新學期臨近，新的學習之旅即將開啟，AIGC技術在學術研究教育領域的應用也已成為新常態。如何既能維護學術誠信，又鼓勵學生發揮創造力？國內高校公開發布的首份《生成式人工智能學生使用指南》給出答案！

　　“AIGC（生成式人工智能）首先改變的是教育。”今年5月，在百萬字人工智能小說《天命使徒》發布會上，華東師范大學傳播學院院長王峰這樣表示。

　　近期，王峰帶領的團隊又完成了一件“大事”——由華東師范大學傳播學院與北京師范大學新聞傳播學院聯合發布的《生成式人工智能學生使用指南》，成為國內高校公開發布的第一份生成式人工智能學生使用指南。

　　這一重要舉措旨在規范AIGC技術的應用，并確保其在學術研究和教育領域中的合理使用。它為學生在使用這項技術時提供了一個明確的框架，以指導他們正確、合理地利用AIGC技術，避免過度依賴或誤用，同時確保學術道德和學術誠信不被侵犯。

華東師范大學與北京師范大學聯合發布《生成式人工智能學生使用指南》

使用需明確標注，內容占比限20%

　　指南中最引人關注的一條規則，就是使用生成式人工智能（AIGC）時應明確標注，且直接生成內容不超過全文的20%。

　　指南表示，學生在符合學術誠信的前提下，可根據自身學業需要規范地使用AIGC。學生需要將AIGC直接生成的內容與學生個人的學術貢獻分開，并明確標注AIGC在學生學業相關任務中的貢獻。

　　《指南》同時提出，學生對AIGC生成的內容要進行必要自查，對有爭議的內容進行人工修正或說明，包括但不限于準確性、知識產權、數據隱私等。最終學生應對其提交的全部內容負責。

　　另外，如何使用AIGC，需參考各教學單位結合學科特點制定的AIGC使用規定。以新聞傳播相關學科為例，使用細則包括尊重知識產權、保護隱私安全、抵制虛假信息、維護網絡生態、遵守教師課程要求等。

　　此次發布的《生成式人工智能學生使用指南》目前適用于兩校傳播學院超過1400名在校本科生和碩博研究生。王峰表示，未來將不斷推動更多跨高校、跨專業院校加入人工智能學生使用規范的共同建設。

誠信使用AI，教師角色關鍵

　　面對AI技術帶來的挑戰，王峰還強調了教師在識別和指導學生正確使用AI方面的重要性。鑒于當前檢測AI生成內容的工具尚不成熟，教師的角色顯得尤為關鍵——他們需利用自身經驗進行內容識別，并指導學生誠實地使用該技術。

　　王峰表示，在制定指南的過程中，最“糾結”的是如何定義AI直接生成的內容，團隊討論最激烈的就是如何判斷是否為AI直接生成的內容，為什么指定為20%。指南與其說是考驗學生，其實更是對教師提出了更高的教學要求。

　　“有‘檢查軟件’，但是目前我們可以依賴的不完全是技術方法，還是依靠教師的經驗和人工甄別。”王峰表示，“我們希望這份指南傳遞一種學術科研的態度：可以使用AI，但必須誠信使用。”

AI教育新紀元，學生角色轉型引領未來

　　王峰帶領的華東師大文學計算團隊今年以來在智能文學和文學地圖繪制方向上成果連連。他表示，“人工智能時代，大學的圍墻已延伸至宇宙盡頭”——隨著人工智能深度介入教育，學習資源廣泛可得，智能學習輔助無所不在，大學將從單向的學科知識傳授轉變為鼓勵主動探索的殿堂，人工智能將成為重要的學習和科研工具。

　　《生成式人工智能學生使用指南》的發布，不僅展示了兩所高校對新興科技應用的前瞻性思考，也向全國高校發出了積極引導和規范學生使用AI技術的倡議。這一舉措預示著人工智能技術將在教育領域發揮更加積極和建設性的作用，體現了高校對科技進步與學術誠信并行不悖的追求。

