7月14日至24日，華東師范大學(xué)與陜西師范大學(xué)、延安大學(xué)聯(lián)合打造的《“從石庫(kù)門(mén)到寶塔山”東西部紅燭研學(xué)課程》開(kāi)展。三校師范生依次赴延安、西安和上海進(jìn)行研學(xué)，通過(guò)主題報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)踐考察、專(zhuān)題沙龍、小組研討等方式，深刻感悟新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化的發(fā)展脈絡(luò)與時(shí)代價(jià)值，涵育至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，挖掘紅色文化資源并轉(zhuǎn)化為學(xué)科德育設(shè)計(jì)，促進(jìn)未來(lái)教師技能全面提升，向“四有好老師”奮力前行。
啟智潤(rùn)心，從革命圣地到初心地
延安，是中國(guó)共產(chǎn)黨的圣地和新中國(guó)的搖籃。西安，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的重要根據(jù)地之一。上海，是黨的誕生地，也是無(wú)數(shù)教育家啟迪思想、探索教育救國(guó)之路的搖籃。11天里，同學(xué)們感悟先賢之道、傳承革命之魂、追尋紅色之根、展現(xiàn)后輩之風(fēng)貌。
在延安段期間，延安大學(xué)教授郝琦圍繞延安精神的發(fā)源地、科學(xué)內(nèi)涵及時(shí)代價(jià)值，激勵(lì)青年學(xué)子在新時(shí)代實(shí)踐中弘揚(yáng)延安精神。延安大學(xué)政法與公共管理學(xué)院教授常改香介紹了延安時(shí)期共產(chǎn)黨于延安著手教育建設(shè)的偉大事跡。延安大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)劉瑞儒深入剖析紅色資源與教育家精神的內(nèi)在聯(lián)系。延安大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授李曉有則在南泥灣通過(guò)史料和故事解讀了三五九旅開(kāi)發(fā)南泥灣的過(guò)程以及南泥灣精神對(duì)當(dāng)下的啟示。
在西安段期間，西安唐代文化史學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王雙懷從古都西安的立地條件、歷史變遷、文化特點(diǎn)等多個(gè)方面介紹了西安的歷史文化脈絡(luò)。陜西師范大學(xué)文學(xué)院教授王偉解讀了歷史長(zhǎng)安與人文長(zhǎng)安，講述盛唐氣象與長(zhǎng)安精神。陜西師范大學(xué)教育學(xué)部教授趙丹則結(jié)合自身工作與教學(xué)經(jīng)歷探討了教育家精神視域下的教師素養(yǎng)。陜西師范大學(xué)歷史文化學(xué)院教授楊瑾以“開(kāi)元盛世——皇后的天堂——宰相的樂(lè)園”為線索，介紹三個(gè)時(shí)期的考古發(fā)現(xiàn)，帶領(lǐng)同學(xué)們感受歷史的厚重與繁榮。
在上海段期間，華東師大教育學(xué)部教授朱益明圍繞習(xí)近平總書(shū)記的教育論述深入分析了新時(shí)代師范生如何結(jié)合時(shí)代發(fā)展來(lái)教育學(xué)生，勉勵(lì)同學(xué)們努力成為新時(shí)代教育家型新教師。歷史學(xué)系黨委書(shū)記瞿駿剖析了中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史必然與時(shí)代發(fā)展。教育學(xué)部姜冰倩工程師結(jié)合當(dāng)下教育模式、中學(xué)新課標(biāo)學(xué)科核心素養(yǎng)的變革，分析了跨學(xué)科教學(xué)的必要性和重要性，給予跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)的思路與方法。上海市教師教育學(xué)院綜合教研員劉嘉秋從德育課程和學(xué)科德育的區(qū)別與聯(lián)系出發(fā)，闡釋了學(xué)科德育的路徑與方法。華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)高級(jí)教師楊冰作為一線教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，以初中數(shù)學(xué)學(xué)科德育為例，分享跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)思踐悟，從校園小課堂到社會(huì)大課堂
“時(shí)序輪轉(zhuǎn)，丹心永固。延安之行，不僅是對(duì)歷史的回望，更是對(duì)新時(shí)代青年使命的警醒與激勵(lì)！”在延安，通過(guò)延安革命紀(jì)念館、棗園革命舊址、楊家?guī)X革命舊址等現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)員們感受到革命先烈對(duì)理想信念的堅(jiān)定追求和艱苦卓絕的奮斗精神，深刻地理解了為什么以延安精神為代表的革命文化在新時(shí)代仍然具有長(zhǎng)久的生命力。
