9月10日是我國第四十個教師節(jié)，全國教育大會于9月9日至10日在北京召開。習(xí)近平總書記出席大會并發(fā)表重要講話，全面總結(jié)了新時代教育事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的格局性變化，系統(tǒng)闡釋了教育強國的科學(xué)內(nèi)涵和基本路徑，深刻闡述了教育強國建設(shè)要正確處理好的重大關(guān)系，系統(tǒng)部署了全面推進教育強國建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)和重大舉措。華東師大師生密切關(guān)注會議動態(tài)，第一時間學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話精神，對大會的勝利召開反響熱烈。
華東師范大學(xué)黨委書記梅兵：黨的二十屆三中全會吹響了進一步全面深化改革的集結(jié)號，在慶祝第40個教師節(jié)的特別時刻召開的全國教育大會發(fā)出了深化教育綜合改革、建設(shè)教育強國的動員令。習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話系統(tǒng)闡釋了中國特色社會主義教育強國的科學(xué)內(nèi)涵和基本路徑，為新時代中國教育事業(yè)的改革發(fā)展、為教育強國建設(shè)提供了根本遵循。
作為以教師教育和教育研究為優(yōu)勢特色的“雙一流”建設(shè)高校，華東師大師生將認真學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神，以國家戰(zhàn)略需求為牽引優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為目標改革人才培養(yǎng)模式和內(nèi)涵，以服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展為導(dǎo)向加強有組織科研，以開放互鑒為原則推進國際合作交流，以苦干贏得發(fā)展，助力自強卓越的高等教育體系建設(shè)。同時，華東師大將深化教師教育改革，將弘揚和培育教育家精神貫穿在教師教育全過程、各方面，進一步完善學(xué)生實習(xí)實踐制度，積極探索高質(zhì)量的本研銜接公費師范生教育。進一步打破教師教育固有的發(fā)展壁壘，更加開放地運用多學(xué)科優(yōu)質(zhì)教育資源和先進教育理念；加強與基礎(chǔ)教育領(lǐng)域常態(tài)化銜接貫通；加大拓展教師教育國際交流合作的領(lǐng)域與形式、廣度與深度，不斷增強我國教師教育的國際影響力和話語權(quán)。主動應(yīng)對人工智能技術(shù)變革對教育學(xué)科和教育實踐的顛覆性影響，全力推動AI for EDU，以AI重塑教、學(xué)、管、評全流程，在加速自身辦學(xué)治?！皵?shù)智躍升”的同時，推動教師教育變革發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展，助力素質(zhì)精良的教師隊伍體系建設(shè)，為建成教育強國奠定堅實基礎(chǔ)。
2024年“全國優(yōu)秀教師”、華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授談勝利：成為一名桃李繞膝的“教書匠”，做學(xué)生“為學(xué)、為事、為人”的引路人，是我畢生孜孜追求的夢想。全國教育大會為我們數(shù)學(xué)工作者和數(shù)學(xué)教育工作者指明了前進的方向：一是要找準方向，努力開拓中國數(shù)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng)之路，在老一輩數(shù)學(xué)家工作的基礎(chǔ)上有所新作為；二是要以科研引領(lǐng)教學(xué)，在解決國家重大數(shù)學(xué)問題的同時，把數(shù)學(xué)的科學(xué)發(fā)展融入到教學(xué)中；三是要堅持立德樹人服務(wù)國家數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)，以人才促進我國數(shù)學(xué)總體水平的提升，推動數(shù)智時代數(shù)學(xué)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。說到底就是為國家深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略做出我們應(yīng)有的貢獻。
教育部首批“高校銀齡教師計劃”入選者、華東師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院/伊犁師范大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院教授戴雪榮：從蘭州大學(xué)到華東師大，再從受派去新疆師大援疆掛職到伊犁師大當(dāng)銀齡教師，我一直在孜孜以求的路上，為國家培養(yǎng)人才已經(jīng)成為我的終身目標。今年是我在高校從事教學(xué)工作第42個年頭，從本科到碩士再到博士，我對改革開放后國家的培養(yǎng)充滿感激、感念師恩；對學(xué)成后能堅守教學(xué)一線回報社會、教書育人又感到無比欣慰；更對我國未來的高等教育、教育強國理念和教育家精神的弘揚充滿希望。未來我將繼續(xù)把學(xué)到的地質(zhì)學(xué)、自然地理學(xué)、第四紀科學(xué)和全球變化理論知識傳授下去，理論聯(lián)系實際，為祖國大西北的生態(tài)文明建設(shè)發(fā)揮余熱、貢獻才智。
