從特殊教育的初學(xué)者到無障礙博物館教育的探索者，她堅(jiān)定而踏實(shí)，不言放棄，帶領(lǐng)跨專業(yè)跨年級的團(tuán)隊(duì)投身特殊教育領(lǐng)域。今天，來聽她的故事。
符巧巧，教育學(xué)部2021級特殊教育專業(yè)本科生。她一直關(guān)注服務(wù)特殊人群的無障礙博物館領(lǐng)域，發(fā)揮手語盲文等專業(yè)知識技能，積極開展面向視聽障礙、自閉癥等群體的博物館活動(dòng)。目前共計(jì)開展9場個(gè)性化活動(dòng)，服務(wù)250余位特殊人群，設(shè)計(jì)盲文導(dǎo)覽手冊、手語導(dǎo)覽視頻等40余件產(chǎn)品。多次參加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐分享會(huì)及公益志愿者活動(dòng)。曾獲上海市知行杯特等獎(jiǎng)、上海市匯創(chuàng)青春二等獎(jiǎng)、上海市社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人、華東師范大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生等榮譽(yù)。
｜喚醒心底的教育情懷
初入大學(xué)校園，符巧巧也曾經(jīng)歷過對未來發(fā)展方向的迷茫。在她不懈探索的過程中，“我找到了指引我前行的光”。
大一秋季學(xué)期，符巧巧參與教育學(xué)部“名校長訪談”項(xiàng)目，結(jié)識了南通特殊教育學(xué)校仇中輝校長，仇校長那句 “為每位特殊兒童和家庭撐起一方晴空”，讓符巧巧感悟到特殊教育獨(dú)特的價(jià)值，并堅(jiān)定了投身特教領(lǐng)域的決心。
“我覺得我要為我國的特殊教育做點(diǎn)什么”，符巧巧說。
符巧巧等人撰寫訪談文章《為了心中的特殊教育信仰》被《現(xiàn)代特殊教育》期刊2022年第5期載錄（有刪節(jié)）
大一春季學(xué)期，符巧巧修讀了陳蓮俊副教授的《特殊教育政策》課程。特殊人群的相關(guān)服務(wù)的政策文本解讀使她深刻認(rèn)識到我國對特殊人群的社會(huì)融合支持方面存在較大的探索空間，這也讓她明確了“想要讓社會(huì)大眾更加了解特殊人群”的想法。
“人總是很奇怪，明明我覺得特殊教育很陌生，但總覺得自己是想做點(diǎn)什么貢獻(xiàn)，所以當(dāng)機(jī)會(huì)來臨，一股腦就扎進(jìn)去了”。
在陳蓮俊副教授和華東師大中外博物館教育研究中心主任莊瑜副教授的幫助下，她第一次作為一個(gè)跨專業(yè)跨年級團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，開始了無障礙博物館的探索之旅。
｜聚焦博物館融合教育實(shí)踐
2022年，大一暑假，符巧巧組建的團(tuán)隊(duì)成員以“面向視聽障礙群的博物館融合教育的探索與實(shí)踐”為題申報(bào)社會(huì)實(shí)踐成功立項(xiàng)。
由于成員還沒有見過一次面，彼此間都不熟悉，大家都不知道如何推進(jìn)項(xiàng)目的開展與落實(shí)。符巧巧不想辜負(fù)老師的信任，她主動(dòng)提議立即以線上溝通的方式帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員探討無障礙博物館背景，并對國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研。在莊瑜老師的幫助下，她所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)與上海的錢學(xué)森圖書館、久事美術(shù)館、長風(fēng)商標(biāo)海報(bào)博物館三家場館順利對接，開始探索策劃面向視聽障礙群體的活動(dòng)方案。
