為進一步推進家庭教育科學化和專業化發展，開創新時代中國特色的家庭教育協同育人新格局，5月14日，華東師范大學成立家庭教育研究院，學術交流會同期舉行。
華東師范大學成立家庭教育研究院
｜家庭教育邁向科學化、專業化
家庭教育研究院既是提升家庭教育理論研究水平的學術機構，也是破解當代家庭教育問題和挑戰的服務陣地，未來將不斷發揮理論研究、政策建議、實踐探索、人才培養、國際交流與合作等功能，全面賦能家庭教育，讓每個家庭有機會享受科學育兒的益處，讓每個孩子都能在愛與智慧的滋養下茁壯成長。
家庭教育研究學術交流會
教育部基礎教育司二級巡視員王新立，上海市教衛工作黨委副書記、上海市教育工會主席張艷萍，華東師范大學校長錢旭紅，副校長戴立益、程靜，以及華東師范大學家庭教育研究院學術委員會委員及專家團隊出席了本次會議。
王新立和錢旭紅共同為華東師范大學家庭教育研究院揭牌，標志著華東師范大學在家庭教育科學化、專業化方面邁出堅實一步。
教育部基礎教育司二級巡視員王新立講話
王新立認為，家庭教育對孩子的發展、家庭福祉和國家未來至關重要?？茖W應對新時代家庭教育新問題是當前緊迫任務，華東師范大學家庭教育研究院的成立是家庭教育事業發展的重要標志。
上海市教衛工作黨委副書記、上海市教育工會主席張艷萍講話
張艷萍提到，上海正積極構建新的家庭教育指導服務體系，而華東師范大學在模式探索、課程建設、創新做法等方面積累了寶貴經驗，產生了廣泛而深遠的社會影響。
華東師范大學校長錢旭紅講話
錢旭紅表示，華東師范大學家庭教育研究院將聚焦家庭教育的關鍵問題與特殊規律，以科研、培訓、推廣、交流等為抓手，推動科學化、實踐化、動態化的家庭教育研究與探索，不斷產出國內一流、在國際上有影響力的家庭教育研究和實踐成果。
家庭教育研究院院長閆寒冰介紹家庭教育研究院的使命愿景及未來規劃
華東師范大學家庭教育研究院院長閆寒冰介紹了家庭教育研究院的使命愿景及未來規劃，她表示研究院將充分發揮高校學術力量和資源整合優勢，積極探索家庭教育內容與模式的深刻變革，力求以更科學的理念、更有效的策略、更實用的方法推動中國家庭教育研究與實踐。
副校長戴立益為家庭教育研究院學術委員會委員頒發聘書
華東師范大學家庭教育研究院學術委員會同期成立。委員會匯聚了多領域專家學者，以確保研究的專業性與前瞻性。學術委員會主任龐維國表示：家庭教育的復雜性和經驗性特征為研究院的學術工作與實踐探索提供了無限可能。研究院將立足實踐，多學科多維度開展研究工作，為新時代的家庭教育貢獻力量。
｜人工智能技術賦能家庭教育
在數字化時代，如何將人工智能技術應用于家庭教育領域，改善未來家庭教育生態正成為教育新熱點。會上發布了“知心慧語”智能陪練系統，該系統由華東師范大學開放教育學院聯合北京京師勵耘教育科技有限公司共同開發，旨在為家長打造生成式人工智能陪練空間，助力實現高質量、個性化、全周期的家庭教育服務。
“知心慧語”智能陪練系統界面
智能陪練系統針對常見家庭教育問題，通過構建全面的親子能力圖譜，明確親子溝通中的關鍵能力，并通過應用生成式人工智能技術研發陪練體系支持場景實訓。家長可通過情境和問卷判斷自身能力現狀，也可以直接選擇自己的薄弱能力，有針對性地開展學習與練習。系統則會根據互動陪練過程中家長的表現給出個性化和專業化的評估反饋，提高家長在實際家庭教育場景中的問題解決能力，促進親子間的理解與溝通，塑造和諧的家庭氛圍。
學校家庭社會協同育人主題的數字化課程群
健全學校家庭社會協同育人機制是黨中央、國務院作出的重要決策部署。為了更好地推進校家社協同，華東師范大學家庭教育研究院聯合上海終身教育研究院共同開發了“學校家庭社會協同育人主題的數字化課程群”，通過高質量的數字化課程支持學校、家庭、社會的發展需要。