華東師范大學(xué)終身教授、教育學(xué)部主任、華東師范大學(xué)上海智能教育研究院院長袁振國：習(xí)近平總書記強調(diào)，要牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，解決好培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人的根本問題。教育強國是具有中國特色的教育強國，要堅持立德樹人的根本任務(wù)，著眼于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。人的發(fā)展，人才的培養(yǎng)，要站在時代要求的制高點上，堅持教育、科技、人才一體化戰(zhàn)略。教育要為培養(yǎng)創(chuàng)新人才打好基礎(chǔ)，為各行各業(yè)提供源源不斷的高素質(zhì)人才。教育要堅持以人民為中心，解決好人民群眾關(guān)于教育的急難愁盼問題。不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，扎實提高教育公平水平。現(xiàn)在，我國教育已經(jīng)進入了全面高質(zhì)量發(fā)展的新階段，全國教育大會的召開，習(xí)近平總書記的重要講話，必將為教育的新發(fā)展注入強大動力，激勵我們更努力、更意氣風(fēng)發(fā)地為建設(shè)教育強國而奮斗。
華東師范大學(xué)教育學(xué)部副主任、國家教育宏觀政策研究院執(zhí)行院長、教授柯政：時隔六年，黨中央以最高規(guī)格的形式再次召開全國教育大會。吹響了加快教育強國建設(shè)的沖鋒號，極大地鼓舞了3.1億教育系統(tǒng)師生奮力建設(shè)教育強國的昂揚斗志。習(xí)近平總書記的講話，創(chuàng)新了黨對教育規(guī)律的認識，提出了一系列新的論斷和任務(wù)。對教育改革必須處理好五大關(guān)系的概括，對教育強國六個力的概括，對教育強國建設(shè)五大重點任務(wù)的概括，都是重大理論創(chuàng)新，需要我們教育學(xué)研究者和相關(guān)理論工作者作為后續(xù)重大任務(wù)進行系統(tǒng)的深入的研究。
華東師范大學(xué)社會發(fā)展學(xué)院教授萬國威：在剛剛召開的全國教育大會上，習(xí)近平總書記對教育的公共服務(wù)屬性進行了充分強調(diào)，提出“要堅持以人民為中心，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民”，這為我國下一階段合理部署區(qū)域教育資源、實現(xiàn)更加公平可及的教育資源配置提出了明確要求。近年來，各級政府尤其是教育行政部門圍繞該問題開展了各項針對性部署，一系列促進教育資源合理配置的戰(zhàn)略舉措如基礎(chǔ)教育提質(zhì)擴優(yōu)工程、國家教育數(shù)字化、普惠性學(xué)前教育、流動兒童教育在地化等相繼出臺，為我國系統(tǒng)性提升教育公共服務(wù)的“含金量”創(chuàng)造了條件。未來各級教育行政部門應(yīng)當(dāng)立足此次全國教育大會的主題，積極落實國家對教育資源普惠、可及、便捷分配的政策安排，以區(qū)域與城鄉(xiāng)教育資源配置為改革重點，將教育改革深度融入人口高質(zhì)量發(fā)展和城鄉(xiāng)融合發(fā)展戰(zhàn)略中，堅定發(fā)揮教育在中國式現(xiàn)代化建設(shè)征程中的民生保障效能。
華東師范大學(xué)教育學(xué)部教育信息技術(shù)學(xué)系系主任、教工黨支部書記、教授顧小清：習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)立德樹人是教育根本任務(wù)，要朝著教育強國戰(zhàn)略目標扎實邁進，也指出建設(shè)教育強國是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌教育、科技、人才的一體化發(fā)展。作為在師范大學(xué)培養(yǎng)人民教師的從業(yè)者，對要培養(yǎng)什么樣的教師，如何培養(yǎng)教師，如何身正示范有了更深入的體會。就從事的研究而言，即便我們做出了足以亂真的人工智能教師，人類教師作為靈魂工程師依然是不可替代的。我們要培養(yǎng)的，是有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好的老師，能夠做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。對于教師教育從業(yè)者的我們，更需要不斷以教育家精神鑄魂，不斷堅實我們的理想信念，扎實專業(yè)知識，懷有博大仁愛之心，擁有高尚道德情操，才能勝任教師培養(yǎng)者的重任，才能不辱立德樹人教育使命，以新時代高水平教師隊伍推進教育強國建設(shè)。
