基礎(chǔ)教育是“建教育強國，以教育強國”的先導(dǎo)工程。為了深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面貫徹全國教育大會的精神，深度參與高質(zhì)量教育體系建設(shè)，持續(xù)服務(wù)、引領(lǐng)和推動中國基礎(chǔ)教育的卓越發(fā)展，在上海市教育發(fā)展基金會的支持下，2022年8月2日，華東師范大學(xué)發(fā)起并主辦“中國基礎(chǔ)教育卓越原創(chuàng)案例展評”活動。在案例征集與評審期間，累計收到來自全國20個省/直轄市的305個案例，其中71個案例進入終審。
經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)投票、會審答辯、專家小組評議、組委會討論等環(huán)節(jié)，最終26個案例通過終審，包括8個“卓越案例”，18個“特色案例”?，F(xiàn)將首屆華東師范大學(xué)“中國基礎(chǔ)教育卓越原創(chuàng)案例展評”獲獎名單予以公示。
如有異議，請在公示期間內(nèi)以書面形式向組委會反映。以單位名義反映情況的，應(yīng)簽署單位名稱、加蓋單位公章；以個人名義反映情況的，應(yīng)署明真實姓名、身份證號碼和聯(lián)系電話。超出期限的異議不予受理。
公示日期：2022年11月2日至11月9日
聯(lián)系方式：王老師 021-62233582；吳老師021-62235136
郵 箱：[email protected]
地 址：上海市普陀區(qū)中山北路3663號華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育與終身教育發(fā)展部；郵編：200062
附件：
首屆華東師范大學(xué)“中國基礎(chǔ)教育卓越原創(chuàng)案例展評”獲獎名單
華東師范大學(xué)
2022年11月2日
附件：
首屆華東師范大學(xué)“中國基礎(chǔ)教育卓越原創(chuàng)案例展評”
獲獎名單
卓越案例
| 序號 |
案例名稱 |
省/市 /自治區(qū) |
單位 |
案例作者 |
| 1. |
信息化賦能學(xué)校全面育人 |
河南 |
鄭州市第二高級中學(xué) |
王瑞 |
| 2. |
興趣·實踐·創(chuàng)新——中福會少年宮跨學(xué)科綜合系列課程 |
上海 |
中國福利會少年宮 |
孫慧、葉瀟、張鑫、尹鈺鈿、 鄧清文 |
| 3. |
“F·X成長教室”——基于問題情境的小學(xué)主題式綜合課程實踐研究 （原題：一個叫成長教室的地方——基于二十四節(jié)氣的小學(xué)主題式綜合課程實踐） |
上海 |
華東師范大學(xué)附屬小學(xué) |
嚴(yán)瑋懿、蔣惠敏 |
| 4. |
行走課程：“U-C-S無邊界共育”新范式 |
浙江 |
華東師范大學(xué)附屬臺州學(xué)校 |
邱超、王東啟、李旭洲、殷杰、劉勇、袁春紅 |
| 5. |
技術(shù)賦能區(qū)域教育評價改革的實踐與探索 （原題：技術(shù)賦能，評價創(chuàng)新——教育評價改革的實踐與探索） |
廣東 |
佛山市南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)教育發(fā)展中心 |
何永紹、何永成、蔡明露、鄒衛(wèi)平、郭容喜 |
| 6. |
五維突破：AI時代預(yù)見未來學(xué)校美育創(chuàng)新 |
江蘇 |
蘇州市第六中學(xué)校 |
沈海泯 |
| 7. |
以項目活動為支架的科學(xué)教學(xué)新樣態(tài) （原題：以項目活動為支架的科學(xué)教學(xué)新樣態(tài)——以“雨水”項目為例） |
上海 |
上海市浦東教育發(fā)展研究院 |
姚霞、錢俊、高宏玲、黃華、武李茜、吳吉青 |
| 8. |
華東師大二附中“N個百分百”五育融合育人模式的探索與實踐 |
上海 |
華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué) |
袁軍、何曉文、施洪亮、婁維義 |
特色案例
| 序號 |
案例名稱 |
省/市 /自治區(qū) |
單位 |
案例作者 |
| 1. |
經(jīng)濟環(huán)保低碳的廚余垃圾堆肥 （原題：跨學(xué)科項目式：化繁為簡，潤物無聲——堆肥） |
北京 |
北京市豐臺區(qū)黃土崗中學(xué) |
王雨菲、李萌、林聰 |
| 2. |
