“職業(yè)康復(fù)給了我兒子‘再生’的機會！”這是一位孤獨癥青年的父親發(fā)自肺腑的激動與喜悅。他的孩子辰辰在孤獨癥就業(yè)支持方案的幫助下成功入職。三年來，來自華東師范大學(xué)康復(fù)科學(xué)系的“星河”實踐團始終致力于探索實現(xiàn)孤獨癥就業(yè)的最佳方案，團隊還以《來自星河，走向幸福——基于庇護性就業(yè)模式的孤獨癥就業(yè)需求分析與支持方法研究》剛剛問鼎了“挑戰(zhàn)杯”國賽特等獎。
不只是康復(fù)治療 更要從“薪”出發(fā)
團隊負(fù)責(zé)人是華東師范大學(xué)教育學(xué)部康復(fù)科學(xué)系2021級研究生王紫妍，她剛剛和小伙伴一起在第十八屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中斬獲了特等獎。項目組的5名女生和指導(dǎo)老師都激動不已，成員王詩雨提到：“獲得國家級獎項讓我們的項目更加面向大眾，也能讓更多人了解孤獨癥的康復(fù)教育——不僅需要關(guān)注他們前期診斷康復(fù)，孤獨癥的職業(yè)發(fā)展問題同樣需要被重視。”
“第一次認(rèn)識辰辰是在三年前的音樂會上，那個時候他正在我導(dǎo)師的項目中接受音樂康復(fù)教育。”從那時起，王紫妍開始參與式追蹤觀察這名孤獨癥青年。本科同樣就讀康復(fù)科學(xué)系的王紫妍在長期的學(xué)習(xí)和觀察過程中，深刻意識到孤獨癥康復(fù)不只是在兒童時的教育引導(dǎo)，還要解決孤獨癥青年就業(yè)問題。
在保研后，王紫妍利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，從康復(fù)的視角解決就業(yè)問題，經(jīng)過長達3年的實踐研究，她帶領(lǐng)團隊建設(shè)出一套完整的孤獨癥就業(yè)支持方案，指導(dǎo)了包括辰辰在內(nèi)的6名孤獨癥人士熟練掌握職業(yè)技能、成功就業(yè)。
孤獨癥就業(yè)支持方案以庇護性就業(yè)模式為基礎(chǔ)，將就業(yè)能力不足、無法進入競爭性就業(yè)崗位的孤獨癥人士安置在庇護性的環(huán)境中從事固定的職業(yè)工作，在準(zhǔn)備式的職業(yè)訓(xùn)練模式和工作過程中再持續(xù)給予指導(dǎo)支持。
王紫妍告訴記者：“成人孤獨癥的核心癥狀和兒童一樣——刻板行為和社交障礙。”做一杯咖啡需要經(jīng)過研磨、萃取、牛奶拉花、清潔機器等步驟，“將這些工作細(xì)化、規(guī)范并結(jié)構(gòu)化設(shè)計后，孤獨癥人士可以很好地掌握，是非常適合他們的工作技能。”如今，21歲的辰辰正是在這樣的方案落地推進中，已經(jīng)能夠做出一杯帶有愛心拉花的咖啡，咖啡入口香濃醇厚。
團隊提出的“孤獨癥就業(yè)支持方案”的核心是基于執(zhí)行功能的職業(yè)康復(fù)課程。以咖啡師的職業(yè)為例，職業(yè)康復(fù)課程中不僅包括如何熟練快速制作一杯美味咖啡的專業(yè)技能，還包括如何與顧客交流，完成點單等普適性的技能。“對于這些‘星青年’，最難的是學(xué)習(xí)交流溝通這類社交技能。有時候在教學(xué)過程中，他們會出現(xiàn)情緒行為問題，我們便需要予以更多的耐心，并用專業(yè)能力安撫他們，同時保護好自身安全。”盡管在此期間遇到重重困難，她們依舊堅持著研究與實踐。
除了通過康復(fù)課程幫助培養(yǎng)職業(yè)技能外，實踐團隊還充分運用大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)賦能孤獨癥患者就業(yè)過程，自主開發(fā)華智啟星軟件進行言語構(gòu)音、社交能力等職前能力的評估與康復(fù)訓(xùn)練，并用機器學(xué)習(xí)技術(shù)建立孤獨癥兒童的職業(yè)預(yù)測模型。
“一條龍”服務(wù) “就業(yè)輔導(dǎo)師”讓教育延伸
如今，辰辰已經(jīng)在“多·幸福咖啡館”工作了一年多，他被顧客親切地稱為“吳店長”，從“星青年”變成了“薪青年”。
“多·幸福咖啡館”是王紫妍所在的華東師大“幸福之花”基金項目《基于機器人技術(shù)的孤獨癥兒童社交障礙干預(yù)系統(tǒng)》課題組與多瑞特合作的孤獨癥咖啡館，目前已成為上海南京路上一張亮眼的慈善名片。支持方案里，涵蓋了職業(yè)評估-職業(yè)康復(fù)課程-崗位實踐，還構(gòu)建了涵蓋社會組織、職業(yè)及特殊學(xué)校、康復(fù)機構(gòu)等多主體的協(xié)作體系。目前已得到了上海市殘疾人就業(yè)服務(wù)中心認(rèn)可，同時與多特瑞有限公司、上海市市北職業(yè)高中、徐匯博愛兒童康健園、南通思杰兒童發(fā)展中心、咸寧七彩夢康復(fù)醫(yī)院等單位合作，共同助力方案的實施。項目組除了直接幫助各年齡段孤獨癥患者進行康復(fù)教育，還創(chuàng)造性孵化出“就業(yè)輔導(dǎo)師”這一新興職業(yè)崗位。在她們的培訓(xùn)與支持下，就業(yè)輔導(dǎo)師既具備康復(fù)理論和技能，又掌握職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，拓寬了孤獨癥青年職業(yè)教育類別。
王海波老師原本是一名傳統(tǒng)科班出身的工藝美術(shù)師，后來他成為職業(yè)康復(fù)環(huán)節(jié)中的重要一員：“在這里既能發(fā)揮一技之長，又能幫助這些孩子習(xí)得一份技能，有誰會拒絕呢？”未來，在團隊的推廣實施下，勢必會吸引更多的人士參與，加入到就業(yè)輔導(dǎo)師的行列中。
在孤獨癥就業(yè)支持方案的支持下，辰辰的5名伙伴走上了屬于自己的職業(yè)崗位：有的成為糕點師，能夠在就業(yè)輔導(dǎo)師的幫助下做出美味蔓越莓餅干；有的成為工藝美術(shù)師，妙手做出一幅幅美麗的簇絨作品；有的成為音樂劇演員，在舞臺上大放光彩……
除了已經(jīng)成功就業(yè)的6名孤獨癥人士外，還有更多的孤獨癥患者開始接受職業(yè)康復(fù)課程的培訓(xùn)。正在接受咖啡康復(fù)課程的慧慧即將進入崗位實習(xí)，她說：“我去過咖啡館喝咖啡的，以后我也能去那里上班了，好開心。”這些孤獨癥患者以及他們的家人對未來愈發(fā)充盈起了希望。
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記者丨劉昕璐 李蕙蘭
來源丨青春上海
編輯丨錢夢童
編審丨戴琪