華東師范大學(xué)教育學(xué)部特殊教育學(xué)系教工黨支部書記、副教授 陳蓮?。?/strong>習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，建成教育強國是近代以來中華民族夢寐以求的美好愿望，是實現(xiàn)以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的先導(dǎo)任務(wù)、堅實基礎(chǔ)、戰(zhàn)略支撐，必須朝著既定目標扎實邁進。作為部屬師范院校的一名黨員教師，學(xué)習(xí)了講話精神后我既振奮、激動，又再次深感肩頭責(zé)任重大。培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍既是我們自身發(fā)展的任務(wù)要求，也是我們培養(yǎng)未來教師的最終目標。因此我們應(yīng)當(dāng)更積極主動承擔(dān)起這份使命與擔(dān)當(dāng)，將堅定馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心，通過言傳身教溶入在新時代教師培養(yǎng)的全過程中，使他們能夠立報國強國大志向、做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者，為最終實現(xiàn)以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)做出自己的貢獻。
華東師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)系2024級碩士研究生范毅超：在第40個教師節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記在全國教育大會上代表黨中央向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝賀和誠摯問候，這為廣大人民教師和教育學(xué)習(xí)者、教育從業(yè)者打了一劑強心劑。教育是國之大計、黨之大計，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，教師是立教之本、興教之源，是國家教育發(fā)展的地平線和真正堤壩。我曾以第25屆研究生支教團成員的身份看到過云南西部地區(qū)的教育在思想政策引領(lǐng)下、在經(jīng)濟大力支持下發(fā)生的翻天覆地的變化，但正是這種參與和見證讓我更加意識到自己承擔(dān)著重要的育人使命。而在思考如何教育、如何培養(yǎng)人之前，我們首先應(yīng)當(dāng)思考自己該成為什么樣的人。正如習(xí)近平總書記曾引導(dǎo)我們的，我們首先要形成自身的人格魅力，提升自我學(xué)術(shù)能力，才能呵護學(xué)生心靈、開啟學(xué)生智慧。我們應(yīng)當(dāng)有言為士則、行為世范的自覺，才能以模范行為帶動影響學(xué)生。如今，隨著深化教育綜合改革的不斷推進，我們離教育強國的目標愈發(fā)接近，作為師大教育學(xué)子、作為師大課程系的一員，我們有信心、有能力去完成黨和國家交給我們的時代任務(wù)，展現(xiàn)出屬于我們的昂揚風(fēng)范和堅定決心去承擔(dān)起教育的重任。
華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記、研究員趙正橋：在全國第40個教師節(jié)來臨之際，習(xí)近平總書記出席全國教育大會并發(fā)表重要講話，指明了建設(shè)教育強國的未來方向。作為人類靈魂的工程師，師德要求與自律意識對于教師的重要性不言而喻，它們既是教師個人修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是教育事業(yè)發(fā)展的需要，更是塑造學(xué)生未來的關(guān)鍵因素。一個具備高尚師德的教師，會以自己對教育的忠誠和熱愛去感染和鼓勵學(xué)生，用無私的奉獻和辛勤的勞作去培育學(xué)生。自律是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，它要求教師能夠自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范和教學(xué)紀律，嚴于律己，謙虛謹慎。自律的教師能夠時刻警醒自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，以適應(yīng)不斷變化的教育需求。習(xí)近平總書記強調(diào)：“進一步加大優(yōu)秀教師選樹表彰和宣傳力度，讓教師享有崇高社會聲望、成為最受社會尊重的職業(yè)之一?！痹诮ㄔO(shè)教育強國的道路上，我們要堅定不移弘揚教育家精神，做適應(yīng)時代要求的好老師、大先生。
