報(bào)告人簡(jiǎn)介
魯伯特·韋格里夫（Rupert Wegerif）是劍橋大學(xué)教育學(xué)院教授、劍橋大學(xué)休斯學(xué)院數(shù)字教育未來(lái)倡議組織（Digital Education Futures Initiative，簡(jiǎn)稱(chēng)DEFI）的創(chuàng)始人和學(xué)術(shù)主任。作為教育創(chuàng)新領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，他引領(lǐng)著人工智能在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育實(shí)踐中的融合。通過(guò)積極參與眾多項(xiàng)目以及他的學(xué)術(shù)成果，韋格里夫教授正在推廣一種對(duì)話(huà)理論及其實(shí)踐，旨在利用技術(shù)改善教育環(huán)境。
內(nèi)容簡(jiǎn)介
本次講座介紹了對(duì)話(huà)式教育的概念，該概念強(qiáng)調(diào)通過(guò)開(kāi)放、協(xié)作和探索性的對(duì)話(huà)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)的目的也是為了這種對(duì)話(huà)。講座借鑒了巴赫金關(guān)于對(duì)話(huà)是多元觀點(diǎn)交流空間的定義，將對(duì)話(huà)式學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的單向式教學(xué)方法進(jìn)行了對(duì)比。講座還討論了在課堂上促進(jìn)對(duì)話(huà)的實(shí)際策略，包括為有效的小組討論制定基本規(guī)則，以及教會(huì)學(xué)生如何在他人的想法基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)建。通過(guò)創(chuàng)建對(duì)話(huà)式課堂，教育者可以提升學(xué)生的批判性思維、溝通和解決問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)更深層次的學(xué)習(xí)，改善學(xué)習(xí)成果。
