日前，第三屆上海市高校教師教學創新大賽上，華東師范大學《環境法》《微觀經濟學》《自然地理野外實習》3門“老課”拿下了3個創新特等獎。“經典老課”是如何創新“出圈”的？
在《環境法》課上，華東師范大學法學院王歡歡教授以環境問題的解決為目標，打破原有的不同學科間的知識壁壘，重新梳理并合理設置跨學科知識點；還引入大量數據，并運用現代科技、信息技術和算法，將文科的定性方法與定量方法相統一。
比如，在“生態補償制度”這節課上，學生要使用生態地理的三維可視化交互式學習平臺，進行地形地質屬性信息查詢，借助數據定位空間實體，進行成本效益分析的模擬，感知污染排放、經濟活動等變化，并完成流域生態補償機制設計報告，為相關法律制度完善提供科學支撐。
歐陽曉靈副教授正在介紹《微觀經濟學》課程。華東師大供圖。
在《微觀經濟學》課上，該校經濟與管理學部歐陽曉靈副教授結合階梯電價政策內涵，引導學生討論：階梯電價改革如何影響我國居民電力消費？該政策是否實現了效率與公平的雙重目標？
針對課堂師生互動少、學生學習較被動的痛點，課程團隊通過教學資源構建，結合智慧教學和移動社交平臺，打造“自主預練—吸收內化—實踐強化”學習閉環，為學生提供個性化學習服務與支持。基于課程團隊自主開發的中國經濟案例，采用“以學為中心”的翻轉課堂，豐富課程“打開方式”；創設課程實驗與圓桌論壇，激發學生求知欲望，培養創新思維能力。
值得注意的是，這堂由3名教授和1名副教授組成的團隊先后指導200余人次本科生沖擊各類學科競賽，指導本科生在國際頂尖期刊發表學術論文8篇，ESI全球高被引論文3篇和熱點論文1篇；榮獲國際級、國家級學科競賽項目近20項。
開課近30年的《自然地理野外實習》課程，是地理學的專業核心課程。它鏈接了理論知識與實踐技能與體驗，給予學生地理景觀、地理過程最形象的感知，供給學生對學科價值最深刻的體驗。
圖為《自然地理野外實習》課程所結合的國家重大工程和項目情況。華東師大供圖
“由于缺乏地學相關國家重大問題與需求的牽引，學生對學科服務國家需求的價值取向缺乏深刻的感知、體驗、認同。”華東師范大學地理科學學院周立旻教授說。
課程團隊嘗試構建了一套“超越知識點”的教學。圍繞區域差異性國情特色，以課程思政為牽引，團隊重組教學資源，構建長江三角洲“大民生、大生態”野外實踐基地，貴州普定“石漠化治理與生態文明”野外實踐基地，新疆北天山“一帶一路”野外實習基地三個野外實踐教學基地群。在全國范圍內拓展了近200 個實習站位，形成1500多個課程思政牽引的野外實習教學設計，基本覆蓋西北沙漠治理、黃土高原水土流失治理、長江三峽等一系列國家重大工程，有效拓展了學生的學科視野和思維。
據悉，華東師大依托國家級教師教學發展示范中心，設計完備的教師教學發展體系，開展入職型、提高型和診斷型三類教師研修活動，年均舉辦30余場教師研修活動，有效傳遞了先進的教學理念和優秀教學設計的方法。不僅年輕教師參與，專業“大佬”也積極“出戰”，本次大賽一半參賽教師為教授。
學校還設立由“育人貢獻獎”“本科教學優秀獎”“本科教學專項獎”組成的校內教學榮譽體系，實施卓越激勵機制，獎勵獲得國家教學成果獎、全國教材建設獎、國家一流課程以及重大教學比賽獲獎等顯著教學成果的教師。
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記者丨王燁捷
來源丨中國青年報客戶端
編輯丨趙一航
編審丨戴琪