實(shí)踐期間，符巧巧全身心投入到帶領(lǐng)特殊人群參觀博物館的活動(dòng)中，從活動(dòng)方案策劃、活動(dòng)前后期宣傳、活動(dòng)各方成員安置、活動(dòng)內(nèi)容協(xié)調(diào)、活動(dòng)材料制作到活動(dòng)落地開展、收集評價(jià)反饋、整理資料答辯，她一步步堅(jiān)定地向前邁進(jìn)。
總結(jié)線上線下調(diào)研無障礙博物館現(xiàn)狀
符巧巧坦言，剛開始接觸項(xiàng)目，自己也感覺困難重重。
“當(dāng)時(shí)，我才剛剛大一結(jié)束，僅修讀了特教概論、盲文手語和特教政策三門專業(yè)課程，也沒有策劃舉辦過活動(dòng)，更沒有與博物館工作人員深入交流過。小到一個(gè)詞的手語怎么打，大到落地一場活動(dòng)，對我來說都是第一次，開始我還很怕出錯(cuò)，怕做得不周全。”
“沒有人天生就會(huì)，大家都是第一次，不用怕，我們盡量做好我們能做的，問心無愧就很好”。“戰(zhàn)友”的鼓勵(lì)讓符巧巧更加主動(dòng)、更加自信、更加勇敢。
符巧巧設(shè)計(jì)關(guān)于三家場館無障礙教育活動(dòng)探索的路徑與流程
制作的盲文導(dǎo)覽手冊和手語視頻列表
對于如何有效地與老師、同學(xué)們進(jìn)行交流合作，符巧巧有自己的心得。“保持虛心的心態(tài)是前提，隨時(shí)做筆記錄有啟發(fā)的觀點(diǎn)；其次是換位思考、有所準(zhǔn)備。在與他人交流時(shí)，不僅關(guān)注知識點(diǎn)，還要學(xué)習(xí)思維方式”。
｜讓每一個(gè)生命精彩發(fā)光
作為一名特殊教育專業(yè)的學(xué)子，符巧巧全身心求索著、詮釋著“愛”。對她來說，關(guān)于特殊人群的社會(huì)融合依然有許多的路要走，所以她積極向外學(xué)習(xí)，深究“愛與責(zé)任”“情懷與擔(dān)當(dāng)”。
“當(dāng)你身處黑暗時(shí)，不要忘記遠(yuǎn)方那黎明的曙光。只要內(nèi)心堅(jiān)定，勇敢前行，終將迎來耀眼的光芒。成為一束光的你，不必因自身美麗而感到羞怯，因?yàn)槟阋咽撬饲靶械囊访鳠簟Ｄ銓⒊掷m(xù)閃耀光芒”。
由她負(fù)責(zé)參與的上海市人民建議征集并撰寫的《關(guān)于提高博物館面向視聽障礙群體包容性建設(shè)的建議》，受到上海市文旅局回復(fù)與主流媒體報(bào)道，呼吁倡導(dǎo)博愛文化，關(guān)心關(guān)愛特殊人群，努力踐行“人人享有品質(zhì)生活”理念。
此外，她還積極參與教育學(xué)部組織與商飛合作的暑托班項(xiàng)目、依托師大興家社社團(tuán)輔導(dǎo)義務(wù)教育段殘疾人子女學(xué)業(yè)、參與校外基金會(huì)實(shí)習(xí)為聽力障礙社區(qū)設(shè)計(jì)餛飩店開業(yè)活動(dòng)、參與協(xié)助特殊人群家長的關(guān)懷工作，一系列志愿者活動(dòng)經(jīng)歷鍛煉自己的綜合能力。
符巧巧參與各類志愿活動(dòng)
符巧巧表示，回顧大學(xué)兩年半的經(jīng)歷，從“0到1”的突破，得益于華東師大這個(gè)綜合性大學(xué)的平臺(tái)，她能夠掌握專業(yè)的特殊教育知識和技能，項(xiàng)目也得到了孟憲承書院和設(shè)計(jì)學(xué)院的支持。
“這里是愛的聚集地，在老師的指導(dǎo)與教誨、朋友的鼓勵(lì)與陪伴下，我收獲了滿滿的愛。在未來，我也將以教育家精神為引領(lǐng)，力求成為一名合格的特殊教育教師，傳播愛，傳承愛，讓每一個(gè)生命同樣精彩發(fā)光！”
來源｜教育學(xué)部 通聯(lián)｜陳媛 編輯｜史佳妮 編審｜吳瀟嵐、郭文君
