的權利徹底回歸給孩子，戶外活動時間從過去的半個小時，延長到一兩個小時。
“最大限度地放手、最低程度地介入，只是遇到有些預計會產生‘不可恢復’后果的時候，才干預。”程學琴回憶那段時間，老師們一旦掌握了原則，就越來越相信孩子。孩子們在游戲中學會合作、制定規則、克服困難，也學會相互溝通、讓步、妥協。
兒童游戲時，教師不干預但是要做一名好的觀察者，觀察每個兒童的喜好、特點、習慣。后來，這套教學方式進一步發展。每次游戲結束后，孩子把游戲過程畫下來，老師再一對一聽兒童講解復述畫面的內容，并幫助他們用文字記錄下來。
“兒童在整理、回憶和反思自己的活動、想法，老師就要問到底、想明白、說清楚、做到位，滿足孩子表達的愿望。”程學琴說，記下來再復述給孩子聽，常常讓孩子非常自豪，這個過程是老師一對一了解孩子，與幼兒分享、交流，促進他們發展思維的過程。
如今，“安吉游戲”不僅在多個省份推廣，而且已經走向世界。世界經濟論壇（WEF）2020年發布《未來學校：為第四次工業革命定義新的教育模式》白皮書，提出了“教育4.0框架”，呼吁全球教育變革。并從全球挑選了16個典型案例，“安吉游戲”名列其中。
看到與安吉相距千里的海南兒童在幼兒園快樂游戲，程學琴很感動：“我的想法很樸素，就是想用這個方法影響家庭，用10年、20年來改變教育，不破壞孩子的內在力量，并釋放潛能。”
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記者丨李新玲
來源丨中國青年報
編輯丨錢夢童
編審丨戴琪