　　有兩年AI產品和游戲策劃從業經歷的華東師范大學思勉人文高等研究院研究生魏萱用“跳入水中”形容新一代對AI的態度，“相較科技本身的問題，更重要的是如何使用科技的問題。”既不能“神話”AI，也不能拒絕AI，而是要善用AI。AI可以成為學術科研助理工具，輔助創新，但不是直接進行創新。魏萱說：“未來我們更多地要成為AI助理的管理者和領導者這樣的角色。”

生成式人工智能學生使用指南

　　為規范華東師范大學傳播學院學生使用生成式人工智能（AIGC）的行為，營造良好的學習氛圍和學術環境，培養德智體美勞全面發展的高素質創新型人才，根據科技部《負責任研究行為規范指引》、國家網信辦《生成式人工智能服務管理暫行辦法》以及《華東師范大學研究生學術道德規范及違規處理實施辦法》等文件精神，特制訂本使用指南。

1.遵守AIGC開發者使用法規

　　從事AIGC開發應用的學生需了解并遵守國家相關法律、政策規定及倫理規范。

2.符合學術道德規范

　　學生在使用AIGC時需要遵守國家、學校和學院的學術道德規范。

3.使用AIGC時應進行標注

　　學生在符合學術誠信的前提下，可根據自身學業需要規范地使用AIGC。學生需要將AIGC直接生成的內容與學生個人的學術貢獻分開，并明確標注AIGC在學生學業相關任務中的貢獻。對AIGC直接生成內容的部分需標紅，直接生成的內容不能超過全文的20%。在個人創作基礎上進行潤色、輔助編輯等行為不屬于AIGC直接生成。

4.對AIGC生成的內容進行必要自查

　　學生應注意，使用AIGC可能存在錯誤的內容生成，或者將材料歸因于錯誤來源等情況。學生需對AIGC直接生成的內容進行自查，對有爭議的內容進行人工修正或說明，包括但不限于準確性、知識產權、數據隱私等。最終學生應對其提交的全部內容負責。

5.遵循學科相關AIGC使用規定

　　如何使用AIGC，需要參考各院系結合學科特點制定的AIGC使用規定。對于新聞傳播相關學科而言，使用細則如下：

（1）尊重知識產權

　　在使用AIGC輔助寫作時，應尊重他人的知識產權，遵守相關法律法規。在使用具有商業用途的作品時，要確保已獲得相關授權，避免侵犯他人的知識產權。如需引用現有成果，應對引用的內容進行標注或致謝。

（2）保護隱私安全

　　在使用AIGC處理個人信息時，應嚴格遵守相關法律法規，確保個人隱私的安全。在內容生產過程中，避免涉及他人的隱私信息，如姓名、聯系方式、家庭住址等。對于需要處理的敏感信息，應采取加密等措施，確保信息安全。

（3）抵制虛假信息

　　在處理事實性信息時，應堅持真實、客觀、公正的原則，抵制虛假信息的傳播。對于不確定的信息，應進行核實，避免誤導讀者。同時，應提高自身的信息素養，增強辨別虛假信息的能力。在發現虛假信息時，應及時予以糾正和澄清。

（4）維護網絡生態

　　在AIGC內容生產過程中，應尊重多元文化，避免歧視和偏見。在涉及不同文化、宗教、民族等方面的內容時，應保持中立和客觀的態度，尊重他人的觀點和信仰。同時，應抵制低俗、惡搞、暴力等不良內容，營造健康、和諧、包容的網絡環境。

6.遵守教師課程要求

　　教師可以根據課程的性質，許可或不許可使用AIGC工具。學生應遵守教師的課程要求。

來源｜上觀新聞、澎湃新聞、青春上海、華東師范大學傳播學院　整理｜呂安琪　編輯｜呂安琪、史佳妮　編審｜郭文君