華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授、教育部人文社會科學(xué)重點研究基地華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所副所長雷浩：習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，“我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應(yīng)當(dāng)具有強大的思政引領(lǐng)力?！辫T牢中華民族共同體意識是教育強國思政引領(lǐng)力的重要表征。中華民族共同體意識是國家統(tǒng)一、民族團結(jié)和社會穩(wěn)定的重要基石。學(xué)校教育是鑄牢學(xué)生中華民族共同體意識形成的關(guān)鍵途徑，需要將鑄牢中華民族共同體意識貫穿在學(xué)校辦學(xué)治校和教書育人全過程。統(tǒng)編教材不僅體現(xiàn)國家意志、傳承文化知識以及賡續(xù)社會規(guī)范，更是鑄牢中華民族共同體意識的重要載體。為深化鑄牢中華民族共同體意識，統(tǒng)編教材建設(shè)需要從編寫和使用兩個關(guān)鍵方面系統(tǒng)著手：一方面，統(tǒng)編教材編制需要從縱向深化和橫向關(guān)聯(lián)的中華民族共同體意識內(nèi)容體系。另一方面，統(tǒng)編教材的使用直接觸及育人實踐的核心，深切關(guān)系到鑄牢中華民族共同體意識的落實。
華東師范大學(xué)心理與認知科學(xué)學(xué)院、附屬精神衛(wèi)生中心、上海市心理健康與危機干預(yù)重點實驗室教授席居哲：時值第40個教師節(jié)，全國教育大會在北京勝利召開。認真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在大會上的講話精神，讓全國教師深切感受到了黨和國家對教師職業(yè)的充分尊重和愛護。尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，步入新時代征程的中國更要彰顯對教書育人者的充分尊重，將尊師重教化為實實在在、一步一個腳印的全社會行動。切實提高教師政治地位、社會地位和職業(yè)地位，通過加強教師待遇保障，推動教師職業(yè)定型天底下最令人羨慕的職業(yè)。從快從實減輕教師非教育教學(xué)任務(wù)負擔(dān)，把維護教師職業(yè)尊嚴和合法權(quán)益落到實處。拓寬教師職業(yè)發(fā)展渠道，在大中小學(xué)幼兒園等體現(xiàn)評聘公平，讓那些躬耕三尺講壇的優(yōu)秀教師實至名歸，不因職稱評聘通道受阻而影響教育教學(xué)熱情和職業(yè)承諾，讓教育家精神的光芒直透無礙。通過加大優(yōu)秀教師選樹表彰和宣傳力度，實現(xiàn)社會尊重與個人自尊的雙提升，真正讓教師成為享有崇高社會聲望、成為最受社會尊重的職業(yè)之一。
2024年“全國優(yōu)秀教育工作者”、華東師范大學(xué)澄邁實驗中學(xué)黨支部書記、校長張喜忠：全國教育大會的召開和第40個教師節(jié)的到來，在華邁中學(xué)師生中引起了強烈反響。我們一方面在迎戰(zhàn)摩羯臺風(fēng)，做好海南華師附屬校災(zāi)后美好家園建設(shè)，另一方面，廣大干部師生滿懷期望地關(guān)注著大會的召開。這一年來，黨中央對教育事業(yè)的關(guān)懷讓我們倍感溫暖，教育改革的成績有目共睹。教育家精神引領(lǐng)下，教師隊伍建設(shè)成效斐然。而教育大會為我們指明了新的奮進方向，那是充滿希望的道路。以教育強國建設(shè)支撐中國式現(xiàn)代化的愿景讓我們深感自豪。作為教育工作者和教師，我們信心滿滿。從現(xiàn)在起，定會將大會精神貫徹落實到日常的教與學(xué)中。教師們將秉持教育家精神，傾心育人。用我們的智慧和汗水，培養(yǎng)好海南自貿(mào)港建設(shè)的領(lǐng)軍人，中華民族復(fù)興大業(yè)的生力軍。
華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授、教育部人文社科重點研究基地華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所研究員蔣純焦：中國教育歷史悠久、積淀深厚，古往今來，思想家和改革家們都非常重視教育，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的教育家，對賡續(xù)和發(fā)展中華文化、促進文化下移、增進社會文明起到了重要的支撐作用。教育家身上蘊含著豐富的教育思想和實踐智慧，是構(gòu)成中國教育史的重要內(nèi)容，值得我們不斷地研究、總結(jié)和學(xué)習(xí)。但思想和實踐是特定歷史條件下的產(chǎn)物，并不具有普遍適用性。教育家身上超越時空限制的寶貴財富是教育家精神，盡管以前有人談到或研究，但沒有形成定論，影響也不大。習(xí)近平總書記首次從六個方面對中國特有的教育家精神進行了高度概括和精準凝練。這六個方面，以育人為中心，深刻揭示了新時代教師角色的多重內(nèi)涵，為教師日常的教書育人工作注入了強大的精氣神。教育是民族復(fù)興的基石，廣大教師要深刻領(lǐng)會教育家精神，內(nèi)修于心、外化于行，將之轉(zhuǎn)化為取之不盡、用之不竭的動力源泉，踔厲奮發(fā)，勇毅前行，在建設(shè)教育強國中建功立業(yè)。
