報告人簡介
Goldring教授是美國范德堡大學皮博迪教育與人類發(fā)展學院副院長、教育領導與政策講席教授。Goldring教授是美國國家教育科學院（National Academy of Education）院士和美國教育研究協會（American Educational Research Association）院士，2019年至2024年擔任《美國教育研究學刊》（American Educational Research Journal）主編，該期刊是美國教育研究協會的旗艦期刊。 Goldring教授的主要研究領域為校長領導力、學校改進和學校選擇，尤為關注學校領導實踐和干預工具（如校長和教師專業(yè)發(fā)展、培訓和績效反饋）的實施效果和影響。Goldring已出版了九本著作，發(fā)表了近100篇期刊論文以及33份政策咨詢報告，在校長領導力的學術研究領域和政策制定方面都產生了重要影響。因其卓越的學術成就，Goldring教授曾獲得美國大學教育管理委員會（University Council for Educational Administration）頒發(fā)的終身成就獎。
內容簡介
教學領導力是教育管理學的前沿研究話題之一。已有研究展現了教學領導力對學校改進的重要作用，但鮮有研究關注領導實踐中的績效反饋。在本次講座中，Goldring教授將結合三個由美國教育部資助的研究項目，討論高質量績效反饋的相關理論、評估方法和前沿研究，也將介紹大量具體的實踐案例，展現高質量績效反饋對校長專業(yè)成長、自我驅動和專業(yè)承諾的作用。這將為中國研究者和實踐者思考如何通過高質量反饋提高校長領導力提供重要啟發(fā)。
