6月12日，“中國教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)2024年學(xué)術(shù)年會(huì)暨第五屆學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與提升學(xué)術(shù)論壇”在華東師大拉開序幕。本次會(huì)議主題為“未來·創(chuàng)新·優(yōu)質(zhì)：學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)路”，由中國教育學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)、華東師范大學(xué)教育學(xué)部和華東師范大學(xué)中國嬰幼兒教養(yǎng)研究院主辦，華東師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)系承辦。中國教育學(xué)會(huì)各會(huì)員單位、國內(nèi)外各地深耕一線的學(xué)前教育研究者和實(shí)踐工作者、教育行政人員、督導(dǎo)評(píng)估人員和教研員等近700人參會(huì)，中國教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)左志宏主持開幕式。
中國教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)2024年學(xué)術(shù)年會(huì)暨第五屆學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與提升學(xué)術(shù)論壇在校舉行
開幕式伊始，中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)龐麗娟在視頻致辭中代表中國教育學(xué)會(huì)對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、教育界同仁的到來表示歡迎，并對(duì)此次會(huì)議的召開致以衷心祝賀。她指出，當(dāng)前我國學(xué)前教育事業(yè)已進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的持續(xù)推進(jìn)階段，本次會(huì)議的舉辦具備前瞻意識(shí)和寬闊視野，并肯定了學(xué)前教育專委會(huì)在開展和推動(dòng)學(xué)前教育科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、提供決策咨詢、服務(wù)教育一線等方面做出的貢獻(xiàn)。本次會(huì)議分享的學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與提升的國際經(jīng)驗(yàn)，以及探討學(xué)前教育質(zhì)量發(fā)展中的關(guān)鍵性議題，對(duì)推動(dòng)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的理論思考和實(shí)踐探尋均具有重要的意義和價(jià)值。
中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)龐麗娟視頻致辭
上海市教育委員會(huì)托幼工作處處長(zhǎng)孫鴻在致辭中代表上海市教育委員會(huì)托幼工作處對(duì)本次大會(huì)的召開表示祝賀，強(qiáng)調(diào)加快建設(shè)高質(zhì)量學(xué)前教育體系并堅(jiān)定不移地推進(jìn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展是我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的根本立場(chǎng)，亟需立足上海學(xué)前教育的整體發(fā)展，向高質(zhì)量的學(xué)前教育公共服務(wù)體系邁進(jìn)，從“幼有所育”走向“幼有善育”，并提出實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”、牢抓三個(gè)主體和六大舉措并舉的路徑以實(shí)現(xiàn)提升整體質(zhì)量、加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)合作和推動(dòng)全面高質(zhì)量發(fā)展的目的。
上海市教育委員會(huì)托幼工作處處長(zhǎng)孫鴻致辭
華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)戴立益在致辭中代表學(xué)校向各位專家學(xué)者以及辛勤耕耘在學(xué)前教育一線的教育工作者們表示歡迎，并對(duì)此次會(huì)議的召開致以誠摯祝賀。他指出，學(xué)前教育學(xué)系作為教育部首批國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，以雄厚的師資力量、豐富的課程體系、卓越的學(xué)術(shù)研究成果，以及廣泛的國際交流合作在全國學(xué)前教育學(xué)科中發(fā)揮著引領(lǐng)和示范作用，在如今低生育率的巨大挑戰(zhàn)和廣大人民群眾對(duì)高質(zhì)量學(xué)前教育的迫切需要之下，相信本次會(huì)議將在理論和實(shí)踐層面豐富學(xué)前教育的本土理論與經(jīng)驗(yàn)舉措，并將論壇成果積極轉(zhuǎn)化為助力高質(zhì)量學(xué)前教育發(fā)展的澎湃動(dòng)力。
