報告人簡介
Dr. 帕特里克·卡邁克爾是劍橋大學教師研究交流中心（Camtree）的負責人。Camtree旨在建立一個支持教師創新與研究成果分享的全球數字平臺。帕特里克曾在英國多所大學擔任教師、教師培訓師及教育研究員，領導過多個聚焦于課程、教學法和教育專業發展的國際教育項目，尤其注重數字技術在教學、學習和評估中的角色。這些項目通常是跨學科進行，匯集了教育、社會科學、自然科學、信息技術和軟件開發等領域的專家。在2005至2009年間，帕特里克在劍橋大學應用教育技術研究中心（CARET）負責研究和評估工作。此后，他在利物浦約翰摩爾斯大學、斯特林大學和貝德福德大學等英國大學擔任教授，于2021年返回劍橋。他在教育領域的突出貢獻包括出版了研究專著《教育網絡化》（2011年），探索了網絡理論在教育實踐中的應用，以及他在新興網絡技術、開放研究以及教育探究批判性和解放性方法方面的貢獻。
內容簡介
為應對全球挑戰和重大變革，教育體系正經歷著一場根本性的變革，由原先注重知識傳授的教育模式，轉向培養面向“未來學習”的能力，這不僅包括能夠適應不同情境的可遷移技能，還涉及到培養探究、合作和公民責任感等核心素養。為了適應這些轉變，教育研究者開發了一系列的課程框架，但其也為教師、教育培訓師和專業發展人員帶來了新的挑戰。人們越來越意識到，教師作為教育實踐的創新者，在推動未來學習方面發揮著至關重要的作用。盡管行動研究和課堂研究等方法有助于應對這些挑戰，但成功的關鍵在于如何有效地匯集、分享以及整合教師產生的新知識，以促進教師與政策制定者之間的有效溝通。劍橋教師研究交流中心（Camtree）致力于促進教師對自己教學實踐的深入探究，并持續開發全球性、多語言、由GenAI支持的數字圖書館，鼓勵教師能夠分享自己的研究成果。該數字圖書館基于開放研究的原則，目標是將教師的知識和經驗轉變為公共資源，從而促進本地、國家乃至全球層面的問題解決。