華東師范大學(xué)國家教育宏觀政策研究院副研究員吳晶：教師隊伍建設(shè)是教育強國建設(shè)最重要的基礎(chǔ)工作，高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)的前提和基礎(chǔ)，是吸引最優(yōu)秀的人才加入教師隊伍。提高教師的三個地位，正是吸引優(yōu)秀人才從教的關(guān)鍵。近年來，我國努力提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，營造全社會尊師重教氛圍。通過教職工代表大會、校務(wù)委員會等制度設(shè)計，不斷強化教師政策參與，提升教師政治地位。通過保障中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平，不斷強化教師工資待遇，提升教師社會地位。通過教研體系、培訓(xùn)體系建設(shè)以及職稱制度改革，不斷強化教師專業(yè)發(fā)展，提升教師職業(yè)地位。這些舉措在提升教師職業(yè)吸引力，促進教師隊伍建設(shè)等方面取得了顯著成績。作為一名高校的教育科研工作者，我要把習(xí)近平總書記重要講話精神落實到具體工作中，聚焦教師地位和待遇的關(guān)鍵領(lǐng)域，加強學(xué)術(shù)研究和政策研究，為打造支撐教育強國的教師隊伍建設(shè)貢獻自己的力量。
華東師范大學(xué)孟憲承書院黨委副書記、副教授梁宏亮：習(xí)近平在全國教育大會上的重要講話上強調(diào)，尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為一名主要從事師范生培養(yǎng)的教育工作者，我深感使命光榮、責(zé)任重大。面向未來，我們將堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，通過打造“踐行教育家精神”活動課程，構(gòu)建踐行教育家精神實踐項目矩陣，傳承先賢風(fēng)范，講好中國教育家故事，以教育家精神引領(lǐng)師范生師德教育、賦能師范生核心能力、提升師范生生涯境界，構(gòu)建德業(yè)雙修的未來教師發(fā)展共同體，造就未來“大先生”。
華東師范大學(xué)第26屆研究生支教團成員、外語學(xué)院2025級碩士研究生李曉君：在第四十個教師節(jié)來臨之際，恰逢第六次全國教育大會隆重召開，習(xí)近平總書記在會議上強調(diào)“尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)”。如今我們也是光榮的教師隊伍中的一員，經(jīng)過兩周的教學(xué)工作，我們深切地認識到在西部欠發(fā)達地區(qū)進行教育和在發(fā)達城市中是不一樣的。但作為一名支教者，站在講臺上的經(jīng)驗還不夠豐富，如何更快更好地帶著孩子們改變，是我每天都在思考的問題。作為研究生支教團的一員，我們立志要深深扎根在彩云之南，用自己的知識為孩子點一盞希望的明燈，用自己的堅持為孩子鋪一條向上的道路，用自己的善意為孩子畫一個光明的未來，爭做學(xué)生“錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻祖國的引路人”！
中國教育學(xué)會副會長、教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心主任、華東師大基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長李政濤：習(xí)近平總書記在全國教育大會上的講話，內(nèi)涵豐富，意蘊深厚。我最大的學(xué)習(xí)感悟是：圍繞立德樹人根本任務(wù)，建成教育強國戰(zhàn)略目標，需要“教育強國勝任力”，它由強大的思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協(xié)同力、國際影響力等構(gòu)成，而且彼此相連，交互生成，只有具備這樣的強國之力，才能“朝著教育強國戰(zhàn)略目標扎實邁進”。要提升教育強國力，需要以科技發(fā)展、優(yōu)化高等教育布局為牽引，也需要以推進教育“體制機制”改革為切入點和突破口，還需要建設(shè)“系統(tǒng)工程”：通過處理支撐國家戰(zhàn)略和滿足民生需求、規(guī)范有序和激發(fā)活力等多種復(fù)雜關(guān)系來建構(gòu)一個強國體系，更需要“統(tǒng)籌實施”與“一體推進”：將科技興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略等融為一體，實現(xiàn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的“一體推進”，它們在相互聯(lián)結(jié)和聯(lián)動中，共同建構(gòu)成為“教育強國勝任力的提升體系”。