華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)戴立益致辭
上午的主旨報(bào)告環(huán)節(jié)由中國教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)李召存主持。華東師范大學(xué)教育學(xué)部主任袁振國作題為“智能時(shí)代教師的地位和作用”的主旨報(bào)告，報(bào)告基于智能化引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展的教育立場(chǎng)角度，闡明教育復(fù)雜性和人性化的本質(zhì)，更需依賴人的介入與指導(dǎo)的深層原因，提出“人機(jī)共創(chuàng)”的中國教育智能化發(fā)展概念，并強(qiáng)調(diào)隨著數(shù)字化、智能化的發(fā)展，教師作用的重要性，教師需積極面對(duì)新的變化，加深對(duì)智能化的理解。
華東師范大學(xué)教育學(xué)部主任袁振國
新澤西州立羅格斯大學(xué)教育研究院教授Steven W. Barnett作題為“提升早期學(xué)習(xí)質(zhì)量的系統(tǒng)與實(shí)踐”的主旨報(bào)告，他從監(jiān)測(cè)工作的角度闡述迫切需要建立一個(gè)以促進(jìn)質(zhì)量提升為目的持續(xù)改進(jìn)系統(tǒng)以保障早期保育教育質(zhì)量，該系統(tǒng)為集標(biāo)準(zhǔn)、課程、教學(xué)、評(píng)估和專業(yè)發(fā)展于一體的綜合體系，以及相對(duì)應(yīng)的評(píng)估工具，并分享了關(guān)于持續(xù)改進(jìn)系統(tǒng)如何提高早期保育教育的整體質(zhì)量的案例。
美國新澤西州立羅格斯大學(xué)教育研究院教授Steven W. Barnett
經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)兒童早期教育與學(xué)校部門負(fù)責(zé)人Yuri Belfali作題為“強(qiáng)勢(shì)開端：基于國際視野的幼兒保育與教育質(zhì)量評(píng)估”的主旨報(bào)告，報(bào)告聚焦各國幼兒保育與教育系統(tǒng)、政策及相關(guān)實(shí)踐，討論各國普遍面臨的政策相關(guān)問題，包括教育質(zhì)量與公平、課程與教學(xué)方法、從幼兒園到學(xué)校的過渡、數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的幼兒教育、幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展等方面，分析相關(guān)政策的優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇，并介紹經(jīng)合組織正在進(jìn)行的首個(gè)關(guān)于兒童早期學(xué)習(xí)和福祉的國際研究。
經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)兒童早期教育與學(xué)校部門負(fù)責(zé)人Yuri Belfali
下午的主旨報(bào)告環(huán)節(jié)由中國教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)郭力平主持。中國教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)黃瑾作題為“多主體協(xié)同：新時(shí)期幼小科學(xué)銜接的行動(dòng)回應(yīng)”的主旨報(bào)告，強(qiáng)調(diào)幼小科學(xué)銜接對(duì)兒童的可持續(xù)發(fā)展、學(xué)前教育質(zhì)量的延續(xù)具有重要的戰(zhàn)略意義，幼小科學(xué)銜接應(yīng)當(dāng)遵循幼-小課程貫通實(shí)踐和協(xié)同支持的保障性機(jī)制建設(shè)等行動(dòng)路徑，探索幼小課程一體化貫通的實(shí)踐模式，構(gòu)建多主體協(xié)同的支持性保障機(jī)制，并提出“以政策工具推動(dòng)多主體互動(dòng)協(xié)同的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)、以聯(lián)合教研促進(jìn)幼兒園-小學(xué)課程教學(xué)的一體化貫通，以多元主體協(xié)同支持家長(zhǎng)科學(xué)家庭教育”協(xié)同育人的行動(dòng)建議。
中國教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)黃瑾