“上午聆聽(tīng)名家講座、下午實(shí)地考察，晚上還要小組討論，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，每天都很充實(shí)！”華東師范大學(xué)2023級(jí)化學(xué)師范生秦正浩在參加完“紅燭課程”后說(shuō)到。
“‘九天閶闔開(kāi)宮殿，萬(wàn)國(guó)衣冠拜冕旒’，三萬(wàn)里長(zhǎng)安，一千五百年唐城，積淀出的是中華民族深深的文化自信”在西安，同學(xué)們?cè)谖靼膊┪镳^、八路軍辦事處、陜西歷史博物館、半坡博物館、陜西考古博物館都留下了足跡，沉浸式體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的偉大傳承。
“陶行知先生故居的參訪，讓我們明白了何為‘知行合一’；上海市浦東中學(xué)的實(shí)地考察，讓我們真正領(lǐng)略到‘樂(lè)育菁莪’的內(nèi)涵。這讓我們這些未來(lái)教師對(duì)于教育家精神和未來(lái)的職業(yè)生涯有了更加清晰的認(rèn)知。”在上海，同學(xué)們參觀了陶行知紀(jì)念館、上海城市規(guī)劃館，走過(guò)老城區(qū)、法租界、黃浦江畔、陳毅廣場(chǎng)等，也在上海市浦東中學(xué)體驗(yàn)碑拓、考古、古籍修復(fù)等特色課程，近距離感受城市發(fā)展與教育革新。
從延安到上海……同學(xué)們從課堂內(nèi)走到課堂外，感受百年歷史留下的印記，一路瞻仰先輩事跡，用雙腳追尋歷史脈絡(luò)，從紅色遺址和紅色故事中汲取精神力量，在學(xué)思踐悟中體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的獨(dú)特魅力。
育己立人，從紅色文化到教育家精神
育人先育己，立己后立人。師范生在本次研學(xué)中不僅是受教育者，未來(lái)也是傳播知識(shí)者、教育他人者，因此本次課程特別注重培養(yǎng)師范生利用校內(nèi)外資源開(kāi)展德育設(shè)計(jì)的能力。
為什么要做跨學(xué)科設(shè)計(jì)？如何做好跨學(xué)科設(shè)計(jì)？如何將紅色資源有效融入跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)中？7月24日，經(jīng)過(guò)前期開(kāi)題、專(zhuān)題沙龍和專(zhuān)家一對(duì)一指導(dǎo)，三所高校的師范生組成的９個(gè)研學(xué)小組圓滿(mǎn)完成了跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)的匯報(bào)，設(shè)計(jì)出了《投筆奔延安，制鹽為民生》《最是蘋(píng)果好“延”色－－洛川為何能產(chǎn)出國(guó)禮級(jí)水果》《一株濟(jì)世草，一顆報(bào)國(guó)心》等有趣、有效、有益的跨學(xué)科課程，學(xué)員們將所悟融入教學(xué)，轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果，切實(shí)提高育德意識(shí)和育德能力。
“老師課上講到‘學(xué)生不是學(xué)做菜，而是要做好菜’這句話(huà)讓我感觸頗深。跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的本意就是要打破學(xué)科壁壘，以生活中的真實(shí)問(wèn)題為情境，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，不能為了‘跨’而‘跨’。”華東師范大學(xué)2021級(jí)思想政治教育專(zhuān)業(yè)的趙航同學(xué)如是說(shuō)。
跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)匯報(bào)
研學(xué)小組合影
從延安的紅色熱土到西安的歷史長(zhǎng)河，再到上海的現(xiàn)代教育前沿，這場(chǎng)跨越1500多公里的紅燭研學(xué)之旅，每一步都見(jiàn)證了同學(xué)們?cè)凇盃?zhēng)做卓越教育家，涵養(yǎng)教育家精神”道路上的堅(jiān)實(shí)步伐。《“從石庫(kù)門(mén)到寶塔山”東西部紅燭研學(xué)課程》是華東師大與陜西師范大學(xué)、延安大學(xué)三校交叉聯(lián)動(dòng)、創(chuàng)新課程思政實(shí)踐育人模式的探索，至今已舉辦三屆，旨在發(fā)揮教師教育優(yōu)勢(shì)，搭建師范生共研、共進(jìn)、共學(xué)的平臺(tái)，引導(dǎo)師范生在課堂內(nèi)外厚植家國(guó)情懷、增長(zhǎng)知識(shí)才干，有力回答“強(qiáng)國(guó)建設(shè)，教師教育何為”這一時(shí)代課題。
圖｜孔朵朵 文｜秦正浩、張毅恒、趙航、姚如佳、陸敏 來(lái)源｜教務(wù)處、孟憲承書(shū)院 編輯｜沈韻婷 編審｜郭文君
