華東師范大學圍繞卓越育人工程，建設“幸福之花”超學科超專業體系，通過前瞻布局AI+新專業，推動專業AI升級轉型，聚焦“專業+AI”建設，建設AI+雙學位、“AI+X”微專業，推進AI與教育教學深度融合等舉措，本研協力推進超越知識點的教育，著力提高拔尖創新人才自主培養質量。
｜《面向對象程序設計及實踐（Java）》
課程負責人：陳良育
"Can you write a quick sort in java language for me and give an explanation on it?"華東師范大學軟件工程學院陳良育副教授的課堂上，同學們正在使用他自主研發的AI助教SageJavon輔助編程。這是進階式數智教育課程群中的一門課程。“SageJavon助手智能且免費，隨時解答疑惑。”趙晗瑜同學說。通過分析學生的學習進度和知識圖譜，AI助手提供定制化的學習資源和練習題。陳良育期望，AI助手能進一步為學生們構建數字形象，更加精準地記錄和分析他們的學習軌跡與狀態。
｜“AI英語GO”
項目負責人：李征
外語學院外語教育技術中心依托網班科技的小程序“AI英語GO”，聯合開發定制版“口語AI助教”，并成功搭建了適合課程教學的智能助教系統。截止目前，小程序已覆蓋12門課程，積累4.2萬條對話數據， 875名學生參與使用。
｜《科研論文寫作》
課程負責人：胡孟晗
通信學院副教授胡孟晗在其《科研論文寫作》課程中引入大模型技術，顯著提升研究生的論文寫作水平。他積極采用跨學科的教學方式，將課程內容與心理學、計算機科學、經濟學等學科緊密結合，培養綜合思考能力。“Prompt是AI工具理解和執行用戶指令的關鍵。”胡孟晗說，一個準確、具體的Prompt可以幫助AI工具生成更符合需求的文本。為了幫助學生更有效地使用這些工具，他在教學中特別強調要培養學生的溝通技能和把握Prompt的能力。同時，胡孟晗對科研論文寫作教學中AI工具的使用持審慎態度，他認為，“AI是工具，任何AI生成的內容，一定要經過持續的質量控制和驗證。”
｜《走進商周古文字》
課程負責人：許可
在走進商周古文字課堂上，許可老師正在向學生們展示如何利用“中國文字智能檢索網絡數據庫”來搜索與“祈雨”有關的甲骨文，篩選出符合條件的甲骨文。該數據庫由華東師范大學中國文字研究與應用中心自主研發，以數字化激活三千年中國文字寶藏，用智能化手段傳承復興冷門“絕學”。2020級漢語言文學（古文字學方向）的本科生鞏成林表示，“數據庫就像是一位博學且隨時在線的導師，使我明白，做學問要與時俱進，充分利用現代化手段，讓冷門‘絕學’在新時代升溫”。
｜《人工智能與藥物發現》
課程負責人：季長鴿
這門課2020年起便成為全校本科生的熱門通識選修課。“傳統的藥物發現課程可能更側重于化學、生物學等學科知識，而這門課讓學生全面了解藥物發現過程中的數據處理、模型構建，并親自動手操作應用所學知識。”季長鴿說。學生們對這門課的評價也非常高：“這門課的內容和角度是非常有意思！對于心理、醫藥學、計算機等專業的學生都有幫助”“這門課程使我了解了人工智能的基本原理，讓我愛上了機器學習”“跨專業特點明顯，知識很硬核，也讓我更深入地思考人工智能和藥物發現”。
｜《“人工智能+教育”創新應用實踐》
課程負責人：馮翔
