報告人簡介
倪詠梅博士是教育領導力與政策學教授，同時擔任猶他州教育政策中心副主任。她的研究聚焦兩個方向：（1）學校領導力的重要性，以及領導力培養項目如何培育具有變革能力的領導者，使其在學校中發揮積極影響；（2）各類教育政策，包括學校選擇政策，重點關注如何通過政策提升教育可及性、公平性與有效性。 她在《美國教育雜志》《教育經濟評論》《教育管理季刊》《教育管理與領導力》《教育政策》《教育管理期刊》《教育財政期刊》《教師學院記錄》等期刊發表多篇文章。在擔任多年副主編后，目前擔任《教育管理季刊》編委會成員。她擁有密歇根州立大學教育政策博士學位和經濟學碩士學位。
內容簡介
本次學術報告將深入探討美國教育領導力準備項目（ELPPs）的現狀、評估體系及其有效性研究。報告首先介紹美國ELPPs的發展歷程、核心特征和當前挑戰。隨后介紹INSPIRE調查套件——一個經過科學驗證的教育領導力項目評估工具，包括其四大核心組件和應用價值。報告的核心部分將展示三項基于大規模實證數據的研究成果：項目特征與學習成果關系研究（發表于《教育管理雜志》）、項目特征與質量評估研究（發表于《領導力教育研究雜志》）以及項目特征與職業意向研究（發表于《教育科學》）。這些研究基于全美50余所高等教育機構近3000名畢業生的調查數據，運用結構方程模型等統計方法，揭示了師資質量、實習經歷、課程設置等關鍵項目要素對畢業生學習成果、質量感知和職業發展的影響機制。這些研究成果為優化教育領導力培養項目設計、提升培養質量提供了重要的實證依據，也希望對中國教育領導力發展具有借鑒意義。