中國教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)蔡迎旗作題為“我國學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展水平及提升建議”的主旨報(bào)告，報(bào)告綜合運(yùn)用年鑒數(shù)據(jù)和實(shí)證調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行測(cè)算，發(fā)現(xiàn)我國學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展整體處于中等水平，區(qū)域差異明顯，發(fā)展度、協(xié)調(diào)度和永續(xù)度三者之間均衡性不足，內(nèi)在構(gòu)成要素之間也存在明顯差異，強(qiáng)調(diào)應(yīng)基于可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)論，構(gòu)建學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以確保學(xué)前教育永續(xù)發(fā)展。
中國教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)蔡迎旗
西挪威應(yīng)用科技大學(xué)教授Elin Eriksen ?degaard和副教授Aihua Hu作題為“共同探索：指向?qū)W前教育質(zhì)量提升的挪威實(shí)踐”的主旨報(bào)告，報(bào)告介紹了教育部的挪威幼兒園課程指南如何解讀質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)“探究”作為高質(zhì)量學(xué)前教育指標(biāo)的重要性，通過分享獲獎(jiǎng)影片《海洋肖像——北海的孩子們》，電影通過讓幼童表達(dá)對(duì)世界關(guān)懷和可持續(xù)未來的看法，詮釋了優(yōu)質(zhì)教育，記錄了兒童、幼兒園工作者和藝術(shù)家共同體驗(yàn)、感知和探索陸地與海洋之間的生物群落，闡述了旨在支持可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)4“優(yōu)質(zhì)教育”和目標(biāo)14“水下生命知識(shí)和海洋素養(yǎng)”的挪威學(xué)前教育實(shí)踐。
西挪威應(yīng)用科技大學(xué)教授Elin Eriksen ?degaard、副教授Aihua Hu
澳大利亞莫納什大學(xué)副教授李量作題為“想象游戲與嬰幼兒早期的主體性學(xué)習(xí)”的主旨報(bào)告，報(bào)告介紹了運(yùn)用社會(huì)文化歷史觀的主體性、游戲和想象等概念研究幼兒與教師的集體想象游戲，采用視覺敘事方法對(duì)集體游戲中幼兒與教師的動(dòng)態(tài)互動(dòng)進(jìn)行了深入分析，重點(diǎn)關(guān)注幼兒的主體性想象和學(xué)習(xí)，明確了教師在集體游戲中如何運(yùn)用游戲角色來重視幼兒的主體性，從而支持幼兒有意義的主體性學(xué)習(xí)，提升幼兒教育的游戲質(zhì)量。
澳大利亞莫納什大學(xué)副教授李量
為深入貫徹《幼兒園保育教育評(píng)估指南》《幼兒園督導(dǎo)評(píng)估辦法》等文件精神，當(dāng)天舉辦的六場(chǎng)平行分論壇活動(dòng)邀請(qǐng)了知名高校學(xué)者、教科研工作者、地方教育局局長(zhǎng)和優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)，圍繞科學(xué)幼小銜接、學(xué)前融合教育、高質(zhì)量幼兒園課程建設(shè)、兒童早期社會(huì)情感能力發(fā)展和托幼一體化服務(wù)質(zhì)量等主題作了六大分論壇主題分享。其中，第六分論壇為博士生分論壇，經(jīng)過前期海選、評(píng)委會(huì)專家評(píng)審等步驟，來自國內(nèi)外的八位博士生入選并在博士生論壇中作發(fā)言。
本次會(huì)議還將在6月14日組織上海名園觀摩交流，與會(huì)者將深入上海市14所優(yōu)質(zhì)幼兒園現(xiàn)場(chǎng)，聚焦幼兒園高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)路，與一線教育工作者展開研討和交流。本次園所參訪活動(dòng)覆蓋上海市徐匯區(qū)、黃浦區(qū)、浦東新區(qū)、靜安區(qū)、青浦區(qū)、虹口區(qū)和寶山區(qū)等多個(gè)區(qū)域，為參訪者精心準(zhǔn)備幼兒園戶外活動(dòng)、個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)觀摩、園長(zhǎng)微論壇、微講座和班本化課程故事分享等豐富的活動(dòng)安排。
攜手全國幼教同仁，本次會(huì)議呈現(xiàn)了一場(chǎng)關(guān)于探尋學(xué)前教育“未來·創(chuàng)新·優(yōu)質(zhì)”發(fā)展進(jìn)路的思想盛宴。通過國內(nèi)外專家主旨報(bào)告以及六大分論壇以及十四所園所參訪等多種活動(dòng)，為我國學(xué)前教育事業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展提供豐富的學(xué)術(shù)資源和實(shí)踐指導(dǎo)，并為推動(dòng)中國高質(zhì)量學(xué)前教育的發(fā)展貢獻(xiàn)各方智慧和力量。
圖文、來源｜教育學(xué)部 編輯｜毛宇彤 編審｜郭文君