該課程群基于學校家庭社會協同育人工作的內在結構，由多個專題有機組合而成，并充分考慮地域、學段的差異性，強調“協同育人”的著力點應放在加強多方主體參與，多層次深度互動，多角度呈現，兼顧學術研究與實踐邏輯，同時重視內生動力和持續發展，形成課程與實踐變革的密切互動和相互生成。
｜深入研討家庭教育如何走向科學
家庭教育研究院成立儀式后，家庭教育學術委員會委員、專家學者們齊聚一堂，聚焦“走向科學的家庭教育：關鍵挑戰、創新實踐與發展方向”主題，展開了深入研討和交流。
聚焦“新時代家庭教育面臨新問題與新挑戰”，與會專家普遍認為生育政策調整、女性力量崛起等因素引發當前家庭結構發生巨大變化，兩孩家庭、三孩家庭、單親家庭、離異家庭、核心家庭、跨國家庭等新型家庭結構逐漸增多，導致親子關系發生顯著變化。同時家長的教養方式、家庭結構的多樣化和科技產品的普及，也對家庭教育提出了新要求。
龐維國提出，當前家庭教育的突出問題表現為家庭教育中的“內卷”和“放任”問題并存；家庭教育中“從眾”和“盲目跟風”現象比較突出，甚至表現出極端化傾向——家庭教育投入高昂，過度教養問題突出，家庭教育方法缺乏理性。
追溯“家庭教育問題背后存在的多重深層根源”，專家們普遍認為既有優質教育資源不均衡、中高考強導向，以及教育與職業需求不匹配等社會層面的原因，也有缺乏對孩子個性化發展的認識，過分以家長為中心，忽視孩子內在動機等家庭原因。張艷萍指出，家庭教育問題存在的根源在于家庭教育失卻了自身的明確定位，而被社會焦慮和學校教育中的競爭裹挾著推進。
關于“家庭教育問題的解決方案與創新實踐”，與會專家一致認為解決當前家庭教育問題需要加強校家社協同，實現專業支持、環境浸潤與社會服務同向而行。一方面可通過設置系統化的培訓課程，研發相關的家庭教育研討和咨詢平臺，助力家長教育素養提升；另一方面要充分利用數字技術撬動家庭教育高質量發展，為創新家庭教育方式提供新的可能。閆寒冰指出，每個家庭幾乎都會或多或少地遇到家庭教育問題，惠及每個家長的個性化教育支持面臨成本與效益的巨大挑戰，以生成式人工智能為代表的信息技術作為通用的使能技術，可以在應對這一挑戰方面發揮巨大潛能。此次推出的“知心慧語”智能陪練系統即是一次創新探索。
與會專家還圍繞數字時代家庭教育研究的未來趨勢展開深度對話，認為家庭教育研究應當圍繞家庭教育特質、家庭溝通、家長行為對孩子的影響、孩子多種能力形成機制等關鍵問題與實踐邏輯，采用個案研究、歷史研究、調查研究、實驗研究、哲學研究等多種方法，重點關注如何利用科技創新家庭教育方式、為孩子設置個性化教育、找準撬動孩子發展的最有力的突破點，以及提煉解決常見家庭教育問題的流程與思考模型。同時家庭教育研究需要置身社會生態系統中，在學校、社會、政府、家庭的協作互動中全面賦能家庭教育，實現科學與人文并重的家庭養育實踐。
據悉，近幾年，華東師范大學的多領域專家不僅開展了家庭教育理念重構、多主體協同的兒童成長、家庭關愛幫扶聯動機制研究等多個課題，還圍繞家校社協同、家庭“隔代互學”、兒童學習理論、孩子性格培養與塑造等研究熱點發表了數篇學術論文，奠定了學校家庭教育理論研究的學術基礎。同時學校特別關注面向社會的家庭教育服務，以半年為周期，連續舉辦“與孩子共成長——走向新時代的家庭教育”公益論壇，通過向社會傳遞家庭教育理念，推行科學養育方式，攜手廣大家長和教師群體，共同關愛下一代孩子的健康成長。2023年11月，華東師大面向社會推出了首個家庭教育微專業，以一種創新靈活的人才培養模式，邁出了家庭教育人才培養、課程資源建設和社會服務的有力步伐，也為家庭教育研究院的誕生奠定了堅實的實踐基礎。
圖、來源｜開放教育學院 文｜開放教育學院、戴琪 編輯｜鄧安之 編審｜郭文君