教育部首批“高校銀齡教師計劃”入選者、華東師范大學(xué)教育學(xué)部/伊犁師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授馬慶發(fā)：教育興則國家興，教育強則國家強，而教師則是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化第一動力源，只有將中國式現(xiàn)代化作為教師教育高質(zhì)量發(fā)展的分析框架，方能體現(xiàn)教師職業(yè)具有不可替代的作用。隨著人口結(jié)構(gòu)的變化，教育供需關(guān)系也在發(fā)生變化。一方面，西部（邊疆）師范院校改革需要提前謀劃，推進學(xué)前教育和小學(xué)教育的專門師范教育體系建設(shè)。另一方面，部屬師范院校有責(zé)任和義務(wù)，通過組團式幫扶來提升西部（邊疆）師范院校建設(shè)和創(chuàng)新探索，以項目制破解邊疆教師教育發(fā)展瓶頸和緩解當(dāng)下教師隊伍結(jié)構(gòu)性短缺之困境。
華東師范大學(xué)教育學(xué)部副教授、教育部人文社科重點研究基地華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所研究員杜明峰：今年的全國教育大會，是時隔六年之后黨和國家再一次以如此高規(guī)格的方式部署教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略舉措，也是在新的起點上謀劃中國教育現(xiàn)代化發(fā)展的偉大實踐。習(xí)近平總書記特別指出，應(yīng)當(dāng)正確處理“支撐國家戰(zhàn)略和滿足民生需求”“培養(yǎng)人才和滿足社會需要”“規(guī)范有序和激發(fā)活力”等重大關(guān)系。教育事業(yè)是全社會的共同責(zé)任，唯有充分調(diào)動社會內(nèi)部多樣化的教育力量，使之與國家教育方針和政策、各級各類人才培養(yǎng)制度和目標、以學(xué)校為核心的規(guī)范辦學(xué)體系之間和諧共進，形成合力，才能真正鑄就中國教育事業(yè)長遠發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國各級各類教育都在經(jīng)歷廣泛而深刻的變革，新理念、新思想、新舉措、新制度層出不窮，共同激發(fā)和促動了各級各類教育的辦學(xué)活力。當(dāng)然，在此過程中不免會超越學(xué)校和專業(yè)邊界的缺位或錯位情形，進而不可避免地影響教育教學(xué)質(zhì)量。習(xí)近平總書記重要講話，要求我們繼續(xù)深化教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的改革步伐，共同推進教育實踐創(chuàng)新，助力教育高質(zhì)量發(fā)展。
華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授、職業(yè)教育與成人教育研究所所長 徐國慶：習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，實現(xiàn)教育強國，要“構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，大力培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才”。人才不僅僅指科學(xué)家、工程師，高技能人才也是人才，而且是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)不可或缺的重要人才。我國經(jīng)濟發(fā)展走的是以實體經(jīng)濟為核心的道路，高端制造業(yè)是未來主要產(chǎn)業(yè)支撐，這是我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展在總結(jié)國際經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合我國實際做出的戰(zhàn)略性選擇。這種產(chǎn)業(yè)離不開高技能人才的支撐。高技能人才不僅是高質(zhì)量產(chǎn)品和服務(wù)的根本保證，也是產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的重要力量。現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展使得科學(xué)在技術(shù)創(chuàng)新中發(fā)揮著根本性作用，但這一創(chuàng)新機制并不完全排斥工匠在其中的重要性。工匠們更熟悉一線生產(chǎn)實際，他們知道技術(shù)革新有哪些需求，以及該如何革新。只有有了工匠的深度參與，構(gòu)建科學(xué)家、工程技術(shù)人員、管理人員與工匠緊密合作的一體化創(chuàng)新體制，我們才能真正實現(xiàn)關(guān)鍵核心技術(shù)的重大突破。當(dāng)前社會上還存在不少對高技能人才、職業(yè)教育的偏見，從教育強國的高度來看，這些偏見已經(jīng)到了需要根本扭轉(zhuǎn)的時候。關(guān)鍵還是要通過改革工匠就業(yè)環(huán)境來實現(xiàn)這一觀念的根本扭轉(zhuǎn)。
