華東師大實(shí)施“數(shù)智躍升計(jì)劃”，將推進(jìn)數(shù)智躍升作為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵之路，在育人方式、科研范式、治理體制、數(shù)據(jù)體系、師生素養(yǎng)等方面實(shí)現(xiàn)“數(shù)智化”突破創(chuàng)新。
01 探索融合，推動(dòng)育人模式轉(zhuǎn)型升級(jí)與科研范式創(chuàng)新
推進(jìn)以大模型技術(shù)為代表的新一代人工智能與各學(xué)科的交叉（AI for Science），鼓勵(lì)各學(xué)科探索融合場(chǎng)景，大力推動(dòng)育人模式轉(zhuǎn)型升級(jí)，推動(dòng)科研范式創(chuàng)新。
“數(shù)智人”示意模型
以建設(shè)“數(shù)智人大學(xué)”為目標(biāo)，推動(dòng)數(shù)智人的方法、技術(shù)、應(yīng)用等通用理論體系的形成，用文理工大跨度交叉、虛擬與現(xiàn)實(shí)深度融合方式，建立數(shù)智人的關(guān)鍵技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，打造數(shù)智人的標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用與數(shù)據(jù)庫(kù)，不斷完善“數(shù)智化”評(píng)價(jià)治理體系，逐步研發(fā)形成世界一流的“數(shù)智人”理論和技術(shù)方案。
研制教育大模型“EduChat”。結(jié)合學(xué)校的心理學(xué)和教育學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建大模型綜合教育能力評(píng)測(cè)框架，研制開(kāi)發(fā)了我國(guó)首個(gè)面向教育的領(lǐng)域大語(yǔ)言模型EduChat。Nature科普欄目Feature探討大模型對(duì)教育的變革和影響時(shí)，將EduChat作為一個(gè)代表性案例進(jìn)行介紹。
研制化學(xué)領(lǐng)域大模型“ChemGPT1.0”。通過(guò)深入研究化學(xué)性質(zhì)數(shù)據(jù)庫(kù)、創(chuàng)新性引入物理描述符以及全新泛函CF22D的開(kāi)發(fā)，成功構(gòu)建了化學(xué)領(lǐng)域大模型ChemGPT 1.0。該大模型成功實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量化學(xué)對(duì)話數(shù)據(jù)集的構(gòu)建、化合物逆合成數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)設(shè)以及對(duì)話模型和逆合成模型的創(chuàng)新，為人工智能時(shí)代的分子智造提供了新工具。
“數(shù)智岐黃”中醫(yī)藥大模型發(fā)布
研制中醫(yī)藥大模型“數(shù)智岐黃”。以《黃帝內(nèi)經(jīng)》《傷寒雜病論》等著名中醫(yī)典籍及1000多本古籍和中醫(yī)藥文獻(xiàn)為核心數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥領(lǐng)域知識(shí)智能問(wèn)答、健康咨詢(xún)、中醫(yī)藥知識(shí)圖譜動(dòng)態(tài)交互功能，助力中醫(yī)藥創(chuàng)新研究和人才培養(yǎng)、臨床輔助診療和中醫(yī)養(yǎng)生保健，推動(dòng)中醫(yī)藥文化傳承創(chuàng)新發(fā)展。
開(kāi)展基于大語(yǔ)言模型的創(chuàng)意寫(xiě)作。通過(guò)前期提示詞、后期情節(jié)線索控制的人機(jī)協(xié)同模式，突破當(dāng)下通用大模型萬(wàn)字文本的技術(shù)瓶頸，完成了百萬(wàn)字以上的長(zhǎng)篇小說(shuō)寫(xiě)作。將繼續(xù)推進(jìn)提示詞工程，搭建面向通用大模型的敘事類(lèi)型數(shù)據(jù)庫(kù)，形成創(chuàng)意寫(xiě)作行業(yè)模型。
02 固本強(qiáng)基，深化數(shù)據(jù)治理、推進(jìn)一網(wǎng)通辦服務(wù)能力建設(shè)
數(shù)據(jù)治理全面發(fā)力，多路徑落地見(jiàn)效。
研發(fā)“支點(diǎn)”數(shù)據(jù)治理自服務(wù)平臺(tái)，提供數(shù)據(jù)分析、看板發(fā)布、權(quán)限控制等自服務(wù)功能，在各業(yè)務(wù)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，數(shù)據(jù)分析看板與業(yè)務(wù)系統(tǒng)深度融合，為推動(dòng)一線業(yè)務(wù)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了有效支撐。
推進(jìn)學(xué)校關(guān)鍵指標(biāo)數(shù)據(jù)治理、強(qiáng)化學(xué)校師生身份數(shù)據(jù)治理、完善學(xué)校機(jī)構(gòu)崗位數(shù)據(jù)治理、建設(shè)面向?qū)W院治理的數(shù)據(jù)采集平臺(tái)，數(shù)據(jù)治理全方位向前推進(jìn)。
全面升級(jí)“隨師辦”移動(dòng)端平臺(tái)
全面升級(jí)“隨師辦”移動(dòng)端平臺(tái)，推進(jìn)移動(dòng)端一網(wǎng)通辦建設(shè)。深入梳理與分析了共137個(gè)移動(dòng)端應(yīng)用和功能鏈接，整合了相關(guān)應(yīng)用，制作出針對(duì)教職工和學(xué)生的兩個(gè)全新版本的“隨師辦”門(mén)戶(hù)。