這門課采用新質軟件生產力相關的技術，如低代碼、無代碼以及大模型技術，讓沒有軟件編程技術背景的學生也能快速上手，體驗從需求到開發實現的完整過程。這種實踐導向的教學方式，不僅幫助學生掌握了人工智能技術的實際操作，更讓他們在實踐中深化了對教育數字化轉型的理解。“與傳統課程不同，《“人工智能+教育”創新應用實踐》基于跨界學習理論，設計新型教學模式: CORE(Challenge, Open, Responsibility, Education)，通過將課程中設計開發的智能軟件作品輸出到中小學，解決其智能軟件需求，以實現知識消費與知識創造的良性循環。”
｜《人工智能在磁共振成像中的應用》
課程負責人：楊光
“由于AI替代了很多傳統的圖像處理算法，所以與傳統課程相比，本課程大大減少了對傳統算法的講解，上課時現場實際編寫代碼講解基本概念，結合實驗室或領域的前沿科研講解人工智能在磁共振成像中應用的各種思路。”楊光說。自課程開設以來，實驗室多個課題組與人工智能課題組開始進行人工智能相關的合作科研，共同探索人工智能在科研中的應用。
｜《大語言模型與創意寫作》
課程負責人：王峰
在《大語言模型與創意寫作》的緒論課上，傳播學院王峰教授向同學們介紹大語言模型的特點與內容生成的底層邏輯，解釋提示詞技術，并帶領同學們比較不同模型的生成結果。金子晉同學表示：“五萬字的小說挑戰，讓我學會高效地與AI協作，利用關鍵詞等技術訓練模型、挖掘靈感并迅速轉化成文字。盡管機器生成的文本流暢，但真正的魅力在于人機合作，融合我們的創意和情感。”魏萱同學作為助教參與了首屆“大語言模型與創意寫作”工作坊，“我們正在組建跨學科團隊，探索專攻網文寫作的大語言模型微調與訓練，需要更多技術人才的加入，共同突破學科邊界，推動AI與文學創作的深度融合。”
｜《人工智能》高階課程包
課程負責單位：計算機科學與技術學院
計算機科學與技術學院積極升級迭代信息計算類專業教學。從2021年起，學院以《人工智能》專業必修課程為導入，推出面向機器學習、計算機系統和圖形圖像等三個方向的高階課程包，近20名教師參與授課，幫助學生以模塊化的形式了解前沿技術領域，為學生進入教授實驗室，參與校企合作實踐項目進行了前期鋪墊。“我的科研之路始于《視覺感知與前沿技術》這門課程。我嘗試將課程中的視覺單目標跟蹤方法部署在無人機上，開始研究如何對模型進行壓縮以滿足算力要求。”2020級本科生孫翊銘從課程學習起步，最終實現成果發表。
｜AI+傳播 微專業
項目負責人：于晶
AI+傳播作為最新的微專業項目，正在受到廣泛關注，大語言模型在文本生成、理解和編輯方面的強大能力，這為創意內容的生產提供了有力的工具。“對于任何專業的學生而言，掌握AI+傳播的技能意味著他們能夠擁抱未來，把握信息時代的脈搏。” 于晶副教授說，該微專業開設《人工智能導論》《人工智能哲學與治理》《大語言模型與創意寫作》《智能媒體內容生產》以及《基于大語言模型的傳播實踐》等課程，以培養學生在未來快速變化的世界中高效創造和傳播優質內容的能力。
｜“認知與智能”前沿選修
課程負責單位：心理與認知科學學院
心理與認知科學學院設置“認知與智能”前沿選修方向，打造《數學建模》《智能發展與人工智能模擬》《機器學習》與《人機交互》等AI相關高階課程，結合認知心理學、數學建模和人工智能等學科，應用數學建模解決認知心理學的研究問題。以“人工智能+”為引擎驅動心理學革新。“《數學建模》通過實際案例和項目實踐，不僅涉及蒙特卡洛等數學方法，也與信號檢測論等心理學知識相結合，還進行了相對應的題目和Python編程語言訓練，這對后續進行科學研究十分有用。”
“AI在華東師大”，人工智能賦能行動。本研協力推動育人模式轉型升級，這些AI濃度極高的好課歡迎選讀體驗！
來源 | 教務處 研究生院 采寫 | 徐心成 郭文君 視覺設計 | ash 呂安琪 編輯｜沈婷鈺 編審｜郭文君