上海市政協(xié)委員、民革華東師范大學(xué)支部委員會主委、華東師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院研究員李大力：全國教育大會的隆重召開，恰逢我國第40個教師節(jié)這一具有特殊意義的時刻，它不僅是對教育界辛勤耕耘者的崇高致敬，更是推動教育高質(zhì)量發(fā)展、深化尊師重教社會風(fēng)尚的重要里程碑。習(xí)近平總書記在大會上的報告，既高瞻遠矚地描繪了教育事業(yè)未來發(fā)展的宏偉藍圖，又深情寄語，激發(fā)了每一位教育工作者的崇高使命感與強烈責(zé)任感。作為在高校工作的教師和基礎(chǔ)科學(xué)研究人員，我深刻感受到黨中央對教育事業(yè)和科技創(chuàng)新的深切關(guān)注，對科技人才培養(yǎng)的高度重視。我將在今后的教學(xué)和科研工作中，更深刻地理解科學(xué)家精神和教育家精神的深刻內(nèi)涵，堅守心有大我、至誠報國的理想信念，秉持求實創(chuàng)造、敢為人先的探索精神，與研究生同學(xué)們一道，力爭在基因細胞治療領(lǐng)域開發(fā)底層專利技術(shù)和創(chuàng)新療法，為人民生命健康貢獻自己的力量。
華東師范大學(xué)教育學(xué)部副主任、教育部第三批高校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室負責(zé)人、職業(yè)教育與成人教育研究所教工黨支部書記、研究員匡瑛：習(xí)近平總書記強調(diào)，建成教育強國是近代以來中華民族夢寐以求的美好愿望，是實現(xiàn)以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的先導(dǎo)任務(wù)、堅實基礎(chǔ)、戰(zhàn)略支撐，必須朝著既定目標扎實邁進。我們深感責(zé)任重大，同時也備受鼓舞。對于教育強國需要什么樣的人才，習(xí)近平總書記界定了科學(xué)內(nèi)涵，即竭力培養(yǎng)具有強大思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協(xié)同力、國際影響力的社會主義建設(shè)者和接班人。這對于原有的教育觀念，教育制度和教育實踐均提出了多方面多維度的改革要求，也給教育工作者提出了明確的方向，吹響了改革的號角。因此，我們在未來的教育理論研究和實踐創(chuàng)新中，一方面必須堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，構(gòu)建中國教育的自主知識體系，打破西方各種排行榜和參照系。另一方面，積極運用新技術(shù)新手段，針對新時代新特點的學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，加強基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，推動教育、科技、人才一體化發(fā)展，加強校企科研合作，促進科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。同時，要堅持以人民為中心的發(fā)展思想，關(guān)注每一位學(xué)生的全面充分發(fā)展，秉持人人皆可成才的理念，創(chuàng)新體制機制，提供多樣化優(yōu)質(zhì)教育，走向高水平均衡教育。
華東師范大學(xué)心理與認知科學(xué)學(xué)院副院長、教授劉俊升：習(xí)近平總書記在全國教育大會上的講話從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，系統(tǒng)闡述了教育強國的科學(xué)內(nèi)涵和基本路徑。作為一名高校教師，教育強國戰(zhàn)略的參與者和見證者，內(nèi)心備受鼓舞。習(xí)近平總書記在講話中特別指出，要加強基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。而拔尖人才培養(yǎng)應(yīng)以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，重點在于提升人才的理想信念和創(chuàng)新能力。這需要我們對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)體系做更深入的思考和剖析，準確找到桎梏人才培養(yǎng)質(zhì)量的痛點和難點，以“時不我待”的精神和“大無畏”的勇氣，務(wù)實功、出實招、求實效，切實擔(dān)負起立德樹人的責(zé)任和使命，為教育強國戰(zhàn)略的實現(xiàn)貢獻自己的力量！