新版門(mén)戶(hù)實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)校微信服務(wù)平臺(tái)各功能性應(yīng)用的全覆蓋，新增面向用戶(hù)的智能推薦和個(gè)性化定制服務(wù)，顯著提升了移動(dòng)端用戶(hù)體驗(yàn)，有效推進(jìn)了移動(dòng)端一網(wǎng)通辦的建設(shè)進(jìn)程。
全面升級(jí)公共數(shù)據(jù)庫(kù)
全面升級(jí)公共數(shù)據(jù)庫(kù)，建設(shè)面向用戶(hù)視角的“待辦中心”“服務(wù)中心”。完成“待辦中心”“數(shù)字化校歷和課表”“院系學(xué)術(shù)講座匯聚”研發(fā)，升級(jí)“服務(wù)中心”“校內(nèi)公告”，實(shí)現(xiàn)了待辦事項(xiàng)納管能力的有效提升，服務(wù)內(nèi)容更豐富、服務(wù)定位更快捷、管理更有效，校內(nèi)公告發(fā)布更精準(zhǔn)、規(guī)范。打造了更便捷、更智能、更友好和更開(kāi)放的智能融合門(mén)戶(hù)。
人臉識(shí)別的多種應(yīng)用場(chǎng)景
推進(jìn)信息化基礎(chǔ)設(shè)施及服務(wù)持續(xù)優(yōu)化升級(jí)。構(gòu)建了校園5G專(zhuān)網(wǎng)，師生可以在自助開(kāi)通后，在全國(guó)各地隨時(shí)隨地自動(dòng)認(rèn)證并接入校園網(wǎng)絡(luò)。
新增 ＷebVPN 服務(wù)，已覆蓋326個(gè)電子資源，為師生遠(yuǎn)程訪問(wèn)圖書(shū)館資源提供便利。拓展基于新校園卡平臺(tái)的服務(wù)應(yīng)用，完善相關(guān)制度。人臉識(shí)別的多種應(yīng)用場(chǎng)景，人臉門(mén)禁、人臉消費(fèi)以及卡碼臉三合一的自助點(diǎn)餐終端、菜品識(shí)別餐臺(tái)、稱(chēng)重餐臺(tái)已經(jīng)平穩(wěn)運(yùn)行。繼續(xù)優(yōu)化門(mén)禁應(yīng)用場(chǎng)景，分片分區(qū)實(shí)現(xiàn)掃碼開(kāi)門(mén)功能。升級(jí)當(dāng)前的預(yù)付費(fèi)電控系統(tǒng)，全面實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)電控。
03 整合融通，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，打造人才培養(yǎng)數(shù)智鏈
2023年，立項(xiàng)建設(shè)7門(mén)在線開(kāi)放課程、24門(mén)大夏學(xué)堂優(yōu)質(zhì)示范課程、10門(mén)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)校內(nèi)培育課程。
新增2個(gè)教育部虛擬教研室，立項(xiàng)建設(shè)4個(gè)校級(jí)虛擬教研室。將示范性新形態(tài)教材納入校精品教材建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)基金建設(shè)類(lèi)別，加大經(jīng)費(fèi)投入。
搭建教與學(xué)數(shù)據(jù)集成平臺(tái)，深化新時(shí)代教育教學(xué)評(píng)價(jià)改革。
建成教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)綜合分析管理平臺(tái)，以大屏可視化方式對(duì)教學(xué)相關(guān)核心指標(biāo)進(jìn)行展示、對(duì)比和預(yù)警，形成學(xué)校、學(xué)院、專(zhuān)業(yè)三級(jí)年度數(shù)據(jù)分析報(bào)告，輔助學(xué)校開(kāi)展教學(xué)審核評(píng)估、師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證、工程認(rèn)證和新文科專(zhuān)業(yè)認(rèn)證等相關(guān)工作，為專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整提供數(shù)據(jù)依據(jù)，全面加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。
運(yùn)用新技術(shù)平臺(tái)手段，結(jié)合教育教學(xué)和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，打造“第二課堂”數(shù)智鏈，貫穿成長(zhǎng)發(fā)展全過(guò)程、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化記錄和評(píng)價(jià)，通過(guò)伴隨交互，激發(fā)學(xué)生追求卓越發(fā)展的自主性。
“第二課堂”學(xué)生成長(zhǎng)檔案平臺(tái)圍繞學(xué)生思想素質(zhì)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、心理健康、體育運(yùn)動(dòng)、美育實(shí)踐、全球勝任力、生涯發(fā)展、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊活動(dòng)，結(jié)合各類(lèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)生群像描繪，特別是對(duì)“奮進(jìn)群體”“學(xué)霸群體”“新生群體”等畫(huà)像，幫助專(zhuān)業(yè)教師和輔導(dǎo)員準(zhǔn)確把握學(xué)生綜合表現(xiàn)動(dòng)態(tài)，及時(shí)有效地關(guān)注不同學(xué)生群體，并提供學(xué)業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)達(dá)成等方面的精準(zhǔn)指導(dǎo)。
來(lái)源｜信息化治理辦公室、科技處、文科院、教務(wù)處、研究生院、黨委學(xué)生（研究生）工作部 編輯｜鄧安之、吳瀟嵐 編審｜郭文君