“以人為本 童趣多元”小學(xué)科學(xué)課程一體化設(shè)計與實踐 （原題：立體多維高品質(zhì)課程體系構(gòu)建與教學(xué)實踐創(chuàng)新） |
上海 |
上海市民辦尚德實驗學(xué)校 |
卜紅萍、呂春微、陳宜平 |
| 3. |
尋味老品牌 |
上海 |
上海師范大學(xué)附屬第二實驗學(xué)校 |
毛倩倩 |
| 4. |
基于SLAM-AR的化工生產(chǎn)類課程創(chuàng)新教學(xué)探索 （原題：基于SLAM-AR的化學(xué)化工類專題教學(xué)創(chuàng)新） |
上海 |
上海市盧灣高級中學(xué) |
朱明建、張燕靜、姚淑霞、陳華、徐金金、李永虹 |
| 5. |
少兒科普的創(chuàng)新實踐——FCD（未來汽車設(shè)計） (原題：FCD科學(xué)教育新模式) |
上海 |
上海浦東新區(qū)東方青少年培訓(xùn)中心 |
許潤赟 |
| 6. |
塑魂·育根·鑄品：小學(xué)“五育融合”的整體實踐 |
江蘇 |
無錫市藕塘中心小學(xué) |
李華、孫妙珺、葉紅超、魏青青、朱潤、吳佳易 |
| 7. |
五育共生：小學(xué)“大課程”體系建構(gòu)與育人實踐 |
四川 |
成都市實驗小學(xué) |
李蓓、趙曉、蔡慧莉、鄭琳子、白雪、黎明 |
| 8. |
青少年智能素養(yǎng)的提升路徑：從“技術(shù)本位”邁向“科創(chuàng)融合” （原題：指向智能素養(yǎng)的科創(chuàng)融合教育實踐研究） |
新疆 |
烏魯木齊八一中學(xué) |
李天宇 |
| 9. |
指向核心素養(yǎng)的跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)設(shè)計與實施—— 以《植物醫(yī)生：“疫”起“滬”蔬 生命續(xù)航》為例 |
上海 |
上海市實驗學(xué)校南校 |
李帥帥 |
| 10. |
節(jié)氣活動：五育融合，鑄陽光品格 |
江蘇 |
常州市局前街小學(xué) |
李偉平、許嫣娜、戚秋月、沈花、陳旻、嵇文佳 |
| 11. |
小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色評價的校本化實踐與研究 （原題：兒童立場下的綠色評價與智慧教育實踐研究） |
上海 |
華東師范大學(xué)附屬紫竹小學(xué) |
張計蕾、張勤鳳、蔣方葉、丁學(xué)玲、沈雯珺、宋衡男 |
| 12. |
探索學(xué)生學(xué)業(yè)過程性評價，提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì) |
上海 |
上海市天山初級中學(xué) |
陳紅、何曉駿、方珉、程晉瑩、江秀萍 |
| 13. |
為未來而學(xué)：學(xué)生工作室建設(shè)與實踐的校本探索 |
浙江 |
杭州市錢江外國語實驗學(xué)校 |
趙骎、姜麗瑩、沈平、李牧之、吳新靜 |
| 14. |
小學(xué)科技教育新模式——少兒工程院 (原題：小學(xué)跨學(xué)科課程設(shè)計新探索——《小學(xué)生必做的100件事》和《少兒工程院》) |
浙江 |
浙江省諸暨市海亮小學(xué) |
郝京華、趙韻琪、何樓、李巖楓、楊田、宋昊翔 |
| 15. |
基于素養(yǎng)培育的跨學(xué)科主題活動設(shè)計——以《新能源汽車電池的回收利用》為例 （原題：跨學(xué)科主題活動：新能源汽車電池的回收利用） |
上海 |
華東師范大學(xué)附屬天山學(xué)校 |
姚藝、徐舒、李婷、張樂、閆高潔、于瑋麗 |
| 16. |
基于真實情境的跨學(xué)科課程在小學(xué)的實踐——以二年級“光與聲”探究為例 （原題：基于真實情境的跨學(xué)科課程在小學(xué)各年級的實踐） |
江蘇 |
句容碧桂園學(xué)校 |
徐曉敏、孔海紅、楊慧、陳歡艷、曹培培、曹蒙 |
| 17. |
幼小雙向奔赴 銜接琴瑟和鳴 （原題：三位一體：做有準(zhǔn)備的幼小銜接） |
河南 |
鄭州高新區(qū)艾瑞德幼兒園 |
韓董馨、王婷玉、李建華、符君、葛小幸、高一兢 |
| 18. |
跨學(xué)科視域下“求真課程”的設(shè)計與實施 （原題：以“時事評論”為起點的跨學(xué)科課程設(shè)計與實施） |
安徽 |
蕪湖華師實驗學(xué)校 （原華東師范大學(xué)蕪湖外國語學(xué)校） |
潘勤、李怡然、胡穎 |