華東師范大學(xué)教育學(xué)部主任助理、教育心理學(xué)系副系主任、副教授姜怡：習(xí)近平總書記重要講話不僅是對中國未來教育發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，更是對我們教育工作者的一種號召與責(zé)任的賦予。作為教師，我們不僅僅是在傳授知識，更是在培養(yǎng)有理想、有信念、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x建設(shè)者和接班人。這要求我們在課堂教學(xué)中融入思政教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓他們不僅在學(xué)術(shù)上有突破，也在道德、精神上有高度。這種鑄魂育人的責(zé)任，要求我們教師時刻以高度的責(zé)任感和使命感對待教學(xué)，真正做到“育人先育心，樹人先立德”。我們要在教學(xué)中注重基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科的融合與發(fā)展，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于創(chuàng)新。注重加強與企業(yè)的合作，把科研成果真正轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，這不僅是對國家科技進步的貢獻，也是我們提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵途徑。
華東師范大學(xué)教育學(xué)部副教授謝晨：習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，要統(tǒng)籌實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，著眼提高創(chuàng)新能力，優(yōu)化高等教育布局，完善高校學(xué)科設(shè)置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式，加強基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)?？萍紕?chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。新一代信息技術(shù)、人工智能、航空航天、新能源、新材料、高端裝備、生物醫(yī)藥、量子科技等戰(zhàn)略性科技與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到我們的國家安全與國際競爭力。我們教育系統(tǒng)必須勇于承擔(dān)更大責(zé)任，我們教育工作者必須更加努力，深化育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制等方面的改革，自主培養(yǎng)更多拔尖創(chuàng)新人才，為國家科技創(chuàng)新和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供更強有力的人才支撐。全能冠軍重要，單項冠軍也重要。要進一步揭開拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的黑箱，需要分類研究拔尖人才的培養(yǎng)規(guī)律，深入鉆研各個科技領(lǐng)域、各個新興產(chǎn)業(yè)與未來產(chǎn)業(yè)，探索不同類型人才的培養(yǎng)規(guī)律。
“高校畢業(yè)生基層就業(yè)卓越獎學(xué)（教）金”獲得者、華東師范大學(xué)傳播學(xué)院新聞與傳播專業(yè)2017屆碩士畢業(yè)生、云南省紅河州建水縣第四中學(xué)教師李微楠：作為一名扎根邊疆云南七年的鄉(xiāng)村中學(xué)教師，我深感全國教育大會的召開意義之重大。大會主旨講話為鄉(xiāng)村教育指明了方向，讓我備受鼓舞。我對教育大會指明的奮進方向充滿信心，對教育強國建設(shè)充滿期待。這不僅是國家的發(fā)展需要，更是鄉(xiāng)村孩子的未來希望。我決心將大會精神內(nèi)化于心、外化于行，融入到日常教學(xué)中，提升教學(xué)質(zhì)量，為鄉(xiāng)村孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，用自己的行動去詮釋教育家精神的內(nèi)涵與價值，與廣大鄉(xiāng)村教育工作者同仁一起，為加快建設(shè)教育強國貢獻力量，共繪鄉(xiāng)村教育新篇章。
華東師范大學(xué)孟憲承書院2024級漢語言文學(xué)（師范）專業(yè)汪啟燦：在全國教育大會隆重召開，舉國上下歡慶第40個教師節(jié)之際，習(xí)近平總書記代表黨中央，向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝賀和誠摯問候，強調(diào)尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，提出要維護教師職業(yè)尊嚴和合法權(quán)益。作為一名師范生，我內(nèi)心無比激動。習(xí)近平總書記切實關(guān)愛教師群體，激勵著廣大教師砥礪前行，堅定從教、熱心從教、安心從教。教師是教書育人的園丁，是指明學(xué)生方向的燈塔，是教育強國建設(shè)的生力軍，維護教師職業(yè)尊嚴和合法權(quán)益的舉措讓我對以教育強國建設(shè)支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化充滿信心和期待。
通聯(lián)｜王佳寧、陳春常、孫都 文字統(tǒng)籌｜萬姍姍 編輯｜郭文君